新部編人教三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題及答案

新部編人教三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)

題及答案

1.閱讀短文，完成練習(xí)。

恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐然大

物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟

響，好似雷鳴一般。梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多

米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。劍龍的背上插著兩排

三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。三角龍的臉

上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，

每只角都有一米長(zhǎng)?！@樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生

畏。

(1)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)

形容事物巨大的樣子。

聲音非常大。

讓人看到就害怕。

(2)這一段是圍繞來(lái)寫的，具體介紹了

、、、這幾種恐龍。這幾

種恐龍的特點(diǎn)分別是、、、

【答案】(1)龐然大物；轟響；望而生畏

（2）恐龍的種類；雷龍；梁龍；劍龍；三角龍；雷龍是

個(gè)龐然大物；梁龍的身體很長(zhǎng)；劍龍的背上插著兩排三角形的

劍板；三角龍的臉上有三只大角

【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞

語(yǔ)。這就要求學(xué)生在研究課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。

單就根據(jù)意思寫詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)

分析，詞語(yǔ)就鎖定在課文中了。

（2）本題首要考核對(duì)課文內(nèi)容的了解記憶能力。解答本

題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的息）進(jìn)

行彌補(bǔ)填空即可。

故答案為：（1）龐然大物、轟響、望而生畏

（2）恐龍的種類、雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、雷龍是

個(gè)龐然大物、梁龍的身體很長(zhǎng)、劍龍的背上插著兩排三角形的

劍板、三角龍的臉上有三只大角

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。

（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀

邊思考，才能填好每一空

2.請(qǐng)認(rèn)真閱讀選段，然后完成（1）—（4）題。

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往

荷花池邊跑去。

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的

大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片

花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還

是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破碎似的。

(1)根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)充完整下表。

荷花的三種荷花的

狀態(tài)狀態(tài)

剛開(kāi)時(shí)

全開(kāi)時(shí)

未開(kāi)時(shí)

(2)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

挨挨擠擠：

(3)根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。

①傍晚，“我”到公園玩，聞到荷花的香味。

②荷葉的特點(diǎn)是又綠又大又圓。

③“白荷花在這些大國(guó)盤之間冒出來(lái)?！边@里的“冒”字用得

非常好，生動(dòng)形象地說(shuō)明了荷花具有頑強(qiáng)的生命力。

④短文主要運(yùn)用了夸張和擬人的修辭手法來(lái)描寫荷花和荷

葉的。________

(4)用文中劃線的詞“有的…有的…有的...”仿寫一句

話。

【答案】(1)才展開(kāi)兩三片花瓣兒；花瓣兒全展開(kāi)了，

露出嫩黃色的小蓮蓬；還是花骨朵兒

(2)形容人多混雜，這里指的是荷葉密密層層的，非常

擁擠。

(3)錯(cuò)誤；正確；正確；錯(cuò)誤

(4)略

【解析】【分析】(1)本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解

記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提

供的息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

(2)詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正

確理解詞義。

(3)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱

讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①錯(cuò)誤；清早，我到公園去玩，

一進(jìn)門就聞到一陣清香。②正確；③正確；③錯(cuò)誤，短文主要

運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法來(lái)描寫荷花和荷葉的。

(4)考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前

提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通

順?！坝械摹械摹械倪@是排比句。

故答案為：(1)才展開(kāi)兩三片花瓣兒；花瓣兒全展開(kāi)

了，露出嫩黃色的小蓮蓬；還是花骨朵兒；(2)形容人多混

雜，這里指的是荷葉密密麻麻的，非常擁擠。(3)①錯(cuò)誤；

②正確；③正確；③錯(cuò)誤(4)略，符合題意即可

【點(diǎn)評(píng)】(1)這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較

強(qiáng)，肯定要熟習(xí)課文，邊讀邊考慮，才能填好每一空。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)

境或查字典理解詞義。

(3)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。

(4)首要考查學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力，表意精確，說(shuō)完整

的話。

3.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

我覺(jué)得自己像個(gè)剪發(fā)大師，剪刀所到之處,頭發(fā)紛繁飄落，真

比那老剪發(fā)師傅還熟練。①這兒一剪刀，那兒一剪刀，紛歧會(huì)兒,

姑父的睡衣就像一張熊皮,上面落滿了黑頭發(fā)。

很快,我就發(fā)現(xiàn)自己了禍。因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短

短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米

“哎呀!”我叫起來(lái)，“壞了！

小沙急速摸耳染，看它們還在，就無(wú)所謂了。我敢說(shuō)，天下上

再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了。

我剪掉了幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟,

一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。②一眼望去，整個(gè)頭上坑

坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。

(1)選文中畫橫線的句子①②運(yùn)用了的修辭手

法，句①形象地說(shuō)明；句②形象地說(shuō)明O

(2)接洽上下文，對(duì)劃線的句子“我敢說(shuō)，天下上再也沒(méi)有

比他更優(yōu)秀的

顧客了?！绷私饩_的一項(xiàng)是()

A.小沙主動(dòng)讓“我”剪頭,并且非常配合“我”

B.小沙總是怒視剃頭師傅，還罵他是“害人精”，對(duì)“我”卻不

是這樣。

C.在小沙的心里，只要耳朵還在，其他的都不重要。這也與

前文小沙不受剪發(fā)師傅的歡迎相呼應(yīng),充溢趣味性。

(3)你喜歡文中的“我”嗎?請(qǐng)對(duì)“我”進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

【答案】(1)比喻；“我”剃得快,剃得多。；“我”根本

不會(huì)剪發(fā)

(2)C

(3)喜歡。文中的“我”膽子大，敢于測(cè)驗(yàn)考試，調(diào)皮、

樂(lè)觀

【解析】【分析】(1)確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法

時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。再

細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。①

把“姑父的睡衣”比作“一張熊皮”形象地說(shuō)明“我”剃得快，剃得

多，這是比喻。②把“我理的頭”比作“層層梯田''形象地說(shuō)明

“我”根本不會(huì)剃頭，這是比喻。

(2)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，聯(lián)系上

下文理解劃線句子，比較判斷正誤。

(3)評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)

以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：(1)比喻；“我”剃得快，剃得多；"我'’根本不會(huì)

剃頭；(2)C；(3)示例：喜歡。文中的“我”膽子大，敢于

嘗試，調(diào)皮、樂(lè)觀

【點(diǎn)評(píng)】(1)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意

本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

(2)此題考查對(duì)劃線句子的理解能力。

(3)本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。

4.重點(diǎn)段落品析

要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過(guò)去，就能套

住牛呢。一下子就套住牛角，只要用勁兒拉呀拉的，一整頭牛

就是我的了。

(1)這段話是介紹小真的長(zhǎng)頭發(fā)能O

(2)用劃線的關(guān)聯(lián)詞寫句子。

要是……就能……

(3)找出文中的一個(gè)擬聲詞，并再寫幾個(gè)。

【答案】(1)套住牛

(2)要是天氣明朗，我們就能開(kāi)活動(dòng)會(huì)了。

(3)嗖；叮叮咚咚；嘩嘩啦啦

【解析】【分析】(1)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解

答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（2）考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前

提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通

順沒(méi)有錯(cuò)別字。“要是……就能……”是假設(shè)關(guān)系。

（3）此題考查擬聲詞的積累。擬聲詞指模擬事物的聲音

的詞語(yǔ)，可以活潑形象地描繪出事物所發(fā)出的聲音。注意認(rèn)真

讀課文來(lái)積累。

故答案為：（1）套住牛；（2）要是天氣晴朗，我們就能

開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。（3）嗖；叮叮咚咚；嘩嘩啦啦

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)息

的能力。

（2）首要考查學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力，說(shuō)完整的話。

（3）此題首要考查學(xué)生對(duì)象聲詞的掌握情形，準(zhǔn)確地利

用象聲詞，將會(huì)使我們語(yǔ)言、習(xí)文的活潑性、形象性增強(qiáng)。

5.閱讀短文，回答問(wèn)題。

狐貍、刺猬和青蛙

狐貍、刺猬和青蛙一起走路，突然看到了一塊黃油。青蛙

說(shuō):“一分三,大家各吃一份，”刺猬贊成，可是狐貍想獨(dú)吞這塊黃油,

不同意。他想了一個(gè)歪點(diǎn)子，說(shuō):“這里有一個(gè)坑，比賽一下，看誰(shuí)

先跳進(jìn)坑里去，又最先從坑里跳出來(lái)，誰(shuí)就得到這塊黃油?！贝题?/p>

聽(tīng)了，就繞著坑來(lái)回轉(zhuǎn)，想跳進(jìn)去。

狐貍也朝坑邊走來(lái)。只有青蛙逐步在后爬，隨著狐貍走。

狐貍走到坑邊時(shí)，青蛙把他的尾巴咬住了。青蛙暗想:狐貍從坑

里跳出來(lái)時(shí),肯定會(huì)向上翹尾巴。果然是這樣。青蛙借著狐貍

的尾巴先跳到了坑里，并且還比狐貍出來(lái)得快。狐貍失算了，但

總想撈到這一塊黃油。狐貍又想了一個(gè)比賽舉措:“我們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)

活的年事最大，這黃油就是誰(shuí)的

刺猬說(shuō):“我活了一百年。”

狐貍說(shuō):“我活了一千年?！?/p>

青蛙難過(guò)得哭了。

“為什么哭?”刺猬、狐貍一齊問(wèn)。

青蛙說(shuō):“我大兒子假如在世的話，有狐貍你這樣大:我第二

個(gè)兒子假如活著的話，有刺猬你這樣大。''這樣，狐貍、刺猬只

能跟青蛙的孩子比,更別說(shuō)青蛙自己了。狐貍、刺猬都被說(shuō)住

了，狐貍又失算了。狐貍一轉(zhuǎn)身，又想出了一個(gè)比賽辦法:誰(shuí)喝酒

醉得快，誰(shuí)就拿這塊黃油。刺猬說(shuō):“我喝一杯酒就會(huì)醉。"狐貍

說(shuō):“我一鬧到酒就醉了?！边@時(shí)，青蛙搖晃著身子，好像喝醉了

酒。刺猬、狐貍問(wèn):“你怎么了，為什么搖搖晃晃的?”

“我一聽(tīng)他人說(shuō)灑就會(huì)醉。”青蛙大聲地說(shuō)。刺猬、狐貍都

愣住了。狐貍又失算了。黃油落到了青蛙的手。

(1)根據(jù)短文內(nèi)容判斷以下說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。

①狐貍、青蛙、刺猬一同發(fā)現(xiàn)了黃油，他們想平分黃油。

②狐貍共設(shè)計(jì)三次，想獨(dú)吞黃油，但都沒(méi)得逞

③刺猬也有正義感,但缺少智慧。

(2)這篇文章主要寫了什么內(nèi)容，用自己的話寫一寫。

(3)讀文中畫橫線句子，聯(lián)系上下文，在括號(hào)填入恰當(dāng)?shù)脑~

語(yǔ)。

①青蛙說(shuō):“一分三，大家各吃一份?！?/p>

②青蛙說(shuō):“我大兒子假如在世上的話，有狐貍你這

樣大，我第二個(gè)兒子假如活著的話,有刺猬你這樣大?！?/p>

③刺猬、狐貍問(wèn):“你怎樣了，為什么搖搖晃晃的?”

(4)故事結(jié)尾說(shuō):“最后，黃油落到了青蛙的手里?！闭?qǐng)你設(shè)

想一下，青蛙會(huì)獨(dú)享黃油嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。

(5)讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

6.閱讀下文，回答問(wèn)題。

白天鵝與黑天鵝

水草豐茂的沼澤地帶，居住著一群白天鵝。它們以雪白的

羽毛、高雅的姿態(tài)、嗪亮的歌聲，獲得周圍人們的喜愛(ài)，白天

鵝感到幸福與自豪。

一天，撲簌簌飛來(lái)幾只黑天鵝。白天鵝群頓時(shí)出現(xiàn)了騷

動(dòng)，它們竊竊私語(yǔ)，這只生氣地嘀咕，“啊呀，那不是烏鴉的

顏色么？”另一只憤慨地表示，“黑得像木炭，太丟天鵝的臉

了。”白天鵝們商量著如何驅(qū)趕黑天鵝，不再讓它們?cè)谶@里露

臉。

然而，聞?dòng)嵹s來(lái)的人們，見(jiàn)到黑天鵝，無(wú)不欣喜若狂，贊

不絕口：“黑天鵝，黑天鵝，多稀罕的品種，見(jiàn)到你們真是大

開(kāi)眼界?！?/p>

“雍容華貴，端莊秀麗，太可愛(ài)了?！?/p>

白天鵝們開(kāi)頭是驚呆，繼而是自卑，它們暗自太息道：

“看來(lái)，人們十分看重黑天鵝，我們將一錢不值了。

誰(shuí)知，人們爽朗的話語(yǔ)清晰地傳來(lái)：“白天鵝，黑天鵝，

黑白相間，交相輝映，大自然蘊(yùn)含著的美，多么令人心蕩神馳

呀！”

白天鵝感動(dòng)極了，它們歡唱著迎向了黑天鵝；黑天鵝特別

康樂(lè)，撲打著黑油油的雙翅，高歌奔向白天鵝。

從此，白天鵝和黑天鵝很快融合在一起，成了親密無(wú)間的

好朋友。

(1)從文中找出合適的詞語(yǔ)填空。

的羽毛的姿態(tài)的歌聲

（2）接洽上下文，寫出以下詞語(yǔ)意思相近的詞。

稀罕——爽朗一特別一

（3）“絕”在字典中的解釋有：①斷；②窮盡；③極，

最；④走不通的，沒(méi)有出路的?！百澆唤^口”中的“絕”應(yīng)該選

種解釋；“絕處逢生”中的“絕”應(yīng)該選第種解

釋。

（4）白天鵝感到幸福與自豪，是因?yàn)?后來(lái)，

白天鵝感到自卑，是因?yàn)?

（5）讀了這個(gè)寓言故事，你明白了什么？

7.【答案】（1）魚肚白；淡紅色；紅暈；深紅；金黃；

絢爛

（2）A

（3）一、二；三；二；這段活潑地描寫了朝霞顏色的變

化

（4）B

【解析】【分析】（1）尋覓文句中透露表現(xiàn)顏色的詞語(yǔ)

相對(duì)簡(jiǎn)單，將文句中透露表現(xiàn)顏色的詞語(yǔ)挑出來(lái)即可。

（2）、（3）解答此類題目關(guān)鍵是捉住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，

細(xì)致閱讀短文內(nèi)容，比較判斷。

(4)此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)

比，從文章內(nèi)容方面進(jìn)行分析。

故答案為：(1)畫出：魚肚白；淡紅色；紅暈；深紅；

金黃；絢爛；(2)A(3)一；二；三；例：二；這段活潑地

描寫了朝霞顏色的變化(4)B

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文句中透露表現(xiàn)顏色的詞

語(yǔ)的掌握能力。

(2)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。

(3)此題考查學(xué)生對(duì)依據(jù)段意選段落的能力。

(4)此題考查學(xué)生對(duì)題目標(biāo)辨析能力。

8.【答案】(1)無(wú)論；都

(2)不緊不慢地；迫在眉睫地；耐心十足地

(3)A

(4)性質(zhì)急

(5)我以為裁縫說(shuō)的話沒(méi)有道理，裁縫完全可以改掉慢

性質(zhì)的弊端，給顧客做當(dāng)季穿的衣服。這樣不至于讓顧客穿分

歧季節(jié)的衣服被他人笑話了。

(6)他在想：切實(shí)其實(shí)是這么回事，裁縫是個(gè)慢性質(zhì)，

而我的性質(zhì)這么急，如果大夏天我穿上厚厚的大棉襖，得讓人

家笑話死了。不行，還是答應(yīng)他冬天來(lái)取棉襖吧。

【解析】【分析】(1)考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先

了解分句前后透露表現(xiàn)的是何種干系，再根據(jù)句子的意思來(lái)挑

選恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。①分句前后是前提干系。故選“無(wú)

論都……”

(2)提示語(yǔ)是指對(duì)話中除人物說(shuō)的話之外的啟示說(shuō)明性

的文字，包含人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、心理等

細(xì)節(jié)，讀者憑借提示語(yǔ)可以想象出人物的各種情態(tài)，體會(huì)人物復(fù)

雜的思想感情和性格特點(diǎn).捷達(dá)是要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析。

(3)雙重否定句變肯定句的方法：找到雙重否定詞，然

后改成帶肯定的詞語(yǔ)。①“不得不''帶有"無(wú)奈、勉強(qiáng)、不情愿”

等語(yǔ)義，改寫成肯定句時(shí)，通常加上“只能”或“只好”、“只得”

等詞。②“不能不”“不要不”“非……不可”等語(yǔ)氣強(qiáng)烈，改寫時(shí)

可以加上“必須”“肯定”或“當(dāng)然”“一定”等詞。

(4)此題意在考查學(xué)生結(jié)合言語(yǔ)情形了解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含

義的能力。這類題實(shí)際是要捉住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)了解文章思想內(nèi)

容。做好此類題，首先應(yīng)整體感知全文，掌控文章主旨，再結(jié)

合關(guān)鍵詞語(yǔ)，接洽相關(guān)段落、前后句來(lái)深入了解其思想內(nèi)容及

表達(dá)效果。

(5)回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章

的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

(6)心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解

人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。語(yǔ)言的組織要條理。

故答案為：(1)無(wú)論、都(2)不緊不慢地、迫不及待

地、耐心十足地(3)A(4)性子急(5)我認(rèn)為裁縫說(shuō)的話

沒(méi)有道理，裁縫完全可以改掉慢性子的毛病，給顧客做當(dāng)季穿

的衣服。這樣不至于讓顧客穿不合季節(jié)的衣服被別人笑話了。

(6)他在想：的確是這么回事，裁縫是個(gè)慢性子，而我的性

子這么急，如果大夏天我穿上厚厚的大棉襖，得讓人家笑話死

To不行，還是答應(yīng)他冬天來(lái)取棉襖吧。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句

子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

語(yǔ)，使句子連貫。

(2)此題主要考查對(duì)句子提示語(yǔ)的把握能力。

(3)掌握雙重否定句變肯定句的舉措。平常多練，培養(yǎng)

言語(yǔ)表達(dá)能力。

(4)體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

(5)此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。

表述合理，文通句順即可。

(6)此題主要考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。

9.閱讀下文，回答問(wèn)題。

花的授粉

花有雌雄兩種花蕊?；ㄒY(jié)果子，必得要雌蕊得到雄蕊的

花粉才行。

有些花的雌蕊得不著花粉，就白開(kāi)一場(chǎng)，沒(méi)有結(jié)果就凋殘

枯死了。

有些花的雄蕊的花粉，是主動(dòng)地落到本花的雌蕊上?？墒?/p>

有些花卻要靠外界的力量做序言，把這花的花粉通報(bào)到那花的

雌蕊上。說(shuō)是這樣結(jié)成果實(shí)種子，要比較強(qiáng)健些呢。所以多數(shù)

花為了要得著強(qiáng)健的后代，使種族隆盛，都找媒人給自己做媒

通報(bào)花粉。

花所請(qǐng)的媒人，有風(fēng)，有水，有蟲(chóng)為。大概請(qǐng)蟲(chóng)珞做媒的

花最多。在蟲(chóng)既媒人傍邊，頂頂受花歡迎、著名氣的，是蜂、

蝶、蛾三大望族。

花很懂得蟲(chóng)情世故，它知道昆蟲(chóng)決不肯白白地替它效勞。

它必定要備一份厚禮，才請(qǐng)得到媒人。所以它特別制造了香甜

的花蜜，作為酬謝媒人的筵席?；峙吕ハx(chóng)不知道它有花蜜，

還用了心計(jì)，裝上艷麗的花冠，散出芬芳的香氣，利用莢色芳

香來(lái)招引昆蟲(chóng)上門。這跟商店用大招牌、裝霓虹燈招引顧客有

些相像。

昆蟲(chóng)來(lái)到花里，就不客氣地享用花備辦的筵席。吃這頓豐

盛的筵席的時(shí)候，昆蟲(chóng)還帶上一身花粉，就把花粉傳送到別朵

花的雌蕊上，完成它的使命。

(1)花朵怎樣才能結(jié)成比較強(qiáng)健的果實(shí)種子？說(shuō)法最準(zhǔn)

確的是()

A.自動(dòng)落粉B.靠外界的力量傳粉C.請(qǐng)昆蟲(chóng)傳粉

(2)根據(jù)短文內(nèi)容填空。

花朵可以找、、等幫助傳粉，

其中本文重點(diǎn)介紹的媒介是O

(3)畫線句子中的“大概”一詞可以去掉嗎？說(shuō)法正確的

是()

A.可以去掉，顯得啰唆

B.不可以去掉，因?yàn)樽髡咭膊恢涝斍?/p>

C.不可以去掉，因?yàn)橄旅娴膬?nèi)容只是作者的推測(cè)，顯示了

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

(4)短文把昆蟲(chóng)比成了,這樣寫的好處是

(5)花朵為了讓昆蟲(chóng)傳粉，做了哪些努力？

【答案】(1)B

(2)風(fēng)；水；昆蟲(chóng)；昆蟲(chóng)

(3)C

(4)媒人；這樣寫讓昆蟲(chóng)的作用形象生動(dòng)，易于理解，

讓語(yǔ)言生動(dòng)有趣

(5)長(zhǎng)出艷麗的花冠、散發(fā)香氣、準(zhǔn)備花蜜。

【解析】【分析】(1)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表

述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文第二自然段內(nèi)容，比較判斷正誤。

(2)本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本

題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進(jìn)行補(bǔ)充填空即

可。

(3)此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)

比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。

(4)比喻句：就是打比方，用淺近、具體、活潑的事物

來(lái)替代抽象、難了解的事物。

(5)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀

課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

故答案為：(1)B(2)風(fēng)、水、昆蟲(chóng)、昆蟲(chóng)(3)C

(4)媒人、這樣寫讓昆蟲(chóng)的作用形象生動(dòng)，易于理解，讓語(yǔ)

言生動(dòng)有趣(5)長(zhǎng)出艷麗的花冠、散發(fā)香氣、準(zhǔn)備花蜜。

【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。

(2)這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要

熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

(3)此題考查學(xué)生的辨析能力。

(4)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻

體特點(diǎn)的同等性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

(5)此題考查在了解課文的基礎(chǔ)上挑選相關(guān)息并加以概

括的能力。

10.閱讀下文，回答問(wèn)題。

我國(guó)著名的三大石窟

據(jù)說(shuō)公元336年，有位的僧人路過(guò)敦煌的沙鳴山

時(shí)，看見(jiàn)了沙鳴山在一片金光的籠罩之下出現(xiàn)了千佛的形狀，

于是他無(wú)比虔誠(chéng)地開(kāi)鑿了第一個(gè)石窟，供奉佛像?，F(xiàn)在，在敦

煌近500個(gè)洞窟中，有2400多座彩塑、4.5萬(wàn)平方米的壁畫

和5座唐宋木結(jié)構(gòu)建筑。這是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最

完好的藝術(shù)寶庫(kù)。

河南洛陽(yáng)的龍門石窟，是北魏時(shí)期開(kāi)鑿的。主佛盧舍那大

佛，身高17米，頭高4米，耳長(zhǎng)1.9米，是龍門石窟中最高

最大的佛像。他面容端莊嫻雅，表情溫和親切，被譽(yù)為“東方

的維納斯

山西大同的云岡石窟也是北魏時(shí)期開(kāi)鑿的。著名的露天大

佛有17米高，端坐在危崖絕壁中，笑瞇瞇地俯視著

o特別的是，云岡石窟的浮雕以連環(huán)畫的形

式敘述了釋迦牟尼從誕生到成佛的故事。

敦煌莫高窟、龍門石窟和云岡石窟是我國(guó)著名的三大石

窟，每年都要吸引的游客前去參觀游覽。

(1)把下列四字詞語(yǔ)填入句子中合適的橫線上。

引人注目成千上萬(wàn)蕓蕓眾生德高望重

①據(jù)說(shuō)公元336年，有位的和尚途經(jīng)敦煌的沙鳴

山時(shí)，瞥見(jiàn)了沙鳴山在一片金光的籠罩之下出現(xiàn)了千佛的形

狀，于是他無(wú)比虔誠(chéng)地開(kāi)鑿了第一個(gè)石窟，供奉佛像。

②著名的露天大佛有17米高，端坐在危崖絕壁中，笑瞇

瞇地俯視著O

③特別的是