人教部編版二年級語文上冊5玲玲的畫第一課時(shí)教案

人教部編版二年級語文上冊5玲玲的畫第一課時(shí)教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課，我們將在人教部編版二年級語文上冊的第五章中，學(xué)習(xí)《玲玲的畫》這篇課文。該課文主要講述了小女孩玲玲在一次畫畫比賽中的心路歷程和成長變化。我們將詳細(xì)學(xué)習(xí)課文的第一課時(shí)，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、內(nèi)容理解和情感體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握本課的生字詞，并能正確書寫。2.培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情地朗讀課文的能力。3.通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解玲玲的成長變化，培養(yǎng)他們勇于面對困難、積極進(jìn)取的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)，課文的朗讀與理解。難點(diǎn)：理解玲玲在畫畫過程中的心理變化，體會(huì)她的成長。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課文掛圖、生字卡片、多媒體設(shè)備。學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示一幅美麗的畫，引發(fā)學(xué)生對畫的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課《玲玲的畫》。2.學(xué)習(xí)生字詞：讓學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，然后進(jìn)行講解、示范和練習(xí)。3.朗讀課文：讓學(xué)生跟讀、分組讀、個(gè)別讀，指導(dǎo)學(xué)生流利、有感情地朗讀課文。4.理解課文：通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，關(guān)注玲玲的心理變化。5.例題講解：以課文內(nèi)容為例，講解心理描寫的寫作方法，并進(jìn)行實(shí)踐演練。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文，用心理描寫的方法，寫一段話描述自己在畫畫時(shí)的心理活動(dòng)。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《玲玲的畫》2.生字詞：正確、規(guī)范、美觀地書寫在黑板上。3.課文結(jié)構(gòu)：以流程圖的形式展示玲玲畫畫的過程及心理變化。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：結(jié)合課文內(nèi)容，描述一個(gè)自己在生活中遇到的困難，并寫出自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。答案示例：上次學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加了跳遠(yuǎn)比賽。比賽前我很緊張，心里像有只小兔子在跳。比賽時(shí)，我深呼吸，告訴自己要冷靜，成功跳過了及格線，我感到非常開心和自豪。2.書面作業(yè)：抄寫本課生字詞，每個(gè)寫五遍。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《玲玲的畫》，讓學(xué)生掌握了生字詞，提高了朗讀能力，理解了玲玲的成長變化。課后，教師要關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的消化吸收，鼓勵(lì)他們在生活中勇于面對困難，積極進(jìn)取。拓展延伸：讓學(xué)生課后收集關(guān)于心理描寫的文章或段落，下節(jié)課進(jìn)行分享，提高學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的繪畫比賽，親身體驗(yàn)畫畫的過程，培養(yǎng)他們的審美情趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注并加以詳細(xì)補(bǔ)充和說明的。教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織是我需要精心設(shè)計(jì)的。我注意到在教學(xué)內(nèi)容部分，指出了具體的教材章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容，這是確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。因此，我將進(jìn)一步細(xì)化這一部分，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)。1.生字詞的教學(xué)：我會(huì)提前準(zhǔn)備生字卡片，通過圖片、語境和游戲等多種方式，幫助學(xué)生記憶生字。例如，我會(huì)用圖片展示“畫筆”、“顏料”等詞語，讓學(xué)生在直觀的視覺幫助下記憶。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，如“找朋友”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固生字。2.課文的朗讀：我會(huì)采用多種朗讀方式，如領(lǐng)讀、分組讀、角色扮演讀等，以提高學(xué)生的朗讀興趣和水平。我會(huì)特別注意學(xué)生的語音語調(diào)，指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^聲音傳達(dá)情感。關(guān)于難點(diǎn)，理解玲玲的心理變化：3.心理變化的解讀：為了幫助學(xué)生深入理解玲玲的心理變化，我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，如“玲玲在畫不好時(shí)心情怎樣？”“她是如何克服困難的？”通過討論這些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注玲玲的情緒波動(dòng)和解決問題的過程。4.導(dǎo)入新課：我會(huì)選擇一幅能夠引起學(xué)生興趣的畫作，通過提問“你們覺得這幅畫美在哪里？”來激發(fā)他們對美的感知，進(jìn)而引入玲玲的畫，讓學(xué)生在欣賞中自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。5.例題講解：在講解心理描寫時(shí)，我會(huì)挑選課文中的具體句子，如“玲玲心里有點(diǎn)兒慌”，分析這句話背后的情感，并讓學(xué)生嘗試模仿，用類似的方式來描述自己的心情。6.隨堂練習(xí)：我計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)與課文緊密相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來運(yùn)用所學(xué)知識。例如，我會(huì)讓學(xué)生畫一幅自己心目中的畫，并描述在繪畫過程中的心理活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思也是我需要精心規(guī)劃的環(huán)節(jié)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)難易適度的作業(yè)。例如，在描述自己遇到困難時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)，我會(huì)提供一些提示詞，幫助學(xué)生展開思路。8.課后反思：我會(huì)在課后及時(shí)反思教學(xué)效果，了解學(xué)生在理解心理描寫方面的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如收集心理描寫的文章，以提高他們的寫作能力。通過上述的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我旨在使教學(xué)過程更加流暢，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提升他們的語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，我特別注意自己的語言表達(dá)和語調(diào)變化。在講解生字詞時(shí)，我會(huì)用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并適當(dāng)加大音量，以確保每位學(xué)生都能聽清楚。在朗讀課文時(shí)，我會(huì)通過變化語調(diào)，突出課文中人物的情感，讓學(xué)生更容易理解。二、時(shí)間分配我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂進(jìn)度有序進(jìn)行。例如，在導(dǎo)入新課和生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量控制在10分鐘內(nèi)，為后面的課文朗讀、理解課文等環(huán)節(jié)留出足夠的時(shí)間。三、課堂提問在提問環(huán)節(jié)，我注重問題的針對性和引導(dǎo)性。針對不同難度的內(nèi)容，我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的問題。對于較難的問題，我會(huì)給予學(xué)生一定的思考時(shí)間，并鼓勵(lì)他們積極回答。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。四、情景導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我精心設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入。通過展示一幅畫作，讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)。我還嘗試讓學(xué)生分享自己在畫畫時(shí)的經(jīng)歷，以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容方面：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生字詞的學(xué)習(xí)上還存在一定的困難，今后我需要更加耐心地指導(dǎo)他們，并增加一些趣味性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。2.教學(xué)方法方面：在講解心理描寫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這一概念理解不深。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解心理描寫的方法。3.課堂氛圍方面：我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為緊張，不敢主動(dòng)回答問題。為了營造輕松的課堂氛圍，我將在以后的教學(xué)中多給予鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。4.時(shí)間管理方面：雖然我盡量控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，但在實(shí)際操作中，仍有一些環(huán)節(jié)超出了預(yù)期時(shí)間。為了提高課堂效率，我將在以后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間分配，確保課程內(nèi)容的完整性。課后提升一、選擇題1.玲玲在畫畫比賽中遇到了什么困難？A.畫筆壞了B.顏料不夠C.畫得不滿意D.時(shí)間不夠答案：C2.玲玲是如何克服困難的？A.重新畫一幅B.請教老師C.修改原來的畫D.放棄比賽答案：C二、填空題1.課文中，玲玲心里有點(diǎn)兒______，但她沒有放棄，而是努力修改自己的畫。答案：慌2.玲玲在畫畫時(shí)，感到時(shí)間過得______，她擔(dān)心自己不能按時(shí)完成作品。答案：很快三、簡答題1.請簡要描述玲玲在畫畫過程中的心理變化。答案：玲玲在畫畫時(shí)，一開始很開心，但發(fā)現(xiàn)自己的畫不滿意后，心里有點(diǎn)兒慌。在修改畫作的過程中，她逐漸變得認(rèn)真和專注，最終克服了困難，完成了作品。2.你在遇到困難時(shí)，是如何克服的？請舉例說明。答案：（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷回答）四、實(shí)踐題1.請你用心理描寫的方法，寫一段話描述自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難及克服過程。答案：（學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)作）例：最近在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我遇到了一個(gè)難題，心里感到很困惑。但我沒有放棄，而是請教了老師和同學(xué)，通過他們的講解，我逐漸明白了解題方法。經(jīng)過努力，我終于克服了這個(gè)難題，心里感到非常高興。五、拓展題1.收集一些關(guān)于心理描寫的文章或段落，與同學(xué)分享，并簡要分析其寫作技巧。答案：（學(xué)生收集相關(guān)文章或段落，進(jìn)行分享和交流）一、學(xué)生反應(yīng)學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的興趣，特別是在情景導(dǎo)入和課文朗讀環(huán)節(jié)，他們積極參與，互動(dòng)良好。在討論玲玲心理變化的過程中，學(xué)生們也展現(xiàn)出了較強(qiáng)的思考能力。然而，我也注意到部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得緊張，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、教學(xué)效果整體來看，教學(xué)目標(biāo)基本得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們掌握了生字詞，能流利地朗讀課文，并對玲玲的心理變化有了較深入的理解。通過實(shí)踐練習(xí)，他們能夠運(yùn)用心理描寫的方法進(jìn)行創(chuàng)作。然而，在時(shí)間分配上，部分環(huán)節(jié)仍顯緊張，導(dǎo)致課堂節(jié)奏略顯匆忙。三、存在不足1.時(shí)間管理方面：部分環(huán)節(jié)時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致課堂進(jìn)度略顯緊張。2.課堂提問方面：對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)不夠，使得部分學(xué)生回答問題時(shí)顯得不夠自信。3.教學(xué)方法