四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-UNIT 6 MAY I TAKE YOUR ORDER Lesson 21 （2） 北京課改版

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案UNIT6MAYITAKEYOURORDER?Lesson21（2）北京課改版教學(xué)內(nèi)容：本課為北京課改版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第六單元第二十一課的第二部分，繼續(xù)圍繞“點(diǎn)餐”這一日常生活場(chǎng)景展開(kāi)。學(xué)生將在前一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)點(diǎn)餐時(shí)的英語(yǔ)表達(dá)方式，包括詢問(wèn)菜品、數(shù)量、特殊要求等，并能聽(tīng)懂他人的點(diǎn)餐需求。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答點(diǎn)餐時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題。2.學(xué)生能夠理解并表達(dá)簡(jiǎn)單的點(diǎn)餐要求，如菜品的選擇、數(shù)量等。3.學(xué)生能夠在模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景中進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，提升實(shí)際交際能力。4.學(xué)生能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)于點(diǎn)餐場(chǎng)景中的特殊要求表達(dá)可能存在困難。2.學(xué)生在模擬對(duì)話中可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)不流暢的情況。3.學(xué)生對(duì)于點(diǎn)餐場(chǎng)景中的禮貌用語(yǔ)和習(xí)慣用法需要進(jìn)一步鞏固。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板，用于展示和復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。2.點(diǎn)餐場(chǎng)景的圖片或?qū)嵨铮糜谀M實(shí)際點(diǎn)餐環(huán)境。3.錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放教材中的聽(tīng)力材料。4.學(xué)生練習(xí)本和筆，用于課堂練習(xí)和記錄。教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)課件或黑板展示前一課學(xué)習(xí)的點(diǎn)餐詞匯和句型，進(jìn)行快速?gòu)?fù)習(xí)和鞏固。2.新知呈現(xiàn)：引入本課的新詞匯和句型，如特殊要求表達(dá)、數(shù)量詢問(wèn)等，并通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生理解和記憶。3.聽(tīng)力訓(xùn)練：播放教材中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并能夠復(fù)述點(diǎn)餐對(duì)話。4.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景，練習(xí)所學(xué)句型和表達(dá)方式。5.語(yǔ)言實(shí)踐：教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的點(diǎn)餐情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.點(diǎn)餐詞匯和句型復(fù)習(xí)。2.新詞匯和句型的引入。3.點(diǎn)餐對(duì)話的聽(tīng)力訓(xùn)練。4.角色扮演活動(dòng)安排。5.語(yǔ)言實(shí)踐情境創(chuàng)設(shè)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。2.家長(zhǎng)協(xié)助，模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景，進(jìn)行家庭對(duì)話練習(xí)。3.寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的英語(yǔ)小短文。課后反思：通過(guò)本課的教學(xué)，觀察學(xué)生對(duì)于點(diǎn)餐英語(yǔ)的掌握程度，特別是對(duì)于新詞匯和句型的運(yùn)用情況。同時(shí)，注意學(xué)生在角色扮演和語(yǔ)言實(shí)踐中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的實(shí)際交際能力。根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的實(shí)際水平，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案UNIT6MAYITAKEYOURORDER?Lesson21（2）北京課改版教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)課件或黑板展示前一課學(xué)習(xí)的點(diǎn)餐詞匯和句型，如“MayItakeyourorder?”、“I'dlike”等，并引導(dǎo)學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)和鞏固。教師可以采用快速問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢查他們對(duì)上一課內(nèi)容的掌握情況。2.新知呈現(xiàn)：新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生接觸新知識(shí)的第一步，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、故事情境等，引入本課的新詞匯和句型，如“CouldIhave?”、“Howabout?”等。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。3.聽(tīng)力訓(xùn)練：聽(tīng)力訓(xùn)練環(huán)節(jié)是提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以播放教材中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并能夠復(fù)述點(diǎn)餐對(duì)話。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加聽(tīng)力材料的難度和多樣性，如加入不同的口音、語(yǔ)速等，以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。4.角色扮演：角色扮演環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景，練習(xí)所學(xué)句型和表達(dá)方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，同時(shí)注意糾正他們的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。5.語(yǔ)言實(shí)踐：語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際交際能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的點(diǎn)餐情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，或者組織學(xué)生到學(xué)校的餐廳進(jìn)行實(shí)地演練，以提高他們的實(shí)際操作能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上，我們還需要對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有效地支持學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，并且能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。教學(xué)過(guò)程細(xì)化：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)游戲化的方式來(lái)提高學(xué)生的參與度。例如，可以進(jìn)行“快速點(diǎn)餐”游戲，教師出示圖片或描述一個(gè)點(diǎn)餐場(chǎng)景，學(xué)生需要快速用英語(yǔ)回應(yīng)。這種活動(dòng)能夠幫助學(xué)生迅速回憶和鞏固所學(xué)知識(shí)，并為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新知呈現(xiàn)：在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)故事講述或者情景劇的方式來(lái)引入新詞匯和句型。例如，可以創(chuàng)造一個(gè)角色“小明”，在餐廳中點(diǎn)餐時(shí)遇到了一些特殊要求，如食物過(guò)敏等，通過(guò)小明的經(jīng)歷來(lái)展示如何用英語(yǔ)表達(dá)特殊要求。這樣的情境不僅能夠幫助學(xué)生理解新知識(shí)，還能夠讓他們?cè)谇楦猩吓c學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系。3.聽(tīng)力訓(xùn)練：在聽(tīng)力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以選擇一些不同場(chǎng)景下的點(diǎn)餐對(duì)話，如快餐店、中餐廳、咖啡廳等，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題或復(fù)述對(duì)話。這樣不僅能夠提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，還能夠讓他們學(xué)習(xí)到不同情境下的點(diǎn)餐用語(yǔ)。4.角色扮演：在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置不同的角色，如顧客、服務(wù)員、廚師等，讓學(xué)生在模擬的點(diǎn)餐場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話。教師可以提供一些卡片，上面寫(xiě)有點(diǎn)餐時(shí)的常用句型，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行角色扮演。5.語(yǔ)言實(shí)踐：在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生到學(xué)校的餐廳或模擬餐廳進(jìn)行實(shí)地演練。學(xué)生可以分組進(jìn)行，每組負(fù)責(zé)一個(gè)點(diǎn)餐場(chǎng)景，其他組的學(xué)生作為顧客進(jìn)行點(diǎn)餐。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際交際能力。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)：確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)害羞或不太自信的學(xué)生大膽發(fā)言。在活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)，給予學(xué)生清晰的指示和足夠的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的任務(wù)。創(chuàng)造一個(gè)積極和支持