22氣溫-浙教版八年級科學(xué)上冊課件

22氣溫—浙教版八年級科學(xué)上冊課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于浙教版八年級科學(xué)上冊，第11章“氣溫”。本章主要讓學(xué)生了解氣溫的概念、測量方法和影響氣溫的因素。具體內(nèi)容包括：氣溫的定義、攝氏度的由來、溫度計的使用、氣溫的日變化和年變化、影響氣溫的因素等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解氣溫的概念，掌握攝氏度的由來和溫度計的使用方法。2.讓學(xué)生了解氣溫的日變化和年變化規(guī)律，能解釋生活中常見的氣溫現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：氣溫的概念、攝氏度的由來、溫度計的使用方法、氣溫的日變化和年變化規(guī)律。難點(diǎn)：溫度計的使用方法、氣溫的日變化和年變化規(guī)律的成因。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、溫度計、氣象數(shù)據(jù)表格。學(xué)具：筆記本、氣象數(shù)據(jù)表格、彩色筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察身邊的氣溫變化，舉例說明氣溫對生活的影響。2.講解氣溫的概念：氣溫是指空氣的溫度，通常用攝氏度表示。3.講解攝氏度的由來：攝氏度是由瑞典物理學(xué)家攝爾修斯提出的，以水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)為基準(zhǔn)。4.演示溫度計的使用方法：講解溫度計的量程、分度值、如何正確讀數(shù)等。5.講解氣溫的日變化和年變化規(guī)律：氣溫在一天之內(nèi)的變化稱為日變化，一年之內(nèi)的變化稱為年變化。6.分析影響氣溫的因素：地形、緯度、海陸分布、洋流等。7.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)氣象數(shù)據(jù)表格，分析氣溫的日變化和年變化規(guī)律。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：氣溫的概念、攝氏度的由來、溫度計的使用方法、氣溫的日變化和年變化規(guī)律、影響氣溫的因素。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.簡述氣溫的概念及其單位。2.解釋攝氏度的由來及其含義。3.描述氣溫的日變化和年變化規(guī)律。4.分析影響氣溫變化的因素。答案：1.氣溫是指空氣的溫度，單位是攝氏度。2.攝爾修斯提出的溫度單位，以水的冰點(diǎn)為0攝氏度，沸點(diǎn)為100攝氏度。3.氣溫的日變化表現(xiàn)為早晨低、午后高，年變化表現(xiàn)為冬季低、夏季高。4.影響氣溫變化的因素有地形、緯度、海陸分布、洋流等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察身邊的氣溫變化，讓學(xué)生了解氣溫的概念和測量方法，掌握了攝氏度的由來和溫度計的使用。在講解氣溫的日變化和年變化規(guī)律時，通過氣象數(shù)據(jù)表格的分析，使學(xué)生能運(yùn)用科學(xué)知識解釋生活中常見的氣溫現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究世界各地的氣溫分布特點(diǎn)，探究影響氣溫分布的原因，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、溫度計的使用方法1.檢查溫度計的量程和分度值：在使用溫度計之前，要了解其量程和分度值，確保測量氣溫時不會超出溫度計的量程。2.確定溫度計的零刻度線：溫度計的零刻度線通常表示冰點(diǎn)，即0攝氏度。要確保在讀數(shù)時以零刻度線為基準(zhǔn)。3.正確放置溫度計：將溫度計放置在待測環(huán)境中，注意不要讓溫度計的玻璃泡接觸到容器底部或壁面，以免影響測量準(zhǔn)確性。4.觀察溫度計的示數(shù)：等待溫度計示數(shù)穩(wěn)定后，方可進(jìn)行讀數(shù)。讀數(shù)時，要保持視線與溫度計內(nèi)液面水平。5.記錄溫度計讀數(shù)：將溫度計的示數(shù)記錄在相應(yīng)的表格或筆記本上，以便后續(xù)分析和討論。二、氣溫的日變化和年變化規(guī)律1.氣溫的日變化：氣溫在一天之內(nèi)的變化稱為日變化。一般來說，氣溫在早晨較低，午后較高。這種變化是由于地球自轉(zhuǎn)引起的地表太陽輻射的差異所致。2.氣溫的年變化：氣溫在一年之內(nèi)的變化稱為年變化。一般來說，氣溫在冬季較低，夏季較高。這種變化主要是由于地球公轉(zhuǎn)引起的太陽輻射強(qiáng)度和變化以及季節(jié)性風(fēng)向等因素的影響。3.影響氣溫日變化和年變化規(guī)律的因素：除了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)外，還有地形、緯度、海陸分布、洋流等。這些因素通過影響地表太陽輻射的分布和強(qiáng)度，進(jìn)而影響氣溫的變化。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解溫度計使用方法和氣溫變化規(guī)律時，要保持清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以便激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，可以問學(xué)生：“你們在生活中是否注意過氣溫的變化？有哪些現(xiàn)象可以分享