北師大教育心理學(xué)考試大綱專業(yè)與權(quán)威

北師大教育心理學(xué)考試大綱專業(yè)與權(quán)威一、教學(xué)內(nèi)容本次課程的教學(xué)內(nèi)容選自北師大教育心理學(xué)考試大綱，主要涵蓋第二章“教育心理學(xué)的基本理論”中的第一節(jié)“教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與研究對象”。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、研究對象和研究方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，理解其作為一門獨立學(xué)科的地位和作用。2.使學(xué)生掌握教育心理學(xué)的研究對象，明確教育心理學(xué)關(guān)注的是教育過程中的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律。3.培養(yǎng)學(xué)生運用教育心理學(xué)研究方法進行教育實踐的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：教育心理學(xué)研究方法的具體運用。2.教學(xué)重點：教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、研究對象。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一組教育實踐案例，引導(dǎo)學(xué)生思考教育過程中存在的心理現(xiàn)象和心理問題。2.知識講解：講解教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、研究對象和研究方法。3.例題講解：分析典型教育心理學(xué)研究案例，讓學(xué)生了解教育心理學(xué)研究方法的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，運用教育心理學(xué)研究方法分析實際教育問題。5.課堂討論：組織學(xué)生就教育心理學(xué)研究方法在實際教育中的應(yīng)用展開討論，分享心得體會。六、板書設(shè)計1.教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)獨立學(xué)科的地位和作用2.教育心理學(xué)的研究對象教育過程中的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律3.教育心理學(xué)的研究方法觀察法、實驗法、調(diào)查法等七、作業(yè)設(shè)計八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，分析優(yōu)點和不足，為下一步教學(xué)做好準備。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生深入研究教育心理學(xué)，推薦相關(guān)書籍、論文和研究報告，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本次課程的教學(xué)內(nèi)容選自北師大教育心理學(xué)考試大綱，主要涵蓋第二章“教育心理學(xué)的基本理論”中的第一節(jié)“教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與研究對象”。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、研究對象和研究方法。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究對象，以及研究方法的運用。二、教學(xué)目標(biāo)本次課程的教學(xué)目標(biāo)有三條：1.讓學(xué)生了解教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，理解其作為一門獨立學(xué)科的地位和作用。2.使學(xué)生掌握教育心理學(xué)的研究對象，明確教育心理學(xué)關(guān)注的是教育過程中的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律。3.培養(yǎng)學(xué)生運用教育心理學(xué)研究方法進行教育實踐的能力。其中，第一條和第二條目標(biāo)是本次課程的重點，需要重點關(guān)注。三、教學(xué)難點與重點本次課程的教學(xué)難點是教育心理學(xué)研究方法的具體運用，教學(xué)重點是教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、研究對象。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注研究方法的講解和運用，以及學(xué)科性質(zhì)和研究對象的闡述。四、教具與學(xué)具準備本次課程的教具是多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)具是教材、筆記本、文具。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注多媒體教學(xué)設(shè)備的運用，以及學(xué)生對教材和筆記本的使用。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計本次課程的板書設(shè)計包括教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、研究對象和研究方法。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注板書的展示和講解，以確保學(xué)生對教育心理學(xué)的基本概念和理論有一個清晰的認識。七、作業(yè)設(shè)計八、課后反思及拓展延伸本次課程的課后反思及拓展延伸需要重點關(guān)注教師對教學(xué)效果的反思，以及對學(xué)生的拓展延伸指導(dǎo)。教師需要分析本次課程的優(yōu)點和不足，為下一步教學(xué)做好準備。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生深入研究教育心理學(xué)，推薦相關(guān)書籍、論文和研究報告，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解教育心理學(xué)的基本理論時，教師應(yīng)保持清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，既不過高也不過低。在講解案例時，可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。提問時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們深入思考，并給予及時的反饋。4.情景導(dǎo)入：在引入實踐情景時，教師可以選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的教育案例，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，可以選擇一個學(xué)生常見的教育問題，如學(xué)習(xí)動機不足、考試焦慮等，引導(dǎo)學(xué)生思考教育心理學(xué)在解決這些問題的作用。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的清晰度和簡潔性，以及時間分配的合理性。通過實踐情景的引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。在課堂提問環(huán)節(jié)，我積極引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過引導(dǎo)和反饋，幫助他們深入理解教育心理學(xué)的理論和方法。在講解研究方法時，我通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生有了更深入的理解和運用。然而，我也意識到在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對教育心