現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用 課件 第四章-信息化教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代教育技術(shù)ModernEducationalTechnologyCONTENTS01信息化教學(xué)環(huán)境概述02典型應(yīng)用03網(wǎng)絡(luò)教育資源04實(shí)踐活動目錄學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)者在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源并相互合作和支持的場所。它可以給學(xué)生提供豐富的資源去探索、發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識。

4.1信息化教學(xué)環(huán)境概述信息化教學(xué)環(huán)境

指運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)所創(chuàng)建的教學(xué)環(huán)境，是信息化教學(xué)中賴以持續(xù)的各種情況和條件的總和。信息化教學(xué)環(huán)境有廣義和狹義之分。

從廣義上說，信息社會中與教育、教學(xué)有關(guān)的各種要素皆屬信息化教學(xué)環(huán)境，如:公共通信網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代媒體資訊等。

從狹義上說，信息化教學(xué)環(huán)境主要是指開展信息化教學(xué)的物理教學(xué)環(huán)境、信息資源環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等顯性環(huán)境和文化心理等隱性環(huán)境的總和。返回信息化教學(xué)環(huán)境概述環(huán)境開放性(時間和空間上)資源共享性(圖像、課件、精品課程等)學(xué)習(xí)自主性(個性化學(xué)習(xí))活動協(xié)作性(遠(yuǎn)程協(xié)商、交流與協(xié)作)管理智能性(知識管理、解決問題的工具)信息化教學(xué)環(huán)境概述信息化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)學(xué)習(xí)者、教師、學(xué)習(xí)共同體

學(xué)習(xí)者作為主體，能夠利用環(huán)境所提供的工具和資源，收集信息、理解信息、與環(huán)境或環(huán)境中的他人進(jìn)行交流。

教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、學(xué)習(xí)過程的幫助者；

學(xué)習(xí)共同體是利用信息化交互環(huán)境，為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、在學(xué)習(xí)過程中以尋求學(xué)習(xí)支持和知識共享為目的組成的團(tuán)體。返回4.2信息化教學(xué)環(huán)境的組成要素網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施

信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中的基礎(chǔ)設(shè)施主要包括多媒體計算機(jī)、多媒體教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)、微格教室、語音室、電子閱覽室等。

這是進(jìn)行信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是信息化進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展的必要物質(zhì)條件，其核心是計算機(jī)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室返回信息化教學(xué)環(huán)境的組成要素信息化學(xué)習(xí)資源

信息化學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的、可被學(xué)習(xí)者利用的一切多媒體材料。信息化學(xué)習(xí)資源包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等等。在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)信息化教學(xué)環(huán)境的組成要素信息化學(xué)習(xí)平臺與工具(1)認(rèn)知工具如概念地圖工具、幾何畫板、微型世界、虛擬實(shí)驗工具、專家系統(tǒng)等等。(2)交流工具如異步通訊工具E-mail，同步通訊工具，如：Chatroom（聊天室）、留言板、視頻會議系統(tǒng)等。

幾何畫板視頻會議系統(tǒng)信息化教學(xué)環(huán)境的組成要素信息化學(xué)習(xí)平臺與工具

(3)問題解決與決策工具如問題表征工具、信息搜索工具、數(shù)據(jù)庫工具、交流工具、標(biāo)準(zhǔn)參照工具、評估工具、在線答疑系統(tǒng)平臺等。在線答疑系統(tǒng)信息化教學(xué)環(huán)境的組成要素信息化學(xué)習(xí)平臺與工具

(4)效能工具典型的效能工具有字處理軟件、制圖工具、搜索引擎等。

(5)支持評測工具如自主測驗型、挑戰(zhàn)型、游戲型等工具。搜索引擎自主測驗信息化教學(xué)環(huán)境的組成要素根據(jù)你的親身體驗，你認(rèn)為信息化學(xué)習(xí)環(huán)境有什么作用？

信息化教學(xué)環(huán)境返回信息化教學(xué)環(huán)境校園網(wǎng)

校園網(wǎng)是指在校園范圍內(nèi)，將計算機(jī)以相互共享資源（硬件、軟件和數(shù)據(jù)）的方式連接起來，通過防火墻與外部的Internet聯(lián)通，同時具有進(jìn)行教學(xué)、科研、管理和信息服務(wù)等功能的局域網(wǎng)（簡稱LAN）。校園網(wǎng)的基本組成網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器客戶機(jī)網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備（集線器、交換機(jī)、路由器、網(wǎng)關(guān)、防火墻等）傳輸介質(zhì)

（雙絞線、光纖）網(wǎng)絡(luò)軟件

信息化教學(xué)環(huán)境的典型應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器：在網(wǎng)絡(luò)中為用戶提供服務(wù)并起管理作用的高性能計算機(jī)稱為服務(wù)器。根據(jù)功能和作用又分為：Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、視頻服務(wù)器、FTP服務(wù)器、Mail服務(wù)器、域名服務(wù)器等。校園網(wǎng)客戶機(jī)：當(dāng)一臺計算機(jī)連接到局域網(wǎng)上時，這臺計算機(jī)就成為局域網(wǎng)的一個客戶機(jī)?？蛻魴C(jī)是用戶和網(wǎng)絡(luò)的接口設(shè)備，用戶通過它可以與網(wǎng)絡(luò)交換信息，共享網(wǎng)絡(luò)資源。客戶機(jī)通過網(wǎng)卡、通信介質(zhì)以及通信設(shè)備連接到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備：網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備指的是交換機(jī)、路由器、集線器、網(wǎng)卡等，是校園網(wǎng)絡(luò)中計算機(jī)相互通訊的媒體。。校園網(wǎng)校園網(wǎng)——網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備①網(wǎng)卡。構(gòu)成計算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中最基本的、最重要的和必不可少的連接設(shè)備，網(wǎng)卡要完成計算機(jī)與電纜系統(tǒng)的物理連接。網(wǎng)卡的分類有ISA總線網(wǎng)卡、PCI總線網(wǎng)卡、光纖口網(wǎng)卡、USB網(wǎng)卡、集成在主板上的網(wǎng)卡等。

千兆網(wǎng)卡無線網(wǎng)卡

②交換機(jī)。交換機(jī)是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中連接多臺計算機(jī)獲其他設(shè)備的連接設(shè)備。交換機(jī)主要完成對網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包的過濾與轉(zhuǎn)發(fā)，可以將網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分段，可以有效的隔離廣播網(wǎng)暴。。

交換機(jī)校園網(wǎng)——網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備③路由器。路由器是連接多個網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，可以連接同類網(wǎng)絡(luò)，也可連接異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。路由器在校園網(wǎng)中最典型的應(yīng)用在對外聯(lián)接INTERNET上，由于校園網(wǎng)是局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)是廣域網(wǎng)，兩者必須通過路由器來互通數(shù)據(jù)，否則，兩種不同的網(wǎng)絡(luò)因為使用的協(xié)議不同，不能互相識別傳輸?shù)臄?shù)據(jù)。

路由器無線路由器校園網(wǎng)——網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備④網(wǎng)關(guān)

是網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備的重要組成部分，它不僅具有路由的功能，而且能對兩個網(wǎng)絡(luò)段中使用不同傳輸協(xié)議的數(shù)據(jù)進(jìn)行互相的翻譯轉(zhuǎn)換，從而使不同的網(wǎng)絡(luò)之間能進(jìn)行互聯(lián)。網(wǎng)關(guān)一般是一臺專用的計算機(jī)，該機(jī)器上配置有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)關(guān)功能的軟件，這些軟件具有網(wǎng)絡(luò)協(xié)議轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換等功能。校園網(wǎng)——網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備⑤防火墻是指一種將內(nèi)部網(wǎng)和公眾訪問網(wǎng)(如Internet)分開的技術(shù)、硬件或軟件。防火墻對流經(jīng)它的網(wǎng)絡(luò)通信進(jìn)行掃描，能過濾一些攻擊，關(guān)閉不使用的端口，禁止特定端口的流出通信，封鎖特洛伊木馬等程序，禁止來自特殊站點(diǎn)的訪問，防止來自不明入侵者的所有通信。

防火墻可以是硬件自身的一部分，如路由器，將因特網(wǎng)連接和計算機(jī)都插入其中。也可以在一個獨(dú)立的計算機(jī)上運(yùn)行的軟件，該機(jī)器作為它背后網(wǎng)絡(luò)中所有計算機(jī)的代理和防火墻。校園網(wǎng)——網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備傳輸介質(zhì)①雙絞線由兩根相互絕緣的銅導(dǎo)線按照一定的規(guī)格互相纏繞在一起而成的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)。它的原理是：如果外界電磁信號在兩條導(dǎo)線上產(chǎn)生的干擾大小相等而相位相反，那么這個干擾信號就會相互抵消。由于線纜的長度受到衰減的嚴(yán)重限制，傳輸距離限定在100米范圍內(nèi)，雙絞線是使用最多的傳輸介質(zhì)。校園網(wǎng)②光纖

以光脈沖的形式來傳輸信號，材質(zhì)以玻璃或有機(jī)玻璃為主的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)。光纖具有極高的傳輸帶寬，目前技術(shù)可以1000Mbps以上的速率進(jìn)行傳輸，傳輸距離可達(dá)20公里以上。校園網(wǎng)校園網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)信息發(fā)布——學(xué)校的Web主頁猶如學(xué)校的一個窗口，學(xué)?？梢酝ㄟ^這扇窗口向世界各地的人們充分展示學(xué)校的形象。一般說來，學(xué)校主頁的主要內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)校歷史、院系、部門介紹、專業(yè)設(shè)置、招生與分配信息、教學(xué)與科研信息等等。教學(xué)應(yīng)用——校園網(wǎng)的主要功能就是教學(xué)應(yīng)用，它可以由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供支持，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源庫作為信息來源，運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)工具完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)。校園網(wǎng)的教育功能

教學(xué)應(yīng)用——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺是學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的支撐系統(tǒng)，它可以包括網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)、網(wǎng)上練習(xí)、在線考試、虛擬實(shí)驗室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價、作業(yè)遞交與批改、課程輔導(dǎo)答疑、師生交流、教學(xué)管理等模塊。

——教學(xué)信息資源庫：教學(xué)信息資源庫是學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要組成部分，它包括多媒體素材庫、教案庫、課件庫、試題庫、學(xué)科資料庫等等。校園網(wǎng)的教育功能管理應(yīng)用——建立在校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的學(xué)校管理信息系統(tǒng)(MIS)可以為學(xué)校在人事、教務(wù)、財務(wù)、日程安排、后勤管理等方面，提供一個先進(jìn)的分布式管理系統(tǒng)?？蒲袘?yīng)用——共享各類計算機(jī)軟、硬件資源及學(xué)術(shù)信息資源，從而提高科研的效率，降低科研的成本。同時，可進(jìn)行信息檢索，探討最新的思想，發(fā)表、交流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，交換論文等。數(shù)字化圖書館——數(shù)字圖書館是以數(shù)字化格式存儲海量的多媒體信息并能對這些信息資源進(jìn)行聯(lián)機(jī)查詢、借閱等高效的操作，還可為管理人員提供業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，及時分析研究，加強(qiáng)宏觀管理。校園網(wǎng)的教育功能多媒體教室——演示型多媒體教室——多媒體網(wǎng)絡(luò)教室——語音教室

信息化教學(xué)環(huán)境概述典型應(yīng)用多媒體教室——演示型多媒體教室

演示型多媒體教室一般以中央控制系統(tǒng)、多媒體計算機(jī)為教學(xué)控制核心，輔助以多媒體顯示系統(tǒng)（投影儀、顯示器或電子白板系統(tǒng)）、投影幕布、錄像設(shè)備、視頻展示臺、音響系統(tǒng)（音箱、話筒、功率放大器）、信號源切換設(shè)備等信息化教學(xué)設(shè)備的集成系統(tǒng)。通常該系統(tǒng)還要與校園網(wǎng)絡(luò)相連，共享校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源。2024/7/29視音頻設(shè)備用于播放錄像資料片、DVD或VCD資料、轉(zhuǎn)播有線電視節(jié)目等。多媒體教室——演示型多媒體教室2024/7/29音響設(shè)備：包括功放、音箱、無線話筒等。多媒體教室——演示型多媒體教室2024/7/29銀幕是投影畫面的載體。多媒體教室——演示型多媒體教室2024/7/29中央控制系統(tǒng)方便對多種媒體和設(shè)施的操作與控制。多媒體教室——演示型多媒體教室多媒體教室——網(wǎng)絡(luò)教室

網(wǎng)絡(luò)多媒體教室主要包括學(xué)生機(jī)、教師機(jī)、服務(wù)器、集線器或交換機(jī)等設(shè)備，這些設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)線聯(lián)成一個小型局域網(wǎng)絡(luò)，該網(wǎng)絡(luò)一般有一個外部出口連接到校園網(wǎng)或直接連接到Internet。

網(wǎng)絡(luò)多媒體教室根據(jù)其控制信號和傳輸方式的不同，可以分為硬件型和軟件型網(wǎng)絡(luò)教室兩種。多媒體教室——網(wǎng)絡(luò)教室多媒體網(wǎng)絡(luò)教室組成結(jié)構(gòu)圖多媒體教室——網(wǎng)絡(luò)教室

軟件型網(wǎng)絡(luò)教室是指在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上利用軟件進(jìn)行教學(xué)控制和數(shù)據(jù)傳輸，實(shí)現(xiàn)教師機(jī)對學(xué)生機(jī)的廣播、監(jiān)控、語音教學(xué)等操作。教師機(jī)要安裝教師機(jī)程序，學(xué)生機(jī)安裝學(xué)生機(jī)程序，教師機(jī)程序可以聯(lián)網(wǎng)控制學(xué)生端程序，包括控制關(guān)機(jī)、黑屏、屏幕監(jiān)看、直接控制、屏幕轉(zhuǎn)播、電子舉手等等功能，使得每個學(xué)生端或教師端信息的共享更加便捷。。多媒體教室——網(wǎng)絡(luò)教室某軟件型網(wǎng)絡(luò)教室教師機(jī)管理界面2024/7/29

語言教室一般由多媒體控制器、教師控制面板、學(xué)生控制面板、DVD機(jī)、錄像機(jī)、耳麥和功放等語音設(shè)備以及流媒體服務(wù)、虛擬存儲服務(wù)、負(fù)載均衡服務(wù)器等組成，主要用于語言教學(xué)的專門教室。多媒體教室——多媒體語音網(wǎng)絡(luò)教室●連接校園網(wǎng)絡(luò)和Internet，使教師能方便地調(diào)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)教學(xué)；●連接閉路電視系統(tǒng)，充分發(fā)揮電視媒體在教學(xué)中的作用；●演示各類多媒體教學(xué)課件，開展計算機(jī)輔助教學(xué)；●播放錄像、VCD、DVD等視頻教學(xué)節(jié)目；●展示實(shí)物、模型、圖片、文字等資料；●能以高清晰、大屏幕投影儀顯示計算機(jī)信息和各種視頻信號；●用高保真音響系統(tǒng)播放各種聲音信號。返回多媒體教室的教學(xué)應(yīng)用微格教學(xué)系統(tǒng)

微格教學(xué)（Microteaching），又叫做錄像反饋教學(xué)，是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，利用多媒體技術(shù)，依據(jù)反饋原理和教學(xué)評價理論，分階段系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的教學(xué)活動。

微格教學(xué)主要應(yīng)用于師范類學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練中，如在正式上崗教學(xué)實(shí)習(xí)前的講課訓(xùn)練和試講中。

微格教學(xué)將教學(xué)過程分解成許多容易掌握的單項教學(xué)技能，采用微型課堂的形式教學(xué)教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)教師對試講學(xué)生進(jìn)行教學(xué)錄像和監(jiān)控，然后分析其試講過程，糾正錯誤和不良習(xí)慣。信息化教學(xué)環(huán)境的典型應(yīng)用返回微格教學(xué)設(shè)施主要分為主控室和微格教室。微格教學(xué)系統(tǒng)微格教學(xué)系統(tǒng)示意圖

模擬室觀摩室控制間聲鎖間準(zhǔn)備室41主控室 主控室可以控制任何一個微格教室中的攝像云臺和鏡頭，可以監(jiān)視和監(jiān)聽任何一個微格教室的圖像和聲音。并可隨時受控暫停在某一個微格教室與之進(jìn)行電視講話，也可以對微格教室播放教學(xué)數(shù)字視頻（錄像）與電視節(jié)目?？梢园涯硞€微格教室的情況轉(zhuǎn)播給其它的微格教室，進(jìn)行示范?？梢凿浿颇硞€微格教室的教學(xué)實(shí)況供課后講評。微格教學(xué)系統(tǒng)42微格教室 微格教室中的設(shè)備主要包括分控機(jī)、攝像頭和其它教學(xué)設(shè)備。在微格教室中可以呼叫主控室，并與主控室對講。微格教室中可以控制本室的攝像系統(tǒng)，錄制本室的聲音和圖像，以便對講課情況進(jìn)行分析和評估。微格教學(xué)系統(tǒng)（1）受訓(xùn)人員作為“模擬教師”，部分真實(shí)學(xué)生或受訓(xùn)者的同學(xué)作為“模擬學(xué)生”，組成“微型課堂”。（2）確定要培訓(xùn)的技能和訓(xùn)練目標(biāo)，組織觀摩微格教學(xué)片或進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)示范，并組織學(xué)習(xí)討論。（3）把教學(xué)技能分解成若干個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)者根據(jù)技能訓(xùn)練目標(biāo)選擇片段性課程內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并編寫微格教案。（4）在微格教室內(nèi)利用10分鐘左右的時間進(jìn)行模擬教學(xué)實(shí)踐，主要訓(xùn)練掌握目標(biāo)規(guī)定的某項教學(xué)技能。微格教學(xué)系統(tǒng)——微格教學(xué)的一般過程（5）在微格教學(xué)的實(shí)施過種中，利用微格教室的視聽設(shè)備將教學(xué)實(shí)習(xí)過程記錄下來。（6）通過視頻系統(tǒng)重播錄像內(nèi)容，指導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，對實(shí)習(xí)訓(xùn)練進(jìn)行反饋評價和分析。（7）根據(jù)反饋意見修改教案,重新組織試教并進(jìn)行再評價，單項教學(xué)技能訓(xùn)練告一段落后，要有計劃地展開綜合教學(xué)技能訓(xùn)練,直至各種教學(xué)技能融會貫通。微格教學(xué)系統(tǒng)——微格教學(xué)的一般過程E-learning教學(xué)平臺E-Learning教學(xué)平臺概述

E-Learning平臺體系結(jié)構(gòu)E-Learning教學(xué)平臺產(chǎn)品

信息化教學(xué)環(huán)境概述典型應(yīng)用E-Learning教學(xué)平臺的含義E-Learning教學(xué)平臺是基于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要條件，它是建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施之上的、用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，它的后臺是一系統(tǒng)程序和被程序組織起來的數(shù)據(jù)庫，它的前臺是網(wǎng)頁界面。從技術(shù)角度上講，E-Learning教學(xué)平臺是一個基于數(shù)據(jù)庫的信息管理、發(fā)布系統(tǒng)，并以提供教學(xué)服務(wù)為原則；其用戶通常分為講授者、學(xué)習(xí)者和管理員；其學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)主要是存放的以課程為單位的課件、試題庫以及教學(xué)多媒體資源。E-Learning教學(xué)平臺一般分為兩個層次：一是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺層二是教學(xué)應(yīng)用平臺層E-learning教學(xué)平臺——概述E-Learning教學(xué)平臺的特點(diǎn)（1）知識的可重復(fù)性（2）知識的網(wǎng)絡(luò)化（3）學(xué)習(xí)的隨意性（4）學(xué)習(xí)的可跟蹤性（5）學(xué)習(xí)內(nèi)容保持及時、持續(xù)的更新E-learning教學(xué)平臺——概述E-learning教學(xué)平臺——體系結(jié)構(gòu)國外產(chǎn)品：BlackboardVirtual-UMoodleE-learning教學(xué)平臺——教學(xué)平臺產(chǎn)品國內(nèi)產(chǎn)品：超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺超星學(xué)習(xí)通移動學(xué)習(xí)平臺天空教室清華學(xué)堂在線Blackboard教學(xué)平臺4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺清華學(xué)堂在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺交互式電子白板系統(tǒng)交互白板是一個具有正常黑板尺寸、在計算機(jī)軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計算機(jī)功能，又可以實(shí)現(xiàn)普通白板功能與計算機(jī)功能、軟硬件功能與教育資源以及人機(jī)與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板。交互電子白板由三部分構(gòu)成：計算機(jī)、投影機(jī)、交互白板

信息化教學(xué)環(huán)境概述典型應(yīng)用交互式電子白板系統(tǒng)的連接（1）直接在電子白板（屏幕）上操作電腦（2）替代白板或黑板進(jìn)行電子板書，內(nèi)容可保存回放（3）直接在Word、Excel、PPT、圖片、電腦桌面上進(jìn)行標(biāo)注、書寫、圖畫并保存（4）教師可在電子白板上書寫優(yōu)美的板書，可隨意調(diào)用豐富的圖片資源、媒體資源用于教學(xué)，可在白板上進(jìn)行精確的作圖，可調(diào)用多種輔助程序應(yīng)用于教學(xué)。交互式電子白板的應(yīng)用場景網(wǎng)絡(luò)教育資源的概念

4.3網(wǎng)絡(luò)教育資源網(wǎng)絡(luò)教育資源是人們從事網(wǎng)上教育活動的條件和產(chǎn)物,它蘊(yùn)涵了大量的教育信息，能創(chuàng)造出一定的教育價值、以數(shù)字信號的形式在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳輸?shù)男畔①Y源。網(wǎng)絡(luò)教育資源的分類

4.3網(wǎng)絡(luò)教育資源按技術(shù)格式分，包括：文本類、圖形圖象類、音頻類、視頻類、動畫類和應(yīng)用軟件類。按表現(xiàn)形式分，包括：教學(xué)模板、電子教案、學(xué)生作品、課件、課程內(nèi)容、講演稿（演示稿）、文獻(xiàn)、評價量規(guī)、教學(xué)課例、資源索引。按使用對象分，包括：學(xué)生、教師、家長、管理者。按應(yīng)用領(lǐng)域分，包括：學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、企業(yè)培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)教育資源的分類

4.3網(wǎng)絡(luò)教育資源按教育過程分，包括：備課、講授、實(shí)驗、課外擴(kuò)展、練習(xí)、測試、作業(yè)、討論、答疑、游戲等。按教育目標(biāo)分，包括：言語知識、智力技能、認(rèn)知策略、態(tài)度、動作技能。按結(jié)構(gòu)分，包括：原子、集合、網(wǎng)狀、層次、線性。按學(xué)科分，包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、等各學(xué)科?！敖逃畔⒒夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)”

頒布機(jī)構(gòu)：全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會教育技術(shù)分技術(shù)委員會

媒體素材題庫（ITEMBANK）案例（CASE）

課件（網(wǎng)絡(luò)課件）網(wǎng)絡(luò)課程

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

網(wǎng)絡(luò)教育資源的國標(biāo)媒體素材：

網(wǎng)絡(luò)教育資源的國標(biāo)題庫：是按一定的教育測量理論，在計算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個學(xué)科題目的集合，是在數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來的教育測量工具指傳播教學(xué)信息的基本材料單元，包括文本、圖形（圖像）、音頻、視頻、動畫等是指有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性的事件或現(xiàn)象。案例：是對一個或幾個知識點(diǎn)實(shí)施相對完整教學(xué)的輔助教學(xué)軟件課件：

網(wǎng)絡(luò)教育資源的國標(biāo)通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圍繞某門課程或多門課程密切相關(guān)的某一項學(xué)習(xí)專題進(jìn)行較為廣泛深入的探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動的資源學(xué)習(xí)型網(wǎng)站。（1）本專題結(jié)構(gòu)化的知識展示（2）擴(kuò)展性的學(xué)習(xí)資源（3）交流討論答疑空間（4）自我評測系統(tǒng)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)教育資源的教學(xué)功能資源類型應(yīng)用范圍與教學(xué)功能網(wǎng)絡(luò)課件>>>

知識點(diǎn)的輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程>>>

整門課程的教學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站>>>

專題的學(xué)習(xí)和研討案例庫>>>

典型個案分析試題庫>>>

單元或課程的練習(xí)測試

網(wǎng)絡(luò)教育資源的國標(biāo)網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)和管理基本實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境全覆蓋，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源服務(wù)基本滿足信息化教學(xué)需求和個性化學(xué)習(xí)需求，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及，實(shí)現(xiàn)“一生一空間、生生有特色”，教育管理信息化水平顯著提高?！笆濉苯逃畔⒒l(fā)展目標(biāo)優(yōu)質(zhì)教育資源班班通寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通國家