2023-2024學(xué)年云南省保山市第一中學(xué)高一下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷（解析版）

2023～2024學(xué)年高一年級(jí)下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無(wú)效。3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)百萬(wàn)人一生中會(huì)因遠(yuǎn)程旅行而遭受時(shí)差綜合征的折磨，最明顯的癥狀是疲憊。疲憊不僅僅在時(shí)差綜合征中才有，如果有人從赫爾辛基向南飛到位于同一時(shí)區(qū)的開普敦，他也會(huì)感到非常疲憊，因?yàn)槁贸毯荛L(zhǎng)，而且要經(jīng)歷從冬到夏、從春到秋的變化。但在一個(gè)時(shí)區(qū)內(nèi)旅行與跨越多個(gè)時(shí)區(qū)旅行有一個(gè)重要區(qū)別：前者晚上入睡不會(huì)有困難，因此可以迅速地從旅途的疲憊中恢復(fù)過(guò)來(lái)?？缭蕉鄠€(gè)時(shí)區(qū)的旅行也不一定會(huì)引發(fā)時(shí)差綜合征。引發(fā)時(shí)差綜合征的主要原因是速度過(guò)快，我們過(guò)于迅速地從一個(gè)時(shí)區(qū)飛到了另外一個(gè)時(shí)區(qū)，從太陽(yáng)升起的地方飛到了太陽(yáng)落下的地方，從一個(gè)社會(huì)時(shí)間飛到了另外一個(gè)社會(huì)時(shí)間。我們的“體內(nèi)時(shí)鐘”只能從日出到日落逐漸地推進(jìn)，乘坐飛機(jī)會(huì)影響它的推進(jìn)過(guò)程，而坐船則不會(huì)。從歐洲坐船向西到美洲，就像在火星上生活：每天日落和日出的時(shí)間都比前一天晚一些，每天的時(shí)間都長(zhǎng)于24小時(shí)。正好多數(shù)人體內(nèi)一天的周期都比24小時(shí)長(zhǎng)，在向西旅行時(shí)能相對(duì)容易地調(diào)整時(shí)差?；谶@一體內(nèi)時(shí)鐘的特征，如果我們待在甲板上迎接黎明，我們就能適應(yīng)逐漸變長(zhǎng)的一天了。在到達(dá)目的地的時(shí)候，我們的體內(nèi)時(shí)鐘與外界時(shí)間也達(dá)到了同步。但如果有人在一天之內(nèi)橫跨了半個(gè)地球，那么體內(nèi)時(shí)鐘就跟不上旅行的腳步了。時(shí)差綜合征的產(chǎn)生，可能是因?yàn)槊靼底兓绊懥宋覀兊恼Ｉ砉?jié)律。在時(shí)差綜合征病發(fā)時(shí)，我們的大腦和消化功能是最遭罪的部分?？茖W(xué)家們用老鼠做了實(shí)驗(yàn)，他們模擬了引發(fā)時(shí)差綜合征的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)大腦的主要時(shí)鐘SCN（視交叉上核）適應(yīng)明暗變化的速度明顯快于外緣組織（肌肉、肺或肝臟）的節(jié)律。他們還研究了喂食時(shí)間對(duì)動(dòng)物的影響。最開始，人們?cè)谕砩辖o老鼠喂食，這與老鼠夜間活動(dòng)的習(xí)性相符；一個(gè)星期之后，喂食時(shí)間推遲了幾個(gè)小時(shí)，明暗變化不變。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，肝臟時(shí)鐘與進(jìn)食時(shí)間達(dá)成同步，視交叉上核仍然保持與明暗變化同步。在這種情況下，正常的生理節(jié)律發(fā)生了分離。時(shí)差綜合征導(dǎo)致體內(nèi)時(shí)鐘不同部分的時(shí)間發(fā)生偏離，這就是為什么我們?cè)诨紩r(shí)差綜合征的時(shí)候會(huì)感到不舒服。實(shí)驗(yàn)還指出，如果“器官在旅行”，那么它們適應(yīng)當(dāng)?shù)貢r(shí)間的過(guò)程有長(zhǎng)有短。想象一下，我們身體中不同的器官適應(yīng)時(shí)差的能力不同，這是一種多么有趣的現(xiàn)象。從波士頓向西越過(guò)加利福尼亞飛往東京，有些器官還像在另外一個(gè)地方似的。人們感到不舒服是完全可以理解的，因?yàn)橛行┢鞴龠€沒“到達(dá)目的地”呢。（摘編自倫內(nèi)伯格《神奇的人體生物鐘》，張叢陽(yáng)譯）材料二：在一場(chǎng)從紐約到倫敦向東橫跨大西洋的飛行過(guò)后，人們會(huì)覺得自己進(jìn)入了未來(lái)的時(shí)間，同時(shí)卻也身處于縈回不歸的過(guò)去時(shí)間。經(jīng)歷了加壓艙的催眠效應(yīng)以及太早亮起的刺眼陽(yáng)光，時(shí)差所屬的現(xiàn)在時(shí)間，可以同時(shí)體現(xiàn)過(guò)去的時(shí)間和未來(lái)的時(shí)間，令人倉(cāng)皇失措。從地球東邊往西飛則恰好相反，未來(lái)的時(shí)間被納入了過(guò)去的時(shí)間。經(jīng)歷一場(chǎng)長(zhǎng)途飛行后，人們往往無(wú)法立即恢復(fù)對(duì)時(shí)間的感知。為什么現(xiàn)在要談時(shí)差？因?yàn)闀r(shí)差標(biāo)志了人類通過(guò)技術(shù)征服時(shí)間，經(jīng)過(guò)不懈努力所達(dá)到的一個(gè)頂點(diǎn)。它很好地體現(xiàn)了批評(píng)家勞倫·勃朗特對(duì)“殘酷樂觀主義”的界定。用她的話來(lái)說(shuō)，殘酷樂觀主義是一種對(duì)“受限的可能性條件”的依附，“它的實(shí)現(xiàn)要么是全無(wú)可能的、純粹的幻想，要么是越過(guò)可能性的、有害的”?，F(xiàn)代航空擁有這些迥異的特征，既展現(xiàn)了在幾個(gè)小時(shí)之間跨越時(shí)空的迅捷，又展現(xiàn)了我們當(dāng)下技術(shù)能力在時(shí)間與生理層面的明顯局限。殘酷樂觀主義與簡(jiǎn)單的失望退縮之間的區(qū)別在于，前者盡管掌握了許多知識(shí)，卻一直抱有那種過(guò)分樂觀的幻想。這種對(duì)潛在幻想的執(zhí)著堅(jiān)守，具體到航空旅行而言，我們?nèi)旌虻目旃?jié)奏生存限制了我們拒絕飛行的能力。我們看起來(lái)別無(wú)選擇，只能接受已成既定事實(shí)的疲憊旅行，以及避無(wú)可避的航班延誤、狹窄座椅和其他形式的湍流。這種殘酷樂觀主義的處境使我們回到了一系列關(guān)于何謂人類的基本問題：不僅是技術(shù)在我們生活中扮演的角色，還有我們根深蒂固的旅行習(xí)性、睡眠與清醒的日夜循環(huán)、陽(yáng)光與星光的天體影響，以及時(shí)間怎樣統(tǒng)治我們的生活——任何其他東西對(duì)生活的影響都無(wú)法與時(shí)間相提并論。作為社會(huì)與文化經(jīng)驗(yàn)的時(shí)差有不少值得關(guān)注的地方，關(guān)系到以下問題的核心：人們的技術(shù)野心在何種程度上能與人類的生理機(jī)能相協(xié)調(diào)。因此，時(shí)差不僅僅是一個(gè)隨時(shí)間流逝的糟糕幻夢(mèng)，而且是一種有著科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化甚至政治價(jià)值的現(xiàn)象。在時(shí)差這個(gè)例子中，我們可以看到它有著自然與社會(huì)的雙重特性。如果這條哲學(xué)路徑對(duì)一些乘客或讀者來(lái)說(shuō)太過(guò)抽象，我想表達(dá)的是，時(shí)差同樣必須被理解為一種可以影響人類行為的東西，而不僅僅是其結(jié)果。（摘編自克里斯托弗·李《時(shí)差：晝夜節(jié)律與藍(lán)調(diào)》，田可耘譯）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“體內(nèi)時(shí)鐘”指的是人生命活動(dòng)的內(nèi)在節(jié)律性，它會(huì)使人們患上時(shí)差綜合征。B.“器官在旅行”形象地描繪出身體的器官在適應(yīng)當(dāng)?shù)貢r(shí)間過(guò)程中的偏離狀態(tài)。C.“到達(dá)目的地”指身體器官成功適應(yīng)了目的地的時(shí)間，它往往與旅行時(shí)長(zhǎng)有關(guān)。D.“殘酷樂觀主義”的實(shí)現(xiàn)是全無(wú)可能的、純粹的幻想，它會(huì)帶來(lái)生理的傷害。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.在現(xiàn)代社會(huì)，很多人會(huì)因?yàn)榻搪眯性馐軙r(shí)差綜合征的折磨，但也可以迅速地從旅途的疲憊中恢復(fù)過(guò)來(lái)。B.過(guò)分樂觀的幻想有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中顯得殘酷，比如全天候的快節(jié)奏生存使得我們不得不接受已成既定事實(shí)的疲憊旅行。C.作為社會(huì)與文化經(jīng)驗(yàn)的時(shí)差對(duì)生活有著重要的影響，也關(guān)系到了人們的技術(shù)野心是否能夠與人類的生理機(jī)能相協(xié)調(diào)。D.時(shí)差具有自然與社會(huì)雙重特性，是一種有著科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化甚至政治價(jià)值的現(xiàn)象，它會(huì)影響人類行為。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一關(guān)于時(shí)差綜合征的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.“日出而作，日入而息”這兩句詩(shī)出自先秦《擊壤歌》，歌頌了勞動(dòng)的美好，是勞動(dòng)人民自食其力的生動(dòng)寫照。B.旅客進(jìn)入機(jī)艙，燈光進(jìn)入明亮的歡迎模式；晚餐時(shí)，切換到柔和的就餐模式；困倦時(shí)，昏暗的休息模式取而代之。C.當(dāng)乘坐國(guó)際航班跨時(shí)區(qū)旅行時(shí)，可能因晝夜周期改變，擾亂人體生物鐘周期，引發(fā)一系列生理節(jié)律紊亂的現(xiàn)象。D.當(dāng)向西面旅行時(shí)，將自己的生物鐘向后推遲，可嘗試在清晨避免陽(yáng)光，在傍晚接受盡可能多的光線。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的語(yǔ)言特色。5.為什么現(xiàn)代社會(huì)的人們會(huì)關(guān)注時(shí)差現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B2.A3.A4.①語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，如“不一定”“可能”等詞語(yǔ)的使用，使科普文章更嚴(yán)謹(jǐn)；②語(yǔ)言生動(dòng)通俗，如“器官在旅行”“到達(dá)目的地”的使用，讓抽象的概念更易于理解。5.①現(xiàn)代社會(huì)中很多人會(huì)因近程旅行而遭受時(shí)差綜合征的折磨；②時(shí)差標(biāo)志著人類通過(guò)技術(shù)征服時(shí)間，經(jīng)過(guò)不懈努力所達(dá)到的一個(gè)頂點(diǎn)；③時(shí)差是一種有著科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化甚至政治價(jià)值的現(xiàn)象，具有自然與社會(huì)的雙重特性?！窘馕觥俊?題】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“它會(huì)使人們患上時(shí)差綜合征”錯(cuò)誤，原文為“引發(fā)時(shí)差綜合征的主要原因是速度過(guò)快”，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。C.“它往往與旅行時(shí)長(zhǎng)有關(guān)”錯(cuò)誤，原文有“我們身體中不同的器官適應(yīng)時(shí)差的能力不同，這是一種多么有趣的現(xiàn)象”，應(yīng)是與適應(yīng)時(shí)差的能力有關(guān)。D.“會(huì)帶來(lái)生理的傷害”錯(cuò)誤，原文為“它的實(shí)現(xiàn)要么是全無(wú)可能的、純粹的幻想，要么是越過(guò)可能性的、有害的”，可見選項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故選B。【2題】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“但也可以迅速地從旅途的疲憊中恢復(fù)過(guò)來(lái)”錯(cuò)誤，原文為“在一個(gè)時(shí)區(qū)內(nèi)旅行與跨越多個(gè)時(shí)區(qū)旅行有一個(gè)重要區(qū)別：前者晚上入睡不會(huì)有困難，因此可以迅速地從旅途的疲憊中恢復(fù)過(guò)來(lái)”，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍，迅速地從旅途的疲憊中恢復(fù)過(guò)來(lái)說(shuō)的是在一個(gè)時(shí)區(qū)內(nèi)旅行。故選A?！?題】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.說(shuō)的是傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明，與時(shí)差綜合征無(wú)關(guān)。故選A?！?題】本題考查學(xué)生分析文章語(yǔ)言特色的能力。材料一是自認(rèn)科學(xué)類文章，這類文章的語(yǔ)言特色一般是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)通俗。①語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，如“跨越多個(gè)時(shí)區(qū)的旅行也不一定會(huì)引發(fā)時(shí)差綜合征”中“不一定”，“時(shí)差綜合征的產(chǎn)生，可能是因?yàn)槊靼底兓绊懥宋覀兊恼Ｉ砉?jié)律”中的“可能”等修飾性限定性詞語(yǔ)的使用，使科普文章更準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)；②語(yǔ)言生動(dòng)通俗，如“器官在旅行”指我們身體經(jīng)受時(shí)差的影響”；“到達(dá)目的地”指身體器官成功適應(yīng)了目的地的時(shí)間，讓抽象的概念更易于理解?！?題】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。由材料一“在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)百萬(wàn)人一生中會(huì)因遠(yuǎn)程旅行而遭受時(shí)差綜合征的折磨”可知，時(shí)差綜合征讓很多現(xiàn)代人因遠(yuǎn)程旅行而遭受折磨；由材料二“時(shí)差標(biāo)志了人類通過(guò)技術(shù)征服時(shí)間，經(jīng)過(guò)不懈努力所達(dá)到的一個(gè)頂點(diǎn)”可知，時(shí)差標(biāo)志著人類通過(guò)技術(shù)征服時(shí)間所達(dá)到的頂點(diǎn)；由材料二“時(shí)差不僅僅是一個(gè)隨時(shí)間流逝的糟糕幻夢(mèng)，而且是一種有著科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化甚至政治價(jià)值的現(xiàn)象”可知，時(shí)差在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面具有研究的價(jià)值，具有自然與社會(huì)的雙重特性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。默契（節(jié)選）林斤瀾①韓姐，小孫，大聰，是店里百貨組的售貨員。她們?nèi)齻€(gè)人中間，如果細(xì)細(xì)看起來(lái)，有一種十分動(dòng)人的東西。好比這一天，是輪著韓姐出車下鄉(xiāng)的日子，可是有個(gè)生產(chǎn)隊(duì)來(lái)了電話，她得去專門解決“水車牙輪”呀。韓姐還沒掛電話呢，小孫已經(jīng)去檢點(diǎn)車上百貨，準(zhǔn)備替班出車了。小孫還在車跟前站著呢，大聰已經(jīng)來(lái)到柜臺(tái)，操持著開店了。她們中間，還沒有來(lái)得及商量研究。就是來(lái)得及，好像也用不著什么解釋說(shuō)明等等。聽說(shuō)那賽球的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，一號(hào)一起跑，二號(hào)就知道悄悄地插到哪個(gè)方向去接應(yīng)，三號(hào)立刻張手跺腳，堵住那一路……這叫做“默契”。②三個(gè)人當(dāng)中，韓姐來(lái)得最早。一九五八年的時(shí)候，許多家庭婦女走上了工作崗位。韓姐就是其中的一個(gè)。剛來(lái)，也是有些不習(xí)慣。她說(shuō)：“在家侍候人，出來(lái)還是侍候人呀?！雹垡虼私哟櫩椭虚g，不免生些閑氣。按她的秉性，本當(dāng)發(fā)作發(fā)作，可又只能悶著，不久鬧了場(chǎng)病，吃飯不香，睡覺不甜。商店里的書記，就在這間東廂房里，給她煎藥熬稀的，刷洗臟衣裳，守著爐子談心。把侍候一個(gè)人一個(gè)家和為人民服務(wù)，作了種種比較。等她恢復(fù)康健，又帶她上了當(dāng)時(shí)熱火朝天的水利工地，那是鍛煉思想的大學(xué)校。她這才走出家庭小圈子，跨進(jìn)了建設(shè)的行列。她為工地上的鐵絲草繩、水碗土筐，四處奔走。她的腿勤嘴快，日漸出了名。水利工程結(jié)束，大家還是找她，她更加一抓到底，決不半路撒手。好比早晨來(lái)的電話，水車缺個(gè)牙輪。百貨根本不賣五金零件，商店也從不修理機(jī)器?？墒巧a(chǎn)隊(duì)不往別處打電話，徑直來(lái)找韓姐。聽說(shuō)有時(shí)候，有的隊(duì)長(zhǎng)為買點(diǎn)東西意見不合，也來(lái)韓姐這里告訴呢。④韓姐又到哪里去找牙輪呢？生產(chǎn)資料門市部，沒有。修理合作社，沒法解決。她一點(diǎn)也不奇怪，要是眼面前辦得到的，生產(chǎn)隊(duì)還會(huì)來(lái)找她嗎？又上建筑倉(cāng)庫(kù)繞了一轉(zhuǎn)，緊跑緊趕，已經(jīng)晌午了，這才有些著急起來(lái)。麥子澆不上返青水，少打多少糧食呀，她這里問那里打聽，有人幫她出主意，說(shuō)改裝了電井的地方，作興還有水車零件閑著。又打聽什么地方新近改裝，跑出去四十多里，可是人家的舊水車，已經(jīng)處理了。又跑了十來(lái)里，才從剛卸下來(lái)的一個(gè)水車上，現(xiàn)擰下一個(gè)對(duì)口的牙輪來(lái)。⑤韓姐是一員闖將，一員先鋒。遠(yuǎn)近知名，來(lái)去如風(fēng)。不達(dá)到目的，決不罷休。⑥一九六一年，小孫高小畢業(yè)。本來(lái)進(jìn)工廠學(xué)車工，可是廠里一時(shí)用不著那么多人，轉(zhuǎn)到商店來(lái)了。她雖說(shuō)不吭聲，可是不高興，悶著頭走進(jìn)走出。韓姐幾次拉著手問她，也只說(shuō)了個(gè)：“頭疼。”⑦后來(lái)著了涼，真正頭疼發(fā)燒。也就在東廂房里，這回是韓姐給熬藥熬稀的，刷洗臟衣裳，守著爐子談心。小孫沒有家庭的牽掛，她們談的是勞動(dòng)，社會(huì)主義的勞動(dòng)。不論是坐著寫字，或是站著干活。站在車床跟前，或是柜臺(tái)里邊，都不分高低貴賤。她們談的是前途，只要為人民服務(wù)，都有光榮前途，行行出狀元……⑧小孫的思想一打開，就堅(jiān)守崗位，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，到現(xiàn)在也有幾個(gè)年頭了?？墒且鸭南冗M(jìn)事跡，又很不容易。仿佛只不過(guò)韓姐的許多奔走，有她在后邊替班吧。替班站柜臺(tái)，替班進(jìn)貨盤貨，替班出車。替韓姐出車，又想著家里要盤貨，搭給大聰一人太繁重，她一蹬一個(gè)勁，一身的汗水。論在外邊跑牙輪，是韓姐跑的。論家里獨(dú)自盤了貨呢，是大聰?？墒抢锢锿馔猓俚昧诉@位藍(lán)布衣服青布鞋，不多言不多語(yǔ)的小孫嗎？⑨小孫是一員硬里子，一員守將。她的事跡，往往藏在別人的事跡里邊。今年百貨組選組長(zhǎng)，選的是她。⑩大聰是一位中學(xué)畢業(yè)生。去年來(lái)到商店，挺拔利落，水蔥一般?？墒撬哪X子里，有不知從哪里來(lái)的一副對(duì)子：十年寒窗賣針線，一生事業(yè)站柜臺(tái)。?有這么兩句話作怪，水蔥一般的人，也得三天兩頭頭疼腦熱呀。韓姐常不在家，這回是小孫在東廂房里，為她煎藥熬稀的，刷洗臟衣裳。她們?nèi)齻€(gè)，日常守著爐子讀毛主席的書，聯(lián)系實(shí)際，討論為什么賣針線，柜臺(tái)又是個(gè)什么崗位。你看現(xiàn)在，韓姐孫姐一不在家，她就是店堂里領(lǐng)頭撣土開張的人。你看站柜臺(tái)才多少日子呀，一個(gè)人頂一堆，一清二楚盤了貨，還擠在布匹組里量布頭呢。?這是一員心靈手巧的新人。她的面前，展開了廣闊的天地?？墒蔷烤故窃鯓拥囊粏T將呢？目前好像還不能定型。前些日子，推選她進(jìn)城去參加售貨技術(shù)比賽大會(huì)。這位“初生之犢”，竟只用了十八秒鐘，把四個(gè)玻璃瓶捆扎牢固，還帶有手提環(huán)，榮獲第三名?？墒歉吒吲d興往回走的時(shí)候，竟又用了九元多錢，買了一雙鹿皮扎花手套。這要在農(nóng)村里戴出去，一不合用，二來(lái)也太顯眼了。?當(dāng)天晚上，為了這十八秒鐘的捆扎瓶子，也為了這九元多錢的扎花手套，三個(gè)人圍在爐邊，談了小半夜。還聽說(shuō)最后又是三雙筷子，一齊向又酸又辣的酸菜進(jìn)攻一番，東廂房里好不熱鬧。?她們就是這樣走到一塊來(lái)的。如果這中間真有那叫做“默契”的東西，那么這東西在奔騰的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，博得了千萬(wàn)人的喝彩。這東西在萬(wàn)里長(zhǎng)空，英雄戰(zhàn)斗的長(zhǎng)機(jī)僚機(jī)之間，又如驚雷急電，振奮人心。在鄉(xiāng)村商店，十分家常的勞動(dòng)中間，這東西又溶溶如山泉村酒，讓人心醉。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇三位人物“聯(lián)袂”出場(chǎng)，看似平淡無(wú)奇，實(shí)則頗具深意，旨在表現(xiàn)其團(tuán)隊(duì)精神，暗合主題“默契”。B.第⑩自然段中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)，符合大聰?shù)闹袑W(xué)畢業(yè)生的身份，也隱含著他屈心抑志的不甘。C.韓姐費(fèi)了許多時(shí)間，跑了很多地方，最終找到了急需的牙輪，作者想要借此說(shuō)明“功夫不負(fù)有心人”的道理。D.小說(shuō)中的三位主人公之前的人生經(jīng)歷不同，但是到百貨組工作時(shí)卻有相同的經(jīng)歷，都經(jīng)歷了思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第③段的記敘章法井然，不蔓不枝，作者記敘韓姐思想轉(zhuǎn)換前后始末，前因后果，滴水不漏。B.圍繞韓姐找牙輪這件事，敘寫側(cè)重于其行蹤，一個(gè)動(dòng)詞接一個(gè)動(dòng)詞，節(jié)奏急促，塑造出了其鮮明的人物形象。C.小說(shuō)刻畫三位人物時(shí)，側(cè)重于表現(xiàn)人物的“共性”，但同時(shí)也不乏表現(xiàn)人物的“個(gè)性”，如大聰?shù)膼勖乐?、生性慷慨等。D.小說(shuō)結(jié)尾用借代手法，形象地說(shuō)明了三個(gè)人之間分工不同但密切配合，表現(xiàn)了同事之間在工作中配合默契的愉悅和快樂的感受。8.為什么說(shuō)“韓姐是一員闖將，一員先鋒”？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.本文在整體上構(gòu)思極為巧妙，頗具匠心，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C7.D8.①韓姐心直口快，公平公正，大家都很信賴她；②為找牙輪，韓姐不辭勞苦，四處奔波，有著強(qiáng)烈的工作責(zé)任感；③韓姐在找牙輪時(shí)風(fēng)風(fēng)火火，積極為大家排憂解難；④韓姐熱心善良，愛崗敬業(yè)，關(guān)懷同事。9.①小說(shuō)主體部分三位主人公的故事相對(duì)獨(dú)立，看似結(jié)構(gòu)松散、隨便，但作者用韓姐找牙輪的故事把三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事勾連起來(lái)，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)了作者在結(jié)構(gòu)上的“苦心經(jīng)營(yíng)”；②小說(shuō)在塑造三個(gè)人物形象時(shí)，通過(guò)敘述她們相似的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程，構(gòu)成反復(fù)。三人最初或多或少都有狹隘的小我意識(shí)，對(duì)售貨員這一工作心有不甘，甚至抱怨，但在領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事動(dòng)之以情、曉之以理的耐心開導(dǎo)下，逐漸轉(zhuǎn)變，意識(shí)到售貨員的工作也是為人民服務(wù)，并迸發(fā)出高漲的工作熱情，在各自崗位上干得風(fēng)生水起，努力實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。【解析】【6題】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。C.“說(shuō)明‘功夫不負(fù)有心人’的道理”對(duì)作者的寫作意圖判斷有誤，應(yīng)是表現(xiàn)韓姐對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。故選C?！?題】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“借代”手法有誤，小說(shuō)結(jié)尾“奔騰的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”“如驚雷急電”等使用的應(yīng)是比喻手法。故選D?！?題】本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。一員闖將，一員先鋒，就是做事勇往直前，全力解決問題。篩選相關(guān)內(nèi)容概括即可。①“她的腿勤嘴快，日漸出了名。水利工程結(jié)束，大家還是找她，她更加一抓到底”，韓姐心直口快，公平公正，大家都很信賴她；②為找牙輪，韓姐到生產(chǎn)資料門市部、修理合作社、建筑倉(cāng)庫(kù)，“麥子澆不上返青水，少打多少糧食呀”，她不辭勞苦，四處奔波，有著強(qiáng)烈的工作責(zé)任感；③韓姐跑出去四十多里、又跑了十來(lái)里，才從剛卸下來(lái)的一個(gè)水車上，現(xiàn)擰下一個(gè)對(duì)口的牙輪來(lái)，韓姐在找牙輪時(shí)風(fēng)風(fēng)火火，積極為大家排憂解難；④韓姐照顧生病的小孫，和她談心，可見她熱心善良，關(guān)懷同事；韓姐每天最早來(lái)上班，哪里有問題都全力解決，可見她愛崗敬業(yè)?！?題】本題考查學(xué)生賞析小說(shuō)構(gòu)思特點(diǎn)的能力。①本篇小說(shuō)具有“苦心經(jīng)營(yíng)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從文本中故事的設(shè)置上來(lái)分析，小說(shuō)描寫了韓姐、小孫、大聰三個(gè)人，先介紹韓姐的故事，從第二至五段，從中可看出韓姐在工作上主動(dòng)、周到的特點(diǎn)。然后介紹小孫的事情，最后說(shuō)明大聰?shù)墓适?，故事相?duì)獨(dú)立，好似將三個(gè)故事“隨便”組合在一起。但在第一段韓姐找牙輪的事件中，小孫、大聰主動(dòng)擔(dān)起自己的職責(zé)，使得百貨組仍井然有序，并且結(jié)尾運(yùn)用了比喻來(lái)解釋三人的配合，“這東西在萬(wàn)里長(zhǎng)空，英雄戰(zhàn)斗的長(zhǎng)機(jī)僚機(jī)之間，又如驚雷急電，振奮人心。在鄉(xiāng)村商店，十分家常的勞動(dòng)中間，這東西又溶溶如山泉村酒，讓人心醉”，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)了作者在結(jié)構(gòu)上的“苦心經(jīng)營(yíng)”；②三人思想轉(zhuǎn)變都是從不滿到“為人民服務(wù)”，有相似的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程，構(gòu)成反復(fù)。韓姐：韓姐開始“不免生些閑氣”，后來(lái)商店里的書記……把侍候一個(gè)人一個(gè)家和為人民服務(wù)，作了種種比較。等她恢復(fù)康健，又帶她上了當(dāng)時(shí)熱火朝天的水利工地，那是鍛煉思想的大學(xué)校。她這才走出家庭小圈子，跨進(jìn)了建設(shè)的行列”；小孫：小孫“不高興，悶著頭走進(jìn)走出”“她們談的是前途，只要為人民服務(wù)，都有光榮前途，行行出狀元……小小的思想一打開，就堅(jiān)守崗位，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”可見小孫思想的轉(zhuǎn)變；大聰：大聰“有這么兩句話作怪，水蔥一般的人，也得三天兩頭頭疼腦熱呀”“……她就是店堂里領(lǐng)頭掉上開張的人。她的面前，展開了廣闊的天地”，由此可見她的思想的轉(zhuǎn)變。三人最初或多或少都有狹隘的小我意識(shí)，后來(lái)在領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事動(dòng)之以情、曉之以理的耐心開導(dǎo)下，逐漸轉(zhuǎn)變，由開始的不滿情緒，到后來(lái)的一心撲在工作上，并迸發(fā)出高漲的工作熱情，努力實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張儀者，魏人也。始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生，學(xué)術(shù)，蘇秦自以不及張儀。張儀已學(xué)，游說(shuō)諸侯。嘗從楚相飲，已而楚相亡璧，門下意張儀，曰：“儀貧無(wú)行，必此盜相君之壁?！惫矆?zhí)張儀，掠笞數(shù)百，不服，醳①之。其妻曰：“嘻！子毋讀書游說(shuō)，安得此辱乎？”張儀謂其妻曰：“視吾舌尚在不？”其妻笑曰：“舌在也?！眱x曰：“足矣?！碧K秦已說(shuō)趙王而得相約從親然恐秦之攻諸侯敗約后負(fù)念莫可使用于秦者，乃使人微感張儀曰：“子始與蘇秦善，今秦已當(dāng)路，子何不往游，以求通子之愿？”張儀于是之趙，上謁求見蘇秦。蘇秦乃誡門下人不為通，又使不得去者數(shù)日。已而見之，坐之堂下，賜仆妾之食。因而數(shù)讓之曰：“以子之材能，乃自令困辱至此。吾寧不能言而富貴子，子不足收也?！敝x去之。張儀之來(lái)也，自以為故人，求益，反見辱，怒，念諸侯莫可事，獨(dú)秦能苦趙，乃遂入秦。蘇秦已而告其舍人曰：“張儀，天下賢士，吾殆弗如也。今吾幸先用，而能用秦柄者，獨(dú)張儀可耳。然貧，無(wú)因以進(jìn)。吾恐其樂小利而不遂，故召辱之，以激其意。子為我陰奉之?！蹦搜在w王，發(fā)金幣車馬，使人微隨張儀，與同宿舍，稍稍近就之，奉以車馬金錢，所欲用，為取給，而弗告。張儀遂得以見秦惠王。惠王以為客卿，與謀伐諸侯。蘇秦之舍人乃辭去。張儀曰：“賴子得顯，方且報(bào)德，何故去也？”舍人曰：“臣非知君，知君乃蘇君。蘇君憂秦伐趙敗從約，以為非君莫能得秦柄，故感怒君，使臣陰奉給君資，盡蘇君之計(jì)謀。今君已用，請(qǐng)歸報(bào)?！睆垉x曰：“嗟乎，此在吾術(shù)中而不悟，吾不及蘇君明矣！吾又新用，安能謀趙乎？為吾謝蘇君，蘇君之時(shí)，儀何敢言。且蘇君在，儀寧渠能乎！”張儀既相秦，為文檄告楚相曰：“始吾從若飲，我不盜而璧，若笞我。若善守汝國(guó)，我顧且盜而城！”（節(jié)選自《史記·張儀列傳》）【注】①醳：（shì）通“釋”，釋放。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。蘇秦已說(shuō)趙王A而得相約從親B然恐秦C之攻諸侯D敗約E后負(fù)F念莫可G使用于秦者11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.微，意為“沒有”，與《燭之武退秦師》中“微夫人之力不及此”的“微”含義相同。B.見，表被動(dòng)，與《赤壁賦》中“此非孟德之困于周郎者乎”的“于”用法相同。C.乃，意為“于是”，與《桃花源記》中“乃不知有漢，無(wú)論魏晉”的“乃”含義不同。D.善，意為“好好地”，與《鴻門宴》中“素善留侯張良”的“善”含義不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.張儀在陪楚相喝酒時(shí)因楚相亡壁而被門客誣陷盜璧，在鞭答之辱后，一直沒有承認(rèn)盜璧，最終得以釋放。B.張儀曾入楚，不得志；又謁見同門，希望得到推薦，竟遭拒絕和羞辱；后怒而入秦，先為客卿，最終相秦。C.張儀和妻子關(guān)于舌頭在否的玩笑表現(xiàn)了他的自知和自信，同門蘇秦也贊其“賢士”，并自認(rèn)才不及張儀。D.張儀在秦國(guó)得到任用后，得知蘇秦曾暗中幫助自己，便親自去感謝蘇秦，并保證在蘇秦當(dāng)政時(shí)不攻打趙國(guó)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）今吾幸先用，而能用秦柄者，獨(dú)張儀可耳。（2）賴子得顯，方且報(bào)德，何故去也？14.蘇秦為什么要屢次責(zé)備、羞辱張儀？【答案】10.BDF11.A12.D13.（1）如今幸虧我比他先受重用，而能夠掌握秦國(guó)權(quán)力的，只有張儀才行。（2）依靠您鼎力相助，我才得到顯貴的地位，正要報(bào)答您的恩德，為什么要走呢？14.①讓張儀西入秦掌握秦國(guó)權(quán)力，以解敗約之患。②擔(dān)心張儀以小的利益為滿足而不能成就大的功業(yè)，用來(lái)激發(fā)他的意志?！窘馕觥俊?0題】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：蘇秦已經(jīng)說(shuō)服了趙王而得以去各國(guó)結(jié)締合縱相親的聯(lián)盟，可是他害怕秦國(guó)趁機(jī)攻打各諸侯國(guó)，盟約還沒結(jié)締之前就遭到破壞，又考慮到?jīng)]有合適的人可以派到秦國(guó)?！疤K秦已說(shuō)趙王而得相約從親”“然恐秦之攻諸侯”兩句話都是主謂句，主語(yǔ)都是“張儀”，各自單獨(dú)成句，BD處斷開；“念莫可使用于秦者”省略主語(yǔ)“張儀”，句意完整，前面F處斷開。故BDF三處需要斷句?！?1題】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.錯(cuò)誤。悄悄地。/沒有。句意：于是派人暗中引導(dǎo)張儀說(shuō)。/假如沒有那人的支持，我就不會(huì)有今天。B.正確。句意：不料反而被羞辱。/這不是曹孟德被周瑜所圍困的地方嗎。C.正確。于是。/竟然。句意：于是就到秦國(guó)去了。/他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。D.正確。好好地。/與……交好。句意：你要好好地守護(hù)住你的國(guó)家。/一向同留侯張良交好。故選A?！?2題】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“親自去感謝蘇秦”有誤，原文為“為吾謝蘇君”，張儀讓門客轉(zhuǎn)達(dá)謝意，并沒有親自去感謝蘇秦。故選D?！?3題】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“用”，受重用；“幸”，幸虧；“獨(dú)”，只有。（2）“賴”，依靠；“何故”，為什么；“去”，離開?！?4題】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。①結(jié)合“蘇君憂秦伐趙敗從約，以為非君莫能得秦柄，故感怒君”可概括出，讓張儀西入秦掌握秦國(guó)權(quán)力，以解敗約之患。②結(jié)合“然貧，無(wú)因以進(jìn)。吾恐其樂小利而不遂，故召辱之，以激其意”可概括出，擔(dān)心張儀以小的利益為滿足而不能成就大的功業(yè)，用來(lái)激發(fā)他的意志。參考譯文：張儀是魏國(guó)人。當(dāng)初曾和蘇秦一起師事鬼谷子先生，學(xué)習(xí)游說(shuō)之術(shù)，蘇秦自認(rèn)為才學(xué)比不上張儀。張儀完成學(xué)業(yè)，就去游說(shuō)諸侯。他曾陪著楚相喝酒，席間，楚相丟失了一塊玉璧，門客們懷疑張儀，說(shuō)：“張儀貧窮，品行鄙劣，一定是他偷去了宰相的玉璧。”于是，大家一起把張儀拘捕起來(lái)，拷打了幾百下。張儀始終沒有承認(rèn)，只好釋放了他。他的妻子說(shuō)：“唉！您要是不讀書游說(shuō)，又怎么能受到這樣的屈辱呢？”張儀對(duì)他的妻子說(shuō)：“你看看我的舌頭還在不在？”他的妻子笑著說(shuō)：“舌頭還在呀?！睆垉x說(shuō)：“這就夠了?！碧K秦已經(jīng)說(shuō)服了趙王而得以去各國(guó)結(jié)締合縱相親的聯(lián)盟，可是他害怕秦國(guó)趁機(jī)攻打各諸侯國(guó)，盟約還沒結(jié)締之前就遭到破壞，又考慮到?jīng)]有合適的人可以派到秦國(guó)，于是派人暗中引導(dǎo)張儀說(shuō)：“您當(dāng)初和蘇秦感情很好，現(xiàn)在蘇秦已經(jīng)當(dāng)權(quán)，您為什么不去結(jié)交他，用以實(shí)現(xiàn)功成名就的愿望呢？”于是張儀前往趙國(guó)，呈上名帖，請(qǐng)求會(huì)見蘇秦。蘇秦就告誡門下的人不給張儀通報(bào)，又讓他好幾天不能離去。這時(shí)蘇秦才接見了他。讓他坐在堂下，賜給他奴仆侍妾吃的飯菜，還屢次責(zé)備他說(shuō)：“憑著您的才能，卻讓自己窮困潦倒到這樣的地步。難道我不能推薦您讓您富貴嗎？只是您不值得錄用罷了?！闭f(shuō)完就把張儀打發(fā)走了。張儀來(lái)投奔蘇秦，自己認(rèn)為都是老朋友了，能夠求得好處，不料反而被羞辱，很生氣，又考慮到諸侯中沒有誰(shuí)值得侍奉，只有秦國(guó)能侵?jǐn)_趙國(guó)，于是就到秦國(guó)去了。不久蘇秦對(duì)他左右親近的人說(shuō)：“張儀是天下最有才能的人，我大概比不上他呀。如今幸虧我比他先受重用，而能夠掌握秦國(guó)權(quán)力的，只有張儀才行。然而，他很貧窮，沒有進(jìn)身之階。我擔(dān)心他以小的利益為滿足而不能成就大的功業(yè)，所以把他召來(lái)羞辱他，用來(lái)激發(fā)他的意志，您替我暗中侍奉他。”蘇秦稟明趙王，發(fā)給他金錢、財(cái)物和車馬，派人暗中跟隨張儀，和他投宿同一客棧，逐漸地接近他，還以車馬金錢奉送他，凡是他需要的，都供給他，卻不說(shuō)明誰(shuí)給的。于是張儀才有機(jī)會(huì)拜見了秦惠王?；萃跞斡盟骺颓?，和他策劃攻打諸侯的計(jì)劃。蘇秦派來(lái)的門客要告辭離去，張儀說(shuō)：“依靠您鼎力相助，我才得到顯貴的地位，正要報(bào)答您的恩德，為什么要走呢？”門客說(shuō)：“我并不了解您，真正了解您的是蘇先生。蘇先生擔(dān)心秦國(guó)攻打趙國(guó)，破壞合縱聯(lián)盟，認(rèn)為除了您沒有誰(shuí)能掌握秦國(guó)的大權(quán)，所以激怒先生，派我暗中供您錢財(cái)，這都是蘇先生謀劃的計(jì)策。如今先生已被重用，請(qǐng)讓我回去復(fù)命吧！”張儀說(shuō)：“唉呀，這些權(quán)謀本來(lái)都是我研習(xí)過(guò)的范圍而我卻沒有察覺到，我沒有蘇先生高明??！況且我剛剛被任用，又怎么能圖謀攻打趙國(guó)呢？請(qǐng)?zhí)嫖腋兄x蘇先生，蘇先生當(dāng)權(quán)的時(shí)代，我張儀怎么敢奢談攻趙呢？”張儀出任秦國(guó)宰相以后，寫信警告楚國(guó)宰相說(shuō)：“當(dāng)初我陪著你喝酒，我并沒偷你的玉璧，你卻鞭打我。你要好好地守護(hù)住你的國(guó)家，我反而要偷你的城池了！”（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題?？椭新勓悖ㄇ澹S仲則山明落日水明沙，寂寞秋城感物華。獨(dú)上高樓慘無(wú)語(yǔ)，忽聞孤雁竟思家。和霜欲起千村杵，帶月如聽絕漠笳。我亦稻粱愁歲暮，年年星鬢為伊加。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.秋天，城里的自然景物因季節(jié)更替漸漸地由生機(jī)盎然走向枯萎凋謝，顯得空寂寥落。B.頷聯(lián)寫作者登上高樓聽見孤獨(dú)的大雁發(fā)出凄涼的叫聲，引發(fā)內(nèi)心情思，極具感染力。C.頸聯(lián)虛寫千家萬(wàn)戶都響起搗衣聲，家家為遠(yuǎn)方的親人趕制棉衣的場(chǎng)景，抒情委婉含蓄。D.尾聯(lián)間接抒情，寫詩(shī)人也和大雁一樣，為免于饑寒而四處奔波，每年為此增添白發(fā)。16.這首詩(shī)透露出詩(shī)人怎樣的情感與態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.①悲秋之情：作者看到秋天蕭瑟的景象，頓生感慨。②思鄉(xiāng)之情：孤獨(dú)寂寞，漂泊在外，孤身一人。③為生計(jì)而愁：歲末為溫飽奔波。④感慨年華老去：每年白發(fā)增加，越顯蒼老?！窘馕觥俊?5題】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。D.“間接抒情”有誤，尾聯(lián)前一句指出詩(shī)人為生計(jì)而愁，后一句為年華老去而感慨，應(yīng)是直抒胸臆。故選D。【16題】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌情感態(tài)度的能力。要抓住關(guān)鍵的情感詞語(yǔ)“寂寞”“孤”“獨(dú)”“愁”，抓住詩(shī)中意象“月”“雁”等，從首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)逐一分析，理解每一聯(lián)的意思，讀出各聯(lián)的情感表達(dá)，然后分條概括其中蘊(yùn)藏的思想感情。從“山明落日水明沙，寂寞秋成感物華”一句可以讀出詩(shī)人的悲秋之情；從“獨(dú)上高樓慘無(wú)語(yǔ)，忽聞孤雁竟思家”一句可以看出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情；從“和霜欲起千村杵，帶月如聽絕漠笳”一句可以看出詩(shī)人為溫飽而奔波的愁苦；結(jié)合“我亦稻粱愁歲暮，年年星鬢為伊加”分析可知，感慨年華老去。結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)展開分析即可。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說(shuō)》中寫到一種怪象：士大夫群體中若有人虛心請(qǐng)教，稱老師稱弟子的，就會(huì)被嘲笑。其原因在于，士大夫們認(rèn)為“______，______”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，“______，______”從治國(guó)的結(jié)果表現(xiàn)了子路對(duì)自己才能的自信。（3）龍是中國(guó)古代傳說(shuō)中的神異動(dòng)物，是我國(guó)漢族的民族圖騰，也是中國(guó)文化的突出符號(hào)。我國(guó)龍文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“龍”在古詩(shī)文中也是俯拾即是，如“______，______”?！敬鸢浮竣?位卑則足羞②.官盛則近諛③.可使有勇④.且知方也⑤.積水成淵⑥.蛟龍生焉（熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔/水不在深，有龍則靈）【解析】【】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：卑、諛、淵、焉、咆、殷、巖、栗、巔。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紀(jì)錄片以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象，有“動(dòng)態(tài)相冊(cè)”“生活之鏡”之稱。探訪特色美食，展現(xiàn)地域文化；通過(guò)航空拍攝的方式展示萬(wàn)里山河美景，帶你踏上詩(shī)意之旅；聚焦稀世文物身上所詮釋的工匠精神……移動(dòng)傳播時(shí)代，紀(jì)錄片主動(dòng)擁抱數(shù)字科技，微紀(jì)錄片、交互式紀(jì)錄片等新形式應(yīng)運(yùn)而生，以節(jié)奏明快、信息密集、細(xì)節(jié)突出等特點(diǎn)打動(dòng)觀眾。此外，紀(jì)錄片還與其他視聽節(jié)目融合，出現(xiàn)“紀(jì)錄片+劇情演繹”“紀(jì)錄片+綜藝”等跨界類型。無(wú)論哪一種紀(jì)錄片，真實(shí)始終是最能打動(dòng)人心的力量。相較于人們?cè)趯?shí)際生活中的經(jīng)歷，紀(jì)錄片帶來(lái)的感受更加豐富，也更具美學(xué)價(jià)值。畫面細(xì)節(jié)考究，旁白精煉恰當(dāng)，精心設(shè)置的影音元素，往往能給觀眾帶來(lái)身臨其境的體驗(yàn)。如紀(jì)錄片《我在故宮修文物》注重用聲音營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)感，電鋸的聲音、吸塵器的聲音與影像結(jié)合，將文物修復(fù)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、修復(fù)師的工作狀態(tài)傳達(dá)給觀眾。紀(jì)錄片的情節(jié)不能預(yù)先編排，人物角色不能提前設(shè)計(jì)，生活情境難以預(yù)測(cè)，有價(jià)值的素材稍縱即逝。從這個(gè)意義上說(shuō)，紀(jì)錄片呈現(xiàn)什么樣的情境、選取什么樣的素材，傳遞出創(chuàng)作者的深刻思考，絕不僅僅是真實(shí)生活的“搬運(yùn)工”。紀(jì)錄片讓人們更好地觀察世界，理解自己。記錄者的鏡頭收近一些，能感受一草一木的盛衰榮枯；鏡頭拉遠(yuǎn)一些，可闡釋歷史大勢(shì)的潮落潮起。紀(jì)錄片帶我們穿過(guò)時(shí)光，跨越山河，也鼓勵(lì)我們用積極的心態(tài)擁抱人生。18.下列句子中的引號(hào)與文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）A.古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”，“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條有理。B.父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C.著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”。D.“白皮書”還顯示，相比娛樂綜藝，觀眾對(duì)本土原創(chuàng)的文化類綜藝節(jié)目的滿意度更高。據(jù)此，不少業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，文化類綜藝迎來(lái)了最好的時(shí)代。19.請(qǐng)用以“紀(jì)錄片”為開頭的一個(gè)長(zhǎng)單句概括文段內(nèi)容。不超過(guò)50個(gè)字。20.改寫文中畫波浪線的句子，使之與前文構(gòu)成一組句式整齊、簡(jiǎn)潔流暢的句子。不得改變?cè)??！敬鸢浮?8.B19.紀(jì)錄片是一種拍攝內(nèi)容真實(shí)，形式多樣，反映創(chuàng)作理念和傳遞人生價(jià)值的片子。20.航拍萬(wàn)里山河，帶來(lái)詩(shī)意之旅；聚焦稀世文物，詮釋工匠精神……【解析】【18題】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中加點(diǎn)詞“搬運(yùn)工”的引號(hào)作用為特殊含義。A.表示強(qiáng)調(diào)。B.表示特殊含義。C.表示引用D.表示特定稱謂。故選B?！?9題】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之選用句式概括要點(diǎn)的能力。以“紀(jì)錄片”為開頭寫長(zhǎng)句，也即“紀(jì)錄片”的定義，可先確定句子主干為：紀(jì)錄片是一種片子。再在文段立篩選關(guān)鍵信息作句子修飾成分，即篩選概括“紀(jì)錄片”的屬性。結(jié)合“紀(jì)錄片以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材”可概括出“拍攝內(nèi)容真實(shí)”；結(jié)合“紀(jì)錄片主動(dòng)擁抱數(shù)字科技，微紀(jì)錄片、交互式紀(jì)錄片等新形式應(yīng)運(yùn)而生”可概括出“形式多樣”；結(jié)合“紀(jì)錄片帶來(lái)的感受更加豐富，也更具美學(xué)價(jià)值”“紀(jì)錄片呈現(xiàn)什么樣的情境、選取什么樣的素材，傳遞出創(chuàng)作者的深刻思考”可概括出“反映創(chuàng)作理念和傳遞人生價(jià)值”。整合以上信息，讓“紀(jì)錄片”的屬性作定語(yǔ)修飾“一種片子”即可得出答案?！?0題】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之散句變整句的能力。，整句即句式相同，每個(gè)句子字?jǐn)?shù)相同的幾組句子。分析畫線句子，結(jié)合“帶你踏上詩(shī)意之旅”“聚焦稀世文物”“詮釋的工匠精神”可確定，整句可以為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，即“帶來(lái)詩(shī)意之旅；聚焦稀世文物，詮釋工匠精神”；再把第一句“通過(guò)航空拍攝的方式展示萬(wàn)里山河美景”壓縮為動(dòng)賓短語(yǔ)：航拍萬(wàn)里山河。綜上可得出答案。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大腦是人類最大的未知領(lǐng)域之一，腦機(jī)接口是探索該領(lǐng)域的利器，具有廣闊的應(yīng)用前景。通俗地說(shuō)，腦機(jī)接口就是在大腦和電腦或其他電子設(shè)備之間架起一座“橋梁”，讓人的大腦繞過(guò)外周神經(jīng)和肌肉，直接“對(duì)話”和控制外部設(shè)備。通過(guò)這種新型的人機(jī)交互技術(shù)，我們可以把大腦的想法轉(zhuǎn)換成電腦可以理解的電信號(hào)；或者把電腦的電信號(hào)轉(zhuǎn)換成①。腦機(jī)接口是世界科技強(qiáng)國(guó)爭(zhēng)奪的技術(shù)高地，我國(guó)對(duì)腦機(jī)接口技術(shù)的②，亟須加快植入式腦機(jī)接口產(chǎn)業(yè)布局，搶占國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)。2024年2月，中國(guó)科學(xué)家團(tuán)隊(duì)首次利用微創(chuàng)腦機(jī)接口技術(shù)成功幫助高位截癱患者實(shí)現(xiàn)意念掌握光標(biāo)移動(dòng)、意念控制手套外骨骼持握，這是③。21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。22.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)找出其中的語(yǔ)病并進(jìn)行修改，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。【答案?1.①大腦可以理解的指令②研究起步較晚③中國(guó)腦機(jī)接口技術(shù)的重大突破22.中國(guó)科學(xué)家團(tuán)隊(duì)利用微創(chuàng)腦機(jī)接口技術(shù)首次成功幫助高位截癱患者實(shí)現(xiàn)意念控制光標(biāo)移動(dòng)、意念控制手套外骨骼持握。【解析】【21題】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①本語(yǔ)段是在圍繞腦機(jī)接口來(lái)說(shuō)的，此處照應(yīng)，對(duì)應(yīng)“把大腦的想法轉(zhuǎn)換成電腦可以理解的電信號(hào)”，則應(yīng)是把電腦的電信號(hào)轉(zhuǎn)換成“大腦可以理解的指令”。②前文說(shuō)到腦機(jī)接口是世界科技強(qiáng)國(guó)爭(zhēng)奪的技術(shù)高地，后文有“搶占”“首次”，可知我國(guó)對(duì)腦機(jī)接口技術(shù)的“研究起步較晚”。③本處說(shuō)到中國(guó)科學(xué)家團(tuán)隊(duì)利用微創(chuàng)腦機(jī)接口技術(shù)首次成功幫助高位截癱患者實(shí)現(xiàn)意念控制光標(biāo)移動(dòng)、意念控制手套外骨骼持握，所以這是我國(guó)在中國(guó)腦機(jī)接口技術(shù)上的重大突破，可填“中國(guó)腦機(jī)接口技術(shù)的重大突破”?！?2題】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語(yǔ)?。阂皇恰笆状卫梦?chuàng)腦機(jī)接口技術(shù)成功幫助高位截癱患者”狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表次序的要放在介