六年級下冊英語教案-UNIT FIVE WE'RE GOING TO HIGH SCHOOL LESSON 17 北京課改版

六年級下冊英語教案UNITFIVEWE'REGOINGTOHIGHSCHOOLLESSON17北京課改版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《北京課改版》六年級下冊英語第17課，主題為《WE'REGOINGTOHIGHSCHOOL》。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞即將進(jìn)入高中的學(xué)生的情感表達(dá)和未來規(guī)劃展開。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本課，掌握表達(dá)自己對未來的期望和規(guī)劃的句型，同時提高聽力理解和口語表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠掌握并運用描述未來規(guī)劃的句型，如"I'mgoingto"；能夠聽懂并準(zhǔn)確表達(dá)自己對未來的期望和規(guī)劃。2.過程與方法：通過小組討論、聽力練習(xí)和角色扮演等活動，提高學(xué)生的英語聽說能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對未來的美好期望和規(guī)劃。教學(xué)難點1.準(zhǔn)確理解和運用描述未來規(guī)劃的句型。2.正確表達(dá)自己對未來的期望和規(guī)劃。3.提高聽力理解和口語表達(dá)能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備：用于播放聽力材料和展示教學(xué)內(nèi)容。2.教學(xué)卡片：用于輔助教學(xué)和鞏固知識點。3.小組討論道具：用于小組活動，如便簽紙、小黑板等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱奈磥硪?guī)劃，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：通過聽力練習(xí)和講解，讓學(xué)生掌握描述未來規(guī)劃的句型。3.小組討論：讓學(xué)生分組討論自己的未來規(guī)劃，并用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。4.角色扮演：讓學(xué)生模擬即將畢業(yè)的場景，用所學(xué)句型進(jìn)行口語表達(dá)。板書設(shè)計1.UNITFIVEWE'REGOINGTOHIGHSCHOOLLESSON172.重點句型：I'mgoingto3.關(guān)鍵詞匯：highschool,future,plan,hope,dream作業(yè)設(shè)計1.聽力練習(xí)：聽懂并準(zhǔn)確表達(dá)自己對未來的期望和規(guī)劃。2.口語練習(xí)：用所學(xué)句型進(jìn)行口語表達(dá)，模擬即將畢業(yè)的場景。3.寫作練習(xí)：寫一篇關(guān)于自己未來規(guī)劃的短文。課后反思1.教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，學(xué)生是否能夠掌握重點句型和詞匯。2.教學(xué)活動是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。3.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己對未來的期望和規(guī)劃。4.教學(xué)難點是否得到有效解決，學(xué)生是否能夠提高聽力理解和口語表達(dá)能力。5.教學(xué)過程是否流暢，學(xué)生是否能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。重點細(xì)節(jié)：教學(xué)難點準(zhǔn)確理解和運用描述未來規(guī)劃的句型為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用描述未來規(guī)劃的句型，教師需要采取一系列的教學(xué)策略：1.句型引入：教師可以通過展示一些名人的未來規(guī)劃或者學(xué)生的未來夢想的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們看到的或者想到的未來規(guī)劃。2.句型講解：教師需要詳細(xì)講解句型"I'mgoingto"的結(jié)構(gòu)和用法，包括時態(tài)的使用、動詞的形態(tài)變化等，并通過例句來展示其用法。3.句型練習(xí)：教師可以設(shè)計一些練習(xí)活動，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在實際操作中熟悉和掌握句型。4.情景模擬：通過角色扮演或情景對話，讓學(xué)生在實際語境中使用句型，提高他們的語言運用能力。提高聽力理解和口語表達(dá)能力1.聽力材料選擇：選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)、難度適中的聽力材料，如關(guān)于未來規(guī)劃的訪談、演講等。2.聽力技巧訓(xùn)練：教師可以教授一些聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、主旨大意把握等，幫助學(xué)生更有效地理解聽力材料。3.口語表達(dá)訓(xùn)練：通過小組討論、辯論、演講等形式，讓學(xué)生有更多的機會進(jìn)行口語表達(dá)，并鼓勵他們用英語思考和表達(dá)。4.反饋與糾正：在學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)時，教師應(yīng)及時給予反饋和糾正，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音、語調(diào)、語法等方面的問題。教學(xué)策略的綜合運用為了有效解決教學(xué)難點，教師需要綜合運用多種教學(xué)策略：1.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平不同，教師需要設(shè)計不同難度的活動和練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的需求。2.互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過互相幫助和交流，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。4.情感支持：教師需要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們鼓勵和支持，幫助他們建立自信，克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)難點的具體實施1.句型的引入和練習(xí)在引入描述未來規(guī)劃的句型時，教師可以設(shè)計一個互動活動，如“未來規(guī)劃墻”。每個學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片，上面寫上自己的未來規(guī)劃或夢想，如"I'mgoingtobeadoctor."然后，學(xué)生將卡片貼在墻上，形成一幅未來規(guī)劃的地圖。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生用"I'mgoingto"句型來介紹自己的規(guī)劃，并鼓勵他們互相詢問和分享。2.聽力理解的提升聽力理解能力的提升需要系統(tǒng)的訓(xùn)練。教師可以設(shè)計一系列的聽力活動，如“未來規(guī)劃聽寫”。播放一段關(guān)于未來規(guī)劃的聽力材料，讓學(xué)生聽后復(fù)述所聽內(nèi)容。然后，提供一份聽寫材料，其中包含關(guān)鍵信息，讓學(xué)生聽后填寫缺失的信息。教師對學(xué)生的聽寫結(jié)果進(jìn)行點評和講解，幫助學(xué)生理解難點。3.口語表達(dá)能力的增強口語表達(dá)能力的提高需要大量的實踐機會。教師可以組織“未來規(guī)劃演講比賽”。學(xué)生可以提前準(zhǔn)備自己的演講稿，然后在課堂上進(jìn)行演講。其他學(xué)生作為聽眾，需要給出反饋和建議。教師在這個過程中扮演評委的角色，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并提供改進(jìn)的建議。4.教學(xué)策略的綜合運用為了讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識，教師需要將不同的教學(xué)策略結(jié)合起來。例如，在講解完一個句型后，教師可以立即進(jìn)行一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中運用這個句型。這樣的即學(xué)即用可以幫助學(xué)生加深對知識點的理解。5.作業(yè)設(shè)計的有效性作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計作業(yè)時，教師應(yīng)該注重作業(yè)的趣味性和實用性。例如，教師可以讓學(xué)生回家后，用英語向家人介紹自己的未來規(guī)劃，并將這個過程錄下來，作為作業(yè)提交。這樣的作業(yè)既能夠讓學(xué)生在實際中