大思政背景下愛國主義教育的守正創(chuàng)新

大思政背景下愛國主義教育的守正創(chuàng)新摘要：《中華人民共和國愛國主義教育法》需要我們以“大思政課”的思維貫徹實施。針對高中階段的學(xué)生特點，愛國主義教育在堅持用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人中，一要讓愛國主義融入思政課堂，把愛國主義背后的道理講清、講透、講活，使愛國主義教育亮起來；二要統(tǒng)籌整合資源，讓學(xué)生感到教育無處不在，使愛國主義教育真正立起來；三要創(chuàng)新教育形式，突出愛國主義教育的生活性和時代性，使愛國主義教育真正活起來；四要拓寬實踐渠道，讓愛國主義從書本走向?qū)嵺`，使愛國主義教育真正動起來，從而在守正創(chuàng)新中提高育人實效。關(guān)鍵詞：大思政課愛國主義教育守正創(chuàng)新“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。愛國主義教育就是一門“大思政課”,從時間看，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)成長的各個階段，跨度大；從空間看，融于學(xué)校的教育教學(xué)活動、國家意識形態(tài)建設(shè)、社會新聞輿論宣傳、文化產(chǎn)品的創(chuàng)作之中，輻射面廣；從構(gòu)成內(nèi)容看，《中華人民共和國愛國主義教育法》“涵蓋思想政治、歷史文化、國家象征標(biāo)志、祖國壯美河山和歷史文化遺產(chǎn)、憲法和法律、國家統(tǒng)一和民族團結(jié)、國家安全和國防、英烈和模范人物事跡等方面”,構(gòu)成要素復(fù)雜。《中華人民共和國愛國主義教育法》自2024年1月1日起正式實施，在高中階段如何講好愛國主義教育這門大思政課，需要我們守正創(chuàng)新，堅持用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，在課堂融入、資源整合、教育形式、實踐渠道等方面創(chuàng)新。一、融入思政課堂,讓愛國主義教育亮起來思政課是愛國主義教育的主陣地，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，為此，愛國主義教育必須融入思政課堂之中，把愛國主義背后的道理講清、講透、講活，使學(xué)生知道“什么是愛國”“為什么要愛國”“怎樣去愛國”。1.準(zhǔn)確把握歷史與現(xiàn)實，在進程對比中激活愛國熱情。愛國主義是在歷史長河中家與國的關(guān)系、苦難與輝煌的變遷中塑造和形成的?；仡櫄v史，可以引導(dǎo)學(xué)生把握“我們是誰”“我們從哪里來”,找到文明的根脈，感悟綿延不絕的中華歷史、博大精深的傳統(tǒng)文化。面對現(xiàn)實，可以引導(dǎo)學(xué)生把握“我們怎么樣”“我們往哪里去”,感受在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國所取得的偉大成就，在理解“馬克思主義為什么行、中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好”的真諦中激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國熱情。在必修1《中國特色社會主義》模塊第二課“只有社會主義才能救中國”的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生回看近代以來中華民族走過的路，在內(nèi)心深處對文明蒙塵、國家蒙辱、人民蒙難這一歷史劫難有深深的痛，才會更加堅定“堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”的信念，從而為第三、四課的教學(xué)做好鋪墊?！爸挥兄袊厣鐣髁x才能發(fā)展中國”“只有堅持和發(fā)展中國特色社會主義才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”這兩課告訴學(xué)生在“富起來""強起來”波瀾壯闊的過程中，中國共產(chǎn)黨如何帶領(lǐng)人民群眾攻堅克難，造就中華文明新的輝煌，從而增強學(xué)生做中國人的自豪感。2.深入結(jié)合理論與實際，在偉大成就中激勵愛國熱情。政治引導(dǎo)是思政課的基本功能。如何幫助學(xué)生從政治高度認(rèn)識和看待愛國主義，樹立堅定正確的政治立場，這需要思政課教師運用正確的方法，客觀分析目前學(xué)校愛國主義教育中存在的問題，尤其是化解青年學(xué)生在弘揚和踐行愛國主義精神中遇到的困惑。意識形態(tài)領(lǐng)域是愛國主義教育的重要內(nèi)容，我們在思政課上要培養(yǎng)學(xué)生的政治辨別力，堅持歷史唯物主義，自覺批判歷史虛無主義。在必修4《哲學(xué)與文化》綜合探究二“堅持歷史唯物主義反對歷史唯心主義”的教學(xué)中，教師首先要從理論的高度，引領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確理解歷史唯物主義的基本觀點，尤其是人民是歷史創(chuàng)造者的觀點；其次，要以實際的事例來說明進入新時代以來，我們所解決的許多長期想解決而沒有解決的難題、辦成的過去想辦而沒有辦成的大事，一個個偉大成就、一件件創(chuàng)新成果，激勵學(xué)生報效祖國的愛國情懷。3.理性看待中國與世界，在全球視野中激發(fā)愛國熱情。中國的發(fā)展離不開世界，世界的繁榮也離不開中國。在百年未有之大變局下，中國對世界發(fā)展具有十分重要的意義。在政治多極化、經(jīng)濟全球化的背景下，單邊主義、逆經(jīng)濟全球化的現(xiàn)象時有發(fā)生，如何教育學(xué)生理性認(rèn)識?新時代中國特色社會主義思想中關(guān)于正確認(rèn)識和把握中國與世界關(guān)系作出了系列重要論述，提出了構(gòu)建人類命運共同體倡議、共建“一帶一路”倡議等，為破解全球發(fā)展難題提供了中國方案。選擇性必修1《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟》能幫助學(xué)生在全球視野下觀察不同國家的政治制度、理解世界各國相互聯(lián)系的程度空前加深、解析當(dāng)前世界多極化和經(jīng)濟全球化進程等現(xiàn)象。教師可以共建“一帶一路”為切口，整合教材知識，站在中國和世界的關(guān)系問題上，以“一帶一路”對中國與沿線國家?guī)淼膶嶋H效果為例，明白“一帶一路”倡議不僅關(guān)乎經(jīng)濟利益，更是一種推動和平、合作和發(fā)展的新型全球治理模式，在講好中國故事中激發(fā)愛國熱情，堅定“四個自信”,認(rèn)同構(gòu)建人類命運共同體的理念。二、統(tǒng)籌整合資源，讓愛國主義教育立起來大思政作為一種新型的思政教學(xué)方式，需要整合多種資源，開拓多種渠道進行合力育人。愛國主義教育不僅有理論的教育，還是實踐的教育，在高中階段由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，單憑思政課的課內(nèi)教學(xué)進行愛國主義教育是不充分的。大思政背景下加強愛國主義教育可以把課堂、學(xué)校、家庭、社會等蘊含的愛國主義教育資源整合起來，讓學(xué)生感覺教育無處不在，讓愛國主義教育真正立起來。1.思政課程資源整合，提高愛國主義教育信度。高中思政課強調(diào)活動型學(xué)科課程的構(gòu)建，“課程內(nèi)容活動化”“活動內(nèi)容課程化”都要堅持教學(xué)形式和內(nèi)容的辯證統(tǒng)一。要提升愛國主義教育的實效，必須堅持教學(xué)內(nèi)容的根基作用。對于教材中的愛國主義內(nèi)容，可以圍繞重點概念和理論，從整體解讀、構(gòu)建邏輯關(guān)系的方式分析和解決問題。如必修3《政治與法治》第三課第一框“堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)”,教師要深入分析“教材中堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)說了什么”“教材為什么說要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)”“為更好堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)教材還可以說些什么”,只有這樣充分去解讀教材，我們才能更好地處理教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，這里的知識出現(xiàn)在不同的框題、不同課題、不同單元、不同的模塊，如果教師能適當(dāng)整合，必定可以提高學(xué)生對該問題的認(rèn)識，形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)，把愛國主義向深處推進，從而提升理論的信度。2.校內(nèi)課程資源整合，提高愛國主義教育厚度。在高中學(xué)校，與愛國主義教育相關(guān)的課程資源相當(dāng)豐富，這就需要把這些資源整合在一起，提高愛國主義教育的實效。比如，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是愛國主義教育的重要內(nèi)容之一，在校園中需要積極弘揚。為此，教師可以把學(xué)科內(nèi)的知識與校園活動結(jié)合起來，通過“過好我們的節(jié)日”這一校園活動，把我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)揚光大。通過必修4《哲學(xué)與文化》第三單元“文化傳承與創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神，在感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)代價值中認(rèn)識到“為什么要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。通過語文、歷史等學(xué)科中對我國先秦時期的詩經(jīng)、楚辭及漢賦、唐詩、宋詞、元曲及明清小說的學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，認(rèn)識到“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是什么”。結(jié)合學(xué)科知識和生活常識，在“過好我們的節(jié)日”活動中，堅持古為今用，經(jīng)過科學(xué)的揚棄后為我所用，認(rèn)識到“如何弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。3.校外課程資源整合，提高愛國主義教育廣度。高中生不僅僅是學(xué)生，也是社會中的一員，社會環(huán)境的不斷變化，對學(xué)生的思想形成和發(fā)展自然會產(chǎn)生影響。所以，愛國主義教育除了學(xué)校之外，還需要社會的共同參與，整合各種資源，形成愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)體系，使學(xué)校和社會在教育中的作用有效結(jié)合起來，提高愛國主義教育的廣度。革命文化是愛國主義教育的主要內(nèi)容之一，在學(xué)生接受了課堂的教育之外，還應(yīng)讓學(xué)生系統(tǒng)地接受這一方面的教育。如通過參觀紀(jì)念館和紀(jì)念碑，學(xué)生可以了解革命歷史，緬懷革命烈士；通過游覽革命文化景區(qū)，包括革命遺址、紅色旅游景點等，學(xué)生可以親身感受當(dāng)?shù)氐母锩鼩v史，了解革命斗爭的背景和過程；通過觀看展現(xiàn)革命歷史的電影和紀(jì)錄片，學(xué)生可以感受到革命的激情和堅定信念；通過聆聽關(guān)工委老人講述革命故事，學(xué)生可以近距離接觸和學(xué)習(xí)革命歷史，深入了解革命的艱難困苦和當(dāng)前美好生活的來之不易。三、創(chuàng)新教育形式，讓愛國主義教育活起來在思政課的愛國主義教育中，存在著教學(xué)內(nèi)容單一淺顯、教學(xué)手段傳統(tǒng)枯燥、教學(xué)評價實效缺乏等問題，這是目前愛國主義教育的“痛點”。如何改變愛國主義教育的刻板形象，需要教師在教育形式上進行創(chuàng)新，突出愛國主義教育的生活性和時代性，使教育活動真正活起來。1.實施多種課型，提高愛國主義教育的熱情。指出，思政課“要讓不同類型的學(xué)生都愛聽愛學(xué)、聽懂學(xué)會，需要做很多創(chuàng)造性工作。要在教學(xué)過程中進行多樣化探索，通過多種方式實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)”。要講好愛國主義的道理，教師的教學(xué)方式需要創(chuàng)新，在生動活潑、靈活多樣的教學(xué)活動中實現(xiàn)知、情、信、意、行的統(tǒng)一。愛國主義教育本身是與社會生活緊密相連的，所以我們在課堂中可以把生活場景作為教學(xué)情境，在情境教學(xué)中提高學(xué)習(xí)的熱情。如學(xué)習(xí)新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略，即“十四個堅持”,這是一個理論性比較強的論斷，以我國在發(fā)展中取得的偉大成就為具體情境，分析我國如何堅持基本方略，讓學(xué)生認(rèn)識到國家的強盛離不開正確的理論指導(dǎo)，從而產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感，這就是最真實的愛國主義情懷。在活動型學(xué)科課程構(gòu)建中可以突出議題的統(tǒng)領(lǐng)和引導(dǎo)。如在講述中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善時，可以“中國共產(chǎn)黨為什么能”為議題，探究“中國特色社會主義才能發(fā)展中國的道理”,以議題引導(dǎo)學(xué)生去思考，在事實分析的基礎(chǔ)上解決問題，促進學(xué)生的愛國主義教育。2.以數(shù)字化手段，突破愛國主義教育的局限。當(dāng)代高中生與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系非常密切，無論是知識獲得、溝通方式還是情感表達、思維邏輯無不體現(xiàn)著互聯(lián)網(wǎng)的特征。所以，在開展愛國主義教育時，我們要立足這一現(xiàn)實情況，把互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢充分利用起來，利用網(wǎng)絡(luò)以數(shù)字化手段加強愛國主義教育，積極傳播具有愛國主義精神的網(wǎng)絡(luò)信息和作品，突破原來的時間和空間的限制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，我們可以利用B站、抖音等平臺上的愛國主義故事，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，不斷點燃他們的愛國熱情；另一方面，我們可以結(jié)合高中生的興趣點和接受習(xí)慣，鼓勵學(xué)生制作和傳播具有愛國主義精神的網(wǎng)絡(luò)作品，如開展反映當(dāng)?shù)匕l(fā)展中生態(tài)環(huán)境保護成就的短視頻競賽，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)多一份感情、多一種責(zé)任、多一絲牽掛。學(xué)生利用數(shù)字化手段講好中國故事，可以傳播正確的價值觀，使愛國主義充盈網(wǎng)絡(luò)空間。3.完善評價體系，提高愛國主義教育的實效。從目前來看，愛國主義教育還是以理論知識教學(xué)為主，尤其在高中階段，教師更多關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容和考試成績，對愛國情感的培養(yǎng)與落實缺乏關(guān)注，這與愛國主義教育的評價機制不完善有很大的關(guān)系。在大思政背景下，既要關(guān)注學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，更要重視學(xué)生在實踐中的愛國主義行為，進行多維評價，才能有效促進愛國主義教育。從評價主體來看，可以由教師、學(xué)生、家庭、社會組織和成員等構(gòu)成。教師重在考查學(xué)生愛國主義的知識落實、愛國主義的情感轉(zhuǎn)化、愛國主義的實踐情況，有沒有實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。學(xué)生可以自評與他評相結(jié)合，既可以是對學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識等完成學(xué)習(xí)任務(wù)時的過程評價，也可以是將愛國主義的相關(guān)知識內(nèi)化成價值觀的情況評價。家庭、社會組織和成員還可以把學(xué)生在社會生活中關(guān)于愛國主義的積極行為進行獎勵和表揚，并反饋給學(xué)校，作為綜合評價的組成部分。四、拓寬實踐渠道，讓愛國主義教育動起來愛國主義絕不僅僅是口號或標(biāo)語，更需要強化實踐育人，學(xué)校應(yīng)該通過形式多樣的實踐活動讓學(xué)生感受祖國的大好河山、了解國家的歷史發(fā)展、文化傳承和民族精神。把實踐活動融入教學(xué)的各個過程，才能真正培養(yǎng)出具有愛國情懷和社會責(zé)任感的新時代青年。為此，學(xué)校要積極拓寬實踐渠道，讓愛國主義從書本走向?qū)嵺`，1.以校內(nèi)實踐拓寬愛國主義教育的場域。學(xué)生實踐的形式可以是多樣的，《中華人民共和國愛國主義教育法》指出，把愛國主義教育內(nèi)容融入校園文化建設(shè)和學(xué)校各類主題活動。在高中階段，由于學(xué)習(xí)的時間緊迫、壓力較大，課堂外的校內(nèi)實踐體驗成為一種很受學(xué)生歡迎的形式，憲法和法律是《中華人民共和國愛國主義教育法》的主要內(nèi)容，以模擬法庭和社團情景劇等形式開展法治宣傳教育、增強學(xué)生的法治意識是一種很好的實踐形式。如為了杜絕校園欺凌，提高學(xué)生的法治意識，我校一方面讓學(xué)生把選擇性必修2《法律與生活》的知識與校園欺凌現(xiàn)象結(jié)合起來，以當(dāng)?shù)胤ㄔ旱耐彴咐秊樗{本，進行適合學(xué)校模擬法庭的修改，讓不同的班級都模擬開展一次法庭的審理。另一方面，以話劇社為基礎(chǔ)，自編自演，把校園欺凌現(xiàn)象以藝術(shù)的手段展演給全校師生。這樣既提高了學(xué)生對法律知識的認(rèn)識和理解，更提高了知法、遵法、守法、用法的意識。2.以主題研學(xué)開拓愛國主義教育的眼界。大思政課要求把思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》指出：“校外社會實踐活動為教學(xué)提供了更廣闊的空間、更豐富的資源、更真實的情境，是實施活動型學(xué)科課程的社會大課堂?！睘榇耍瑢W(xué)校要把愛國主義教育與社會大課堂緊密結(jié)合，開拓學(xué)生的眼界。主題研學(xué)是走進社會大課堂的重要途徑，深入自然、社會和文化等研究活動，有利于促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人格塑造，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如我校不同年段分別到紹興和嘉興南湖開展文化之旅和紅色之旅的研學(xué)活動，分別接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化的教育。紹興是名副其實的文學(xué)圣地，學(xué)校選擇的魯迅研學(xué)之旅和書法研學(xué)之旅，讓學(xué)生親身領(lǐng)略中華民族經(jīng)典文化的魅力，感受中華民族精神的氣韻，到嘉興南湖參觀革命紀(jì)念館、登湖心島、看紅船，體驗革命先輩開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，激勵學(xué)生不斷創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起中