筷子手工課程設(shè)計(jì)教案大班

筷子手工課程設(shè)計(jì)教案大班一、課程目標(biāo)

知識(shí)與理解：

1.學(xué)生能夠了解筷子在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的意義及其基本用途。

2.學(xué)生能夠掌握手工制作筷子的基本步驟和技巧。

3.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并運(yùn)用基本的美術(shù)設(shè)計(jì)元素，如線條、形狀和顏色，為筷子設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案。

技能與操作：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用剪刀、膠水等工具，安全、正確地完成手工制作筷子的整個(gè)過(guò)程。

2.學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用不同的材料進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的筷子作品。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，提高溝通協(xié)調(diào)能力，共同完成筷子手工制作任務(wù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)手工制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.學(xué)生在制作過(guò)程中，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)分享和幫助。

3.學(xué)生通過(guò)了解筷子文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，培養(yǎng)民族自豪感。

4.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)珍惜資源，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.筷子文化介紹：通過(guò)PPT展示，講解筷子在我國(guó)的歷史、禮儀及文化意義，讓學(xué)生了解筷子不僅僅是一種餐具，更是中華民族傳統(tǒng)文化的象征。

2.手工制作技巧：教授制作筷子的基本步驟，包括選材、設(shè)計(jì)、剪裁、粘合等，讓學(xué)生掌握手工制作的基本技能。

3.美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)元素，如線條、形狀和顏色，為筷子設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)新能力。

4.材料選擇與環(huán)保意識(shí)：介紹不同材質(zhì)的特點(diǎn)，教育學(xué)生如何合理利用資源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一課時(shí)：筷子文化介紹，討論制作筷子的材料選擇。

第二課時(shí)：教授手工制作技巧，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐制作筷子。

第三課時(shí)：美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用，學(xué)生為筷子設(shè)計(jì)圖案并進(jìn)行制作。

第四課時(shí)：小組展示與評(píng)價(jià)，總結(jié)制作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

《幼兒園大班手工活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》——第三章“傳統(tǒng)文化與手工制作”，內(nèi)容涵蓋筷子文化及手工制作技巧。

教學(xué)內(nèi)容列舉：

1.筷子文化知識(shí)

2.手工制作基本技能

3.美術(shù)設(shè)計(jì)元素應(yīng)用

4.環(huán)保意識(shí)教育

5.小組合作與溝通協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過(guò)PPT展示和講解，向?qū)W生傳授筷子文化知識(shí)和制作技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：針對(duì)材料選擇、設(shè)計(jì)理念等方面，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.案例分析法：展示優(yōu)秀的手工筷子作品案例，讓學(xué)生分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和制作技巧，從而提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

4.實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐制作筷子，通過(guò)實(shí)際操作掌握手工制作技巧，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

5.互動(dòng)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生疑問(wèn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，每組共同完成筷子設(shè)計(jì)和制作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)調(diào)能力。

7.展示評(píng)價(jià)法：組織學(xué)生展示自己的作品，邀請(qǐng)其他同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力。

教學(xué)方法實(shí)施策略：

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在制作過(guò)程中得到鍛煉和提高。

3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

5.教師在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的操作過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組合作表現(xiàn)等方面，評(píng)估學(xué)生的積極性、合作能力和溝通技巧。此項(xiàng)評(píng)估占總評(píng)的30%。

-參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如是否積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講等。

-互動(dòng)表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的主動(dòng)性，以及對(duì)他人的尊重和傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度。

2.作業(yè)評(píng)估：通過(guò)學(xué)生提交的手工筷子作品，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維和細(xì)節(jié)處理技巧。此項(xiàng)評(píng)估占總評(píng)的40%。

-完成度：評(píng)估作品的完整性和制作質(zhì)量。

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案和制作過(guò)程中的創(chuàng)新程度。

-美觀性：評(píng)估作品的視覺(jué)效果和整體美觀程度。

3.考試評(píng)估：設(shè)計(jì)一場(chǎng)筆試和一場(chǎng)實(shí)踐操作考試，全面考察學(xué)生對(duì)筷子文化知識(shí)和手工制作技巧的掌握。此項(xiàng)評(píng)估占總評(píng)的30%。

-筆試：包括選擇題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)筷子文化及相關(guān)知識(shí)的理解。

-實(shí)踐操作考試：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)筷子設(shè)計(jì)制作任務(wù)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

評(píng)估實(shí)施策略：

1.制定詳細(xì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，確保評(píng)估的客觀性和公正性。

2.采取多元化評(píng)估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

3.在評(píng)估過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和潛在能力，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思。

4.定期向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋評(píng)估結(jié)果，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)4課時(shí)，每課時(shí)45分鐘，分兩周完成。

-第一周：第1課時(shí)，介紹筷子文化及材料選擇；第2課時(shí)，教授手工制作技巧，學(xué)生動(dòng)手制作筷子。

-第二周：第3課時(shí)，美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用，學(xué)生設(shè)計(jì)并制作筷子圖案；第4課時(shí)，小組展示與評(píng)價(jià)，總結(jié)課程收獲。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間，將課程安排在每周三下午進(jìn)行，確保學(xué)生有足夠的精神參與課程。

3.教學(xué)地點(diǎn)：手工制作課程在幼兒園手工活動(dòng)室進(jìn)行，以便學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行手工制作和展示。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生興趣：在課程安排中，充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，確保教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.實(shí)踐性原則：課程設(shè)置以實(shí)踐操作為主，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行手工制作，提高動(dòng)手能力。

3.知識(shí)掌握：在教學(xué)過(guò)程中，合理安排理論知識(shí)和實(shí)踐操作的比例，幫助學(xué)生更好地掌握筷子文化及手工制作技巧。

4.學(xué)生需求：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同的材料和指導(dǎo)，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

5.時(shí)間安排：確保教學(xué)安排緊湊，充分利用課堂時(shí)間，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)安排實(shí)施策略：

1.制定詳細(xì)的教學(xué)時(shí)間表，明確每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和時(shí)間分配。