摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)-高一上學(xué)期物理人教版

疏勒縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一年級(jí)物理教案2023—2024學(xué)年第一學(xué)期第10周第3課時(shí)主備人代娜古麗課題3.2摩擦力（第2課時(shí)）課型新課授課教師核心素養(yǎng)目標(biāo)1.物理觀念：知道摩擦力的概念和產(chǎn)生條件；學(xué)會(huì)判斷摩擦力的方向。2.科學(xué)思維：通過(guò)對(duì)摩擦力方向的理論分析，培養(yǎng)學(xué)生從思辨的角度理解科學(xué)。科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的方向究竟是什么，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探究和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣和熱情，滲透物理研究和學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度的教育。教學(xué)重點(diǎn)①、摩擦力方向的理解；

②、了解摩擦力的本質(zhì)特征；

③、判定摩擦力并不總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)，它既可作動(dòng)力，又可做阻力。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)摩擦力本質(zhì)的研究找尋更加簡(jiǎn)單快捷的摩擦力方向判斷方法，并熟練應(yīng)用。教學(xué)方法討論法，講授法學(xué)習(xí)方法討論法教學(xué)工具多媒體教學(xué)設(shè)備、幻燈片、教材教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)及互動(dòng)意圖二次備課創(chuàng)設(shè)情景（3—5分鐘）西行第一難——摩擦力，引起學(xué)生的興趣。。（二）提出問(wèn)題（3—5分鐘）大唐高僧唐玄宗前往西天取經(jīng)，西行路上遇到的第一個(gè)難題就是馬蹄打滑，難倒在第一座山腳下。路過(guò)的土地公打算幫忙，但他可不會(huì)物理，只會(huì)改變山體的粗糙程度。本節(jié)課是本章知識(shí)的復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)學(xué)生思維的研究課，聯(lián)系生活的應(yīng)用課，也是后面課程的知識(shí)準(zhǔn)備的墊底課。所以本節(jié)課在本章中具有重要的地位和作用。分析現(xiàn)象分析生活中的現(xiàn)象，提出摩擦力是否可以是動(dòng)力的意味。引出摩擦力的本質(zhì)。復(fù)習(xí)摩擦力的本質(zhì)通過(guò)分析摩擦力的產(chǎn)生的條件得到摩擦力的本質(zhì)?；瑒?dòng)摩擦力：兩個(gè)物體相互接觸并擠壓，當(dāng)它們沿接觸面發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，每個(gè)物體的接觸面上都會(huì)受到對(duì)方施加的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。靜摩擦力：兩個(gè)物體相互接觸并擠壓，當(dāng)它們沿接觸面發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，每個(gè)物體的接觸面上都會(huì)受到對(duì)方施加的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。摩擦力因相對(duì)運(yùn)動(dòng)而生，因阻礙了相對(duì)運(yùn)動(dòng)而終。換句話(huà)說(shuō)，摩擦力來(lái)到這個(gè)世界的使命就是阻礙物體之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)與趨勢(shì)，促使物體之間達(dá)到相對(duì)靜止的狀態(tài)。3.提出問(wèn)題：

白龍馬在山丘上行駛時(shí)，摩擦力是動(dòng)力還是阻力呢？靜止時(shí)有沒(méi)有受到摩擦力呢？小朋友玩滑梯時(shí)，請(qǐng)分析受到的摩擦力方向朝哪里？將煤塊輕輕放在傳送帶上，摩擦力的方向應(yīng)該朝那邊呢？即學(xué)即練，鞏固應(yīng)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向的判斷互動(dòng)：師生一起討論意圖：摩擦力跟那些因素有關(guān)互動(dòng)：老師提出問(wèn)題意圖：讓學(xué)生總結(jié)摩擦力有關(guān)因素互動(dòng)：學(xué)生思考討論，回答問(wèn)題教師指導(dǎo)解惑。意圖：意圖：鞏固知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)摩擦力的理解。從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路、方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生利用已知的條件和要解決的問(wèn)題合理選擇公式。（三）課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)生自主完成牙刷菜板的實(shí)驗(yàn)，觀察相對(duì)運(yùn)動(dòng)與摩擦力的方向，得出結(jié)論：摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反與運(yùn)動(dòng)方向可以相同。可以用“共速”思想判斷摩擦力的方向。課堂小結(jié)（2分鐘）鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練（10—12分鐘）

借助例題擴(kuò)展毛刷做題法，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：例題（多選）如圖所示，相同物塊A，B靜置在粗糙水平面上?，F(xiàn)使用水平推力向左輕推物塊A或B，物塊A,B均保持靜止。下列說(shuō)法正確的是：A.向左推A時(shí)，A與地面存在靜摩擦力B.向左推A時(shí)，A與B存在靜摩擦力C.向左推B時(shí)，A與地面存在靜摩擦力D.向左推B時(shí)，A與B存在靜摩擦力作業(yè)布置（分層）作業(yè)布置