【新課標(biāo)】一年級(jí)上6.美麗的印紋2課時(shí)教案（造型表現(xiàn)）

【新課標(biāo)】一年級(jí)上6.美麗的印紋2課時(shí)教案（造型表現(xiàn)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【新課標(biāo)】一年級(jí)上6.美麗的印紋2課時(shí)教案（造型表現(xiàn)）課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)上6.美麗的印紋

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中美好事物的觀察力和感知力，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用印染技法創(chuàng)作美麗圖案的能力，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品，學(xué)會(huì)相互欣賞和鼓勵(lì)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中能夠自主探索和嘗試。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的顏色認(rèn)知和簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧。

-學(xué)生對(duì)生活中的圖案和設(shè)計(jì)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感興趣，尤其是繪畫(huà)和制作。

-學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)印染技法的理解和運(yùn)用有一定的困難，需要教師的指導(dǎo)和示范。

-學(xué)生可能在創(chuàng)作過(guò)程中遇到思路局限的問(wèn)題，需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。

-學(xué)生可能對(duì)欣賞和評(píng)價(jià)他人作品的能力有限，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在介紹印紋制作的基本技巧和概念時(shí)，教師通過(guò)口頭講解，配合實(shí)物演示，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

1.2討論法：在創(chuàng)作過(guò)程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

1.3實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，嘗試不同的印染方法，探索和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示美麗的印紋作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中嘗試印染創(chuàng)作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解印染藝術(shù)的歷史和現(xiàn)狀，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2.4實(shí)物材料：提供各種印染材料，如布料、顏料、滾筒等，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.5評(píng)價(jià)工具：采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的自信心。

2.6反饋機(jī)制：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“美麗的印紋”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“美麗的印紋”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“美麗的印紋”教學(xué)目標(biāo)和“美麗的印紋”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“美麗的印紋”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“美麗的印紋”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“美麗的印紋”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“印染基礎(chǔ)”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“美麗的印紋”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“美麗的印紋”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“美麗的印紋”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“美麗的印紋”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何創(chuàng)作美麗的印紋”展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“美麗的印紋”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“美麗的印紋”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“美麗的印紋”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“美麗的印紋”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“美麗的印紋”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“美麗的印紋”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“美麗的印紋”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“美麗的印紋”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“美麗的印紋”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“美麗的印紋”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“美麗的印紋”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“美麗的印紋”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“美麗的印紋”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《印染藝術(shù)與文化》：介紹印染藝術(shù)的歷史、流派及文化內(nèi)涵，讓學(xué)生深入了解印染藝術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

《創(chuàng)意印染》：一本關(guān)于印染創(chuàng)作技巧和案例的書(shū)籍，適合學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

《印染藝術(shù)作品集》：收錄了國(guó)內(nèi)外知名印染藝術(shù)家的作品，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查身邊的朋友或家人，了解他們是否了解印染藝術(shù)，將結(jié)果進(jìn)行分享和討論。

嘗試在家中或?qū)W校找到印染藝術(shù)的身影，如衣物、家居用品等，觀察其設(shè)計(jì)風(fēng)格和制作工藝。

結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的印染技巧，嘗試創(chuàng)作一幅屬于自己的印染作品，可選用布料、紙張等材料，展示自己的創(chuàng)作才華。

探究其他國(guó)家的印染藝術(shù)，如日本的浮世繪、印度的曼荼羅等，了解其特點(diǎn)和背后的文化意義。

鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的印染藝術(shù)展覽或比賽，拓寬視野，提高自己的審美和創(chuàng)作水平。

結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的印染技巧，嘗試將印染藝術(shù)應(yīng)用到生活中，如制作環(huán)保袋、手帕等，提高生活品質(zhì)。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

教學(xué)內(nèi)容是否全面、難易適度，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

教學(xué)方法是否恰當(dāng)，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段是否有效，是否提高了教學(xué)效果和效率。

課堂互動(dòng)是否充分，學(xué)生是否積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，教師應(yīng)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄他們?cè)谟懻?、提?wèn)、回答問(wèn)題等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的注意力集中程度，以及他們對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度，觀察他們是否能夠積極貢獻(xiàn)自己的想法和觀點(diǎn)。評(píng)估學(xué)生對(duì)印染藝術(shù)的理解程度，以及他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，評(píng)估他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠按照要求完成作品，并展現(xiàn)出對(duì)印染藝術(shù)的興趣和熱情。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期待。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實(shí)際案例：通過(guò)展示不同的印染藝術(shù)作品，讓學(xué)生更加直觀地了解印染藝術(shù)的應(yīng)用和價(jià)值，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：在課堂上增加更多的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)印染藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

3.引入跨學(xué)科教學(xué)：將印染藝術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、文化、設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生從多角度理解和欣賞印染藝術(shù)，拓寬他們的知識(shí)視野。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)性和積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的全面評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)資源不足：教學(xué)資源有限，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)印染藝術(shù)創(chuàng)作材料和工具的需求。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論、學(xué)生展示等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，提高課堂氛圍。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，增加對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，如組織學(xué)生參加印染藝術(shù)展覽、比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和創(chuàng)意。

3.優(yōu)化教學(xué)資源：加強(qiáng)與學(xué)校、企業(yè)等合作，爭(zhēng)取更多的教學(xué)資源支持，為學(xué)生提供充足的印染藝術(shù)創(chuàng)作材料和工具，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的印染技法，嘗試創(chuàng)作一幅屬于自己的印染作品，可以是布料、紙張等材料。要求作品具有創(chuàng)意和美觀性，并附上創(chuàng)作說(shuō)明。

2.請(qǐng)學(xué)生調(diào)查身邊的印染藝術(shù)應(yīng)用，如衣物、家居用品等，觀察其設(shè)計(jì)風(fēng)格和制作工藝，并記錄下來(lái)。

3.請(qǐng)學(xué)生嘗試將印染藝術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、文化、設(shè)計(jì)等，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

4.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的印染技法和創(chuàng)作理念，通過(guò)思維導(dǎo)圖或文字形式進(jìn)行梳理和記錄。

5.請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，通過(guò)口頭或書(shū)面形式進(jìn)行交流和分享。

題型示例：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的印染技法，嘗試創(chuàng)作一幅屬于自己的印染作品。作品要求具有創(chuàng)意和美觀性，并附上創(chuàng)作說(shuō)明。

示例答案：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一幅布料印染作品，如一條手帕或一塊布料。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的扎染、潑染、套色印染等技法，結(jié)合自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出一幅具有個(gè)性和美觀性的作品。創(chuàng)作說(shuō)明可以包括作品的創(chuàng)作思路、使用的技法、顏色的搭配等方面的內(nèi)容。

2.請(qǐng)學(xué)生調(diào)查身邊的印染藝術(shù)應(yīng)用，如衣物、家居用品等，觀察其設(shè)計(jì)風(fēng)格和制作工藝，并記錄下來(lái)。

示例答案：學(xué)生可以觀察家中或朋友家的衣物、家居用品等，如窗簾、沙發(fā)套、衣物等，觀察其設(shè)計(jì)風(fēng)格和制作工藝。學(xué)生可以記錄下所觀察到的印染圖案、顏色、材質(zhì)等方面的信息，并分析其特點(diǎn)和美感。

3.請(qǐng)學(xué)生嘗試將印染藝術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、文化、設(shè)計(jì)等，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

示例答案：學(xué)生可以結(jié)合歷史知識(shí)，了解印染藝術(shù)在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和演變過(guò)程，如中國(guó)的扎染、日本的和服印染等。同時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合文化知識(shí)，了解印染藝術(shù)在不同文化背景下的寓意和象征意義，如印度的曼荼羅、非洲的圖騰等。學(xué)生還可以結(jié)合設(shè)計(jì)知識(shí)，學(xué)習(xí)印染藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如時(shí)尚設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)等。

4.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的印染技法和創(chuàng)作理念，通過(guò)思維導(dǎo)圖或文字形式進(jìn)行梳理和記錄。

示例答案：學(xué)生可以總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的印染技法，如扎染、潑染、套色印染等，以及這些技