老舍作品中的幽默風(fēng)格課件

老舍作品中的幽默風(fēng)格課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自老舍先生的作品，主要涉及《駱駝祥子》、《茶館》和《離婚》等經(jīng)典篇目。教學(xué)內(nèi)容將重點分析老舍作品中的幽默風(fēng)格，包括對比手法、諷刺手法、夸張手法等。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀老舍的作品，理解并把握老舍作品中的幽默風(fēng)格。2.學(xué)會運(yùn)用對比、諷刺、夸張等手法，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。3.深入了解老舍先生的文學(xué)地位和對中國現(xiàn)代文學(xué)的貢獻(xiàn)。三、教學(xué)難點與重點重點：老舍作品中的幽默風(fēng)格及其表現(xiàn)手法。難點：對比手法、諷刺手法、夸張手法的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、投影儀、筆記本電腦。學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以老舍先生的名言引入，激發(fā)學(xué)生對老舍作品的興趣。2.講解：分析老舍作品中的幽默風(fēng)格，通過對比、諷刺、夸張等手法進(jìn)行具體闡述。3.舉例：選取《駱駝祥子》、《茶館》和《離婚》等作品中的經(jīng)典段落，進(jìn)行講解和分析。4.討論：學(xué)生分組討論，分享對老舍作品幽默風(fēng)格的理解和感悟。5.練習(xí)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用對比、諷刺、夸張等手法，進(jìn)行短篇創(chuàng)作。6.反饋：學(xué)生互相評價，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：老舍作品中的幽默風(fēng)格1.對比手法2.諷刺手法3.夸張手法七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：分析老舍作品中的幽默風(fēng)格，選取一個例子進(jìn)行詳細(xì)闡述。答案：以《駱駝祥子》為例，祥子與虎妞的婚姻生活充滿了諷刺和幽默，如虎妞假孕、祥子被逼結(jié)婚等情節(jié)，展現(xiàn)了老舍獨(dú)特的幽默風(fēng)格。2.作業(yè)題目：運(yùn)用對比、諷刺、夸張等手法，創(chuàng)作一篇短文。答案：對比手法：小明和小紅一起去公園，小明喜歡花草，小紅喜歡動物，兩人各有所好，形成鮮明對比。諷刺手法：某同學(xué)總是炫耀自己的成績，但實際上他的成績并不好，同學(xué)們都用諷刺的眼神看著他?？鋸埵址ǎ喊职肿鲲埼兜婪浅：?，夸張到鄰居都聞香而來，紛紛要求品嘗。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對老舍作品中的幽默風(fēng)格有了更深入的理解，通過舉例、討論、練習(xí)等方式，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多老舍先生的作品，如《四世同堂》、《斷魂槍》等，進(jìn)一步感受老舍作品的魅力。同時，可以讓學(xué)生嘗試分析其他作家作品中的幽默風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。重點和難點解析在上述教學(xué)設(shè)計中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。這些重點和難點是理解老舍作品幽默風(fēng)格的關(guān)鍵，也是教學(xué)過程中需要著重講解和練習(xí)的部分。一、對比手法的運(yùn)用對比手法是老舍作品中幽默風(fēng)格的重要表現(xiàn)形式。通過對比，老舍先生能夠生動地描繪出人物的性格特點和社會現(xiàn)象的矛盾沖突，從而產(chǎn)生幽默效果。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生識別和分析作品中的對比手法，讓學(xué)生理解對比手法如何創(chuàng)造幽默。例如，在《駱駝祥子》中，祥子與虎妞的婚姻生活形成了鮮明的對比。祥子是一個勤勞、善良、有夢想的人，而虎妞則是一個粗俗、自私、無理取鬧的人。兩人的性格和價值觀的差異，使得他們的婚姻生活充滿了諷刺和幽默。教師可以讓學(xué)生分析這一對比手法的運(yùn)用，以及它如何增強(qiáng)了作品的幽默效果。二、諷刺手法的運(yùn)用諷刺手法是老舍作品中另一種重要的幽默表現(xiàn)形式。老舍先生通過諷刺手法，對當(dāng)時的社會現(xiàn)象和人物進(jìn)行批評和嘲諷，使得作品具有了深刻的幽默意味。在教學(xué)過程中，教師需要向?qū)W生解釋諷刺手法的含義，并引導(dǎo)學(xué)生識別和分析作品中的諷刺元素。例如，在《茶館》中，老舍先生通過描寫茶館中的各種人物和事件，諷刺了當(dāng)時社會的黑暗和腐敗。教師可以讓學(xué)生關(guān)注作品中的諷刺性對話和描寫，分析它們?nèi)绾谓沂玖松鐣F(xiàn)象的荒謬和人物的虛偽。三、夸張手法的運(yùn)用夸張手法是老舍作品中另一種常見的幽默表現(xiàn)形式。通過夸張，老舍先生能夠突出人物的性格特點和情節(jié)的荒謬性，從而產(chǎn)生幽默效果。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生識別和分析作品中的夸張手法，讓學(xué)生理解夸張如何創(chuàng)造幽默。例如，在《離婚》中，老舍先生通過夸張地描寫人物的言行舉止，展現(xiàn)了他們的荒謬和可笑。教師可以讓學(xué)生關(guān)注作品中的夸張描寫，分析它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了作品的幽默效果。四、創(chuàng)作練習(xí)在教學(xué)過程中，教師需要提供機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，讓他們嘗試運(yùn)用對比、諷刺、夸張等手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握老舍作品中的幽默風(fēng)格，并提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。例如，教師可以讓學(xué)生以校園生活為背景，運(yùn)用對比、諷刺、夸張等手法創(chuàng)作一篇短文。學(xué)生可以通過描寫不同性格特點的同學(xué)之間的互動，或者對某種社會現(xiàn)象進(jìn)行諷刺，來展現(xiàn)幽默效果。通過上述重點和難點的解析，學(xué)生可以更好地理解老舍作品中的幽默風(fēng)格，并能夠運(yùn)用對比、諷刺、夸張等手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。這將有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解老舍作品中的幽默風(fēng)格時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，以引起學(xué)生的興趣。在講述對比、諷刺、夸張等手法時，語調(diào)應(yīng)富有變化，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點，使學(xué)生更容易理解和記憶。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解對比手法時，可以提問：“你們在老舍的作品中還發(fā)現(xiàn)了哪些對比元素？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，加深對知識點的理解。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，引起學(xué)生的興趣。例如，可以講