創(chuàng)新性問題解決心得人教版評課稿

創(chuàng)新性問題解決心得人教版評課稿一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版九年級上冊第五單元《創(chuàng)新性問題解決》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握創(chuàng)新性問題解決的基本方法和技巧，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新意識的能力。具體包括：1.創(chuàng)新性問題的定義與特點2.創(chuàng)新性問題解決的基本步驟3.創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧4.創(chuàng)新性問題解決的實際應(yīng)用案例分析二、教學目標1.讓學生理解創(chuàng)新性問題的定義與特點，認識到創(chuàng)新性問題在生活中的重要性。2.培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新意識的能力，提高學生解決實際問題的能力。3.通過對創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧的學習，使學生能夠運用所學知識解決生活中的創(chuàng)新性問題。三、教學難點與重點重點：創(chuàng)新性問題的定義與特點，創(chuàng)新性問題解決的基本步驟，創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧。難點：創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧的靈活運用，創(chuàng)新性問題解決的實際應(yīng)用案例分析。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：筆記本、課本、練習冊五、教學過程1.情景引入：通過展示一些生活中的創(chuàng)新性問題，引導(dǎo)學生思考創(chuàng)新性問題的定義與特點。2.知識講解：講解創(chuàng)新性問題的定義與特點，引導(dǎo)學生了解創(chuàng)新性問題解決的基本步驟和方法。3.案例分析：分析一些實際的創(chuàng)新性問題解決案例，讓學生理解創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧。4.課堂練習：給出一些實際的創(chuàng)新性問題，讓學生運用所學知識解決，鞏固所學內(nèi)容。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：創(chuàng)新性問題解決1.定義與特點2.基本步驟3.方法與技巧4.實際應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.請簡述創(chuàng)新性問題的定義與特點。2.請列出創(chuàng)新性問題解決的基本步驟。3.請舉例說明創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧。4.請從生活中選擇一個創(chuàng)新性問題，運用所學知識解決，并寫出解決過程。答案：1.創(chuàng)新性問題是指在生活、學習、工作中遇到的新問題，具有新穎性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。特點是問題的解決需要創(chuàng)新思維，沒有固定的解決模式。2.創(chuàng)新性問題解決的基本步驟：明確問題、分析問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、解決問題。3.創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧：頭腦風暴法、逆向思維法、類比思維法、系統(tǒng)思維法等。4.示例：生活中遇到的一個創(chuàng)新性問題是如何減少家庭用電量。解決過程：明確問題、分析問題（家庭用電量增加的原因）、提出假設(shè)（如使用節(jié)能電器、控制用電習慣等）、驗證假設(shè)（如對比實驗、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析等）、解決問題（如購買節(jié)能電器、制定用電計劃等）。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生活中的創(chuàng)新性問題引入，讓學生了解創(chuàng)新性問題的定義與特點，掌握創(chuàng)新性問題解決的基本步驟和方法。在案例分析和課堂練習環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，運用所學知識解決實際問題。但部分學生在面對復(fù)雜問題時，仍顯得無從下手，需要在今后的教學中加強訓練和指導(dǎo)。拓展延伸：讓學生課后關(guān)注社會熱點問題，嘗試運用創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧，提出自己的見解和解決方案，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。同時，鼓勵學生參加各類創(chuàng)新性競賽，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重點和難點解析本節(jié)課的重點和難點主要集中在創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧的靈活運用，以及創(chuàng)新性問題解決的實際應(yīng)用案例分析。一、創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧的靈活運用在教學過程中，我們通過講解和案例分析，使學生掌握了創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧，如頭腦風暴法、逆向思維法、類比思維法、系統(tǒng)思維法等。然而，如何在實際問題解決過程中靈活運用這些方法與技巧，是本節(jié)課的重點和難點。頭腦風暴法是一種激發(fā)創(chuàng)新思維的方法，通過集體討論，提出盡可能多的想法，以達到解決問題的目的。在實際應(yīng)用中，學生需要學會如何組織討論，如何激發(fā)同伴的思維，以及如何從眾多的想法中篩選出有價值的想法。逆向思維法是一種從反面思考問題的方法，通過打破常規(guī)思維，找到問題的解決方案。在實際應(yīng)用中，學生需要學會如何從不同的角度思考問題，如何突破傳統(tǒng)的思維模式，以及如何將反面思考轉(zhuǎn)化為正面解決策略。類比思維法是一種通過比較相似事物的特點，找到解決問題的方法。在實際應(yīng)用中，學生需要學會如何找到問題的相似場景，如何分析相似場景的解決方法，以及如何將相似場景的解決方法遷移到實際問題中。系統(tǒng)思維法是一種將問題看作一個整體，通過分析問題各部分之間的聯(lián)系，找到解決問題的方法。在實際應(yīng)用中，學生需要學會如何分析問題的各個組成部分，如何識別問題之間的聯(lián)系，以及如何通過調(diào)整系統(tǒng)的某一環(huán)節(jié)來解決整個問題。二、創(chuàng)新性問題解決的實際應(yīng)用案例分析在教學過程中，我們通過分析一些實際的創(chuàng)新性問題解決案例，讓學生理解創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧。然而，如何將所學的方法與技巧應(yīng)用到實際問題中，是本節(jié)課的重點和難點。在實際應(yīng)用環(huán)節(jié)，學生需要學會如何將案例中的解決方法遷移到自己的生活和學習中，如何根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整，以及如何將解決問題的方法與技巧運用到其他領(lǐng)域。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧時，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，語調(diào)要富有變化，以吸引學生的注意力。在案例分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用提問的方式，引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生的興趣。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)充分考慮每個環(huán)節(jié)的需求。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，給予足夠的時間讓學生充分感受創(chuàng)新性問題的現(xiàn)實意義；在知識講解環(huán)節(jié)，確保學生能夠掌握創(chuàng)新性問題解決的基本方法和技巧；在案例分析環(huán)節(jié)，讓學生有足夠的時間進行思考和討論；在課堂練習環(huán)節(jié)，留出足夠的時間讓學生獨立解決問題，并進行解答。3.課堂提問：在教學過程中，教師應(yīng)善于提問，引導(dǎo)學生思考。針對創(chuàng)新性問題解決的方法與技巧，教師可以提出一些開放性問題，激發(fā)學生的思維。例如：“你認為這個案例中運用了哪些創(chuàng)新性問題解決方法？”“如果你遇到這個問題，你會如何解決？”等。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用圖片、視頻等素材，展示一些生活中的創(chuàng)新性問題，引發(fā)學生的興趣。例如，展示一個智能家居系統(tǒng)的設(shè)計案例，讓學生思考如何運用創(chuàng)新性問題解決方法來優(yōu)化這