Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures》教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：1.介紹旅行中常用的英語(yǔ)表達(dá)，如問(wèn)路、描述景點(diǎn)、預(yù)定酒店等；2.學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述正在發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生的旅行事件；3.掌握使用first,next,then,finally等表示順序的連接詞，構(gòu)建旅行行程的敘述；4.學(xué)習(xí)使用If,wishes和would等虛擬語(yǔ)氣表達(dá)旅行中的愿望和假設(shè)；5.通過(guò)聽力、閱讀和寫作活動(dòng)，了解不同國(guó)家的文化及旅行習(xí)俗。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures》教學(xué)設(shè)計(jì)中，核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際旅行情境的交流；2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的旅行習(xí)俗和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力；3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較和總結(jié)旅行中的各種現(xiàn)象，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決旅行中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，有助于全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析本課程面向的是高一上學(xué)期的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生在初中階段已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型，具備一定的英語(yǔ)閱讀和寫作能力；

-學(xué)生對(duì)于旅行相關(guān)的話題有一定的了解，但可能對(duì)旅行中的實(shí)際場(chǎng)景和地道表達(dá)掌握不足；

-學(xué)生在時(shí)態(tài)運(yùn)用方面，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)有所了解，但可能在具體情境中運(yùn)用不夠熟練；

-學(xué)生對(duì)于連接詞和虛擬語(yǔ)氣的掌握程度參差不齊，需要針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的聽說(shuō)讀寫能力，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是在旅行場(chǎng)景中，可能存在表達(dá)不清、理解不足等問(wèn)題；

-學(xué)生在分析、比較和總結(jié)旅行相關(guān)現(xiàn)象時(shí)，可能缺乏邏輯思維和批判性思維能力；

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在一定差距，部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和策略。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際溝通能力，但在跨文化交際中可能表現(xiàn)出拘謹(jǐn)、膽怯等問(wèn)題；

-學(xué)生對(duì)旅行中的文化差異有一定的認(rèn)知，但可能缺乏深入了解和尊重；

-學(xué)生在解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)方面，可能表現(xiàn)出不同的心理素質(zhì)，影響學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上，部分學(xué)生表現(xiàn)積極主動(dòng)，愿意參與課堂活動(dòng)；部分學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，需要教師引導(dǎo)；

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)方面，可能存在時(shí)間管理不當(dāng)、學(xué)習(xí)計(jì)劃不明確等問(wèn)題；

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，可能表現(xiàn)出依賴心理，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生需要通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，補(bǔ)充旅行相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高在實(shí)際場(chǎng)景中的運(yùn)用能力；

2.能力層面：課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生在旅行場(chǎng)景中的聽說(shuō)讀寫能力；

3.素質(zhì)層面：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和國(guó)際視野；

4.行為習(xí)慣方面：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們合理安排時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-計(jì)算機(jī)

-互動(dòng)式白板

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課文朗讀音頻

-旅行主題視頻資料

-詞匯和語(yǔ)法練習(xí)電子版

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-旅行主題PPT課件

-在線互動(dòng)練習(xí)

-電子作業(yè)和評(píng)估系統(tǒng)

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-情境模擬

-互動(dòng)問(wèn)答

-課后網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如旅行主題PPT、視頻、電子文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞旅行常用表達(dá)和時(shí)態(tài)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解旅行相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生提前接觸旅行話題，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。

-具體分析和舉例：

預(yù)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)觀看旅行視頻和閱讀相關(guān)資料，提前了解課程重點(diǎn)。例如，針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題“在旅行中如何用英語(yǔ)問(wèn)路”，學(xué)生可以結(jié)合預(yù)習(xí)資料，思考并記錄不同情景下的問(wèn)路表達(dá)方式。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段旅行視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解旅行中的常用表達(dá)、時(shí)態(tài)運(yùn)用和連接詞的使用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中模擬旅行場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)表達(dá)和時(shí)態(tài)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握旅行話題的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解旅行話題的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-具體分析和舉例：

在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生A扮演旅行者，學(xué)生B扮演當(dāng)?shù)鼐用瘢M(jìn)行問(wèn)路和指路的對(duì)話。通過(guò)這種互動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)㈩A(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際對(duì)話能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和聽力練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與旅行話題相關(guān)的拓展資源，如旅行日志、文化介紹書籍等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解旅行中的文化差異和習(xí)俗。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

通過(guò)反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)能力。

-具體分析和舉例：

課后作業(yè)可以是寫一篇旅行日志，學(xué)生需要運(yùn)用課堂上學(xué)到的時(shí)態(tài)和表達(dá)方式。在拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以選擇閱讀一本關(guān)于不同國(guó)家文化的書籍，然后在反思總結(jié)中，學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己在日志寫作中的表現(xiàn)，并提出如何改進(jìn)自己的語(yǔ)言運(yùn)用和跨文化理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅行主題的英語(yǔ)小說(shuō)和故事集：這些資源可以提供豐富的旅行場(chǎng)景和地道的英語(yǔ)表達(dá)，幫助學(xué)生更好地理解旅行中的語(yǔ)境和文化背景。

-英語(yǔ)旅行視頻博客：視頻博客通常包含真實(shí)的旅行經(jīng)歷和第一手的語(yǔ)言材料，有助于學(xué)生聽說(shuō)能力的提升。

-旅游指南和旅行手冊(cè)：這些資料提供了大量的旅行實(shí)用信息，如旅行準(zhǔn)備、景點(diǎn)介紹、當(dāng)?shù)亓?xí)俗等，有助于學(xué)生了解旅行相關(guān)知識(shí)。

-旅行主題的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供旅行相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)、對(duì)話和練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：通過(guò)旅行相關(guān)的互動(dòng)游戲和任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)旅行小說(shuō)和故事集，摘錄并學(xué)習(xí)其中的新詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)撰寫讀后感，分享旅行故事中的有趣經(jīng)歷和文化差異。

-視聽拓展：建議學(xué)生觀看英語(yǔ)旅行視頻博客，模仿并學(xué)習(xí)博主的語(yǔ)言表達(dá)，可以嘗試自己制作旅行視頻，用英語(yǔ)介紹熟悉的景點(diǎn)或旅行經(jīng)歷。

-實(shí)踐拓展：指導(dǎo)學(xué)生利用旅游指南和旅行手冊(cè)，規(guī)劃一次虛擬旅行，包括行程安排、預(yù)算制定、當(dāng)?shù)亓?xí)俗介紹等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：鼓勵(lì)學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行旅行主題的在線學(xué)習(xí)，參與互動(dòng)練習(xí)，鞏固語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。

-軟件應(yīng)用：推薦學(xué)生使用互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，通過(guò)游戲和任務(wù)，提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力，同時(shí)增加旅行的趣味性。教學(xué)反思在進(jìn)行《Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures》的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，并在課堂上積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中存在一定的困難，可能是因?yàn)槿狈τ行У膶W(xué)習(xí)方法和策略。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，提供更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于旅行話題的興趣很高，他們積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)。但是，我也注意到有些學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面還存在一些問(wèn)題，如時(shí)態(tài)運(yùn)用不準(zhǔn)確、詞匯量不足等。因此，我決定在下一節(jié)課中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，我也注意到學(xué)生們?cè)谡n后作業(yè)完成方面存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理能力，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，提供一些學(xué)習(xí)策略和時(shí)間管理的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-旅行常用表達(dá)：包括問(wèn)路、描述景點(diǎn)、預(yù)定酒店等場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)。

-時(shí)態(tài)運(yùn)用：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)在旅行事件描述中的應(yīng)用。

-連接詞：first,next,then,finally等順序連接詞在構(gòu)建旅行行程敘述中的作用。

-虛擬語(yǔ)氣：If,wishes和would等虛擬語(yǔ)氣表達(dá)旅行中的愿望和假設(shè)。

②重點(diǎn)詞匯

-旅行相關(guān)詞匯：如hotel,flight,attraction,guide等。

-時(shí)態(tài)相關(guān)詞匯：如arrive,visit,checkin,enjoy等。

-連接詞：first,next,then,finally等。

-虛擬語(yǔ)氣相關(guān)詞匯：If,wishes,would等。

③重點(diǎn)句型

-描述旅行計(jì)劃的句型：Iwill/plantogoto.../visit.../stayat...

-描述旅行經(jīng)歷的句型：Iarrivedin.../visited.../checkedinat...

-表達(dá)旅行愿望的句型：IwishIcouldgoto.../Iwouldlovetovisit...

-描述旅行中的假設(shè)情景的句型：IfIwentto...,Iwould...

板書設(shè)計(jì)：

-旅行常用表達(dá)

-問(wèn)路

-描述景點(diǎn)

-預(yù)定酒店

-時(shí)態(tài)運(yùn)用

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-一般過(guò)去時(shí)

-連接詞

-first

-next

-then

-finally

-虛擬語(yǔ)氣

-If

-wishes

-would

-重點(diǎn)詞匯

-hotel

-flight

-attraction

-guide

-重點(diǎn)句型

-描述旅行計(jì)劃

-描述旅行經(jīng)歷

-表達(dá)旅行愿望

-描述旅行中的假設(shè)情景作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫一篇旅行日志：學(xué)生需要根據(jù)自己或他人的旅行經(jīng)歷，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述旅行中的事件，包括問(wèn)路、參觀景點(diǎn)、入住酒店等。要求使用連接詞構(gòu)建清晰的時(shí)間順序，并運(yùn)用虛擬語(yǔ)氣表達(dá)旅行中的愿望和假設(shè)。字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

2.角色扮演對(duì)話：學(xué)生需要與同伴進(jìn)行角色扮演，模擬旅行中的場(chǎng)景，如詢問(wèn)路線、預(yù)定門票、點(diǎn)餐等。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的旅行常用表達(dá)和時(shí)態(tài)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)話時(shí)間約5-10分鐘。

3.旅行計(jì)劃書：學(xué)生需要制定一個(gè)旅行計(jì)劃，包括目的地、出行方式、住宿安排、景點(diǎn)參觀等。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，展現(xiàn)旅行計(jì)劃的詳細(xì)內(nèi)容。字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

作業(yè)反饋：

1.旅行日志：在批改學(xué)生的旅行日志時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注時(shí)態(tài)的正確使用、連接詞的恰當(dāng)運(yùn)用以及虛擬語(yǔ)氣的表達(dá)。針對(duì)存在的問(wèn)題，給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，提高寫作水平。

2.角色扮演對(duì)話：在評(píng)價(jià)學(xué)生的角色扮演對(duì)話時(shí)，關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧。針對(duì)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法等方面的問(wèn)題，給予糾正和指導(dǎo)，并提供提高口語(yǔ)水平的建議。

3.旅行計(jì)劃書：在審閱學(xué)生的旅行計(jì)劃書時(shí)，關(guān)注計(jì)劃的完整性和合理性，以及詞匯和句型的運(yùn)用。針對(duì)存在的問(wèn)題，給出修改意見，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制定更具個(gè)性化的旅行計(jì)劃。重點(diǎn)題型整理-描述旅行計(jì)劃的句型運(yùn)用：學(xué)生需要根據(jù)給定的目的地和活動(dòng)，使用描述旅行計(jì)劃的句型，如“Iwill/plantogoto.../visit.../stayat...”，來(lái)構(gòu)建一個(gè)完整的旅行計(jì)劃。

-描述旅行經(jīng)歷的句型運(yùn)用：學(xué)生需要根據(jù)給定的旅行經(jīng)歷，使用描述旅行經(jīng)歷的句型，如“Iarrivedin.../visited.../checkedinat...”，來(lái)描述旅行中的事件和活動(dòng)。

-表達(dá)旅行愿望的句型運(yùn)用：學(xué)生需要根據(jù)給定的旅行愿望，使用表達(dá)旅行愿望的句型，如“IwishIcouldgoto.../Iwouldlovetovisit...”，來(lái)表達(dá)對(duì)旅行的向往和期望。

-描述旅行中的假設(shè)情景的句型運(yùn)用：學(xué)生需要根據(jù)給定的假設(shè)情景，使用描述旅行中的假設(shè)情景的句型，如“IfIwentto...,Iwould...”，來(lái)描述旅行中的假設(shè)情況和可能發(fā)生的事件。

-連接詞的使用：學(xué)生需要根據(jù)給定的旅行行程，使用連接詞，如“first,next,then,finally”，來(lái)構(gòu)建旅行行程的敘述，展現(xiàn)事件的時(shí)間順序和邏輯關(guān)系。

2.細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例：

-描述旅行計(jì)劃的句型運(yùn)用：

-句型：Iwill/plantogoto.../visit.../stayat...

-舉例：IfIhavethechance,IwillplantogotoParis.First,IwillvisittheEiffelTower.Next,IwillvisittheLouvreMuseum.Then,IwillstayatacozyhotelneartheSeineRiver.Finally,Iwillenjoyaromanticdinnercruiseontheriver.

-描述旅行經(jīng)歷的句型運(yùn)用：

-句型：Iarrivedin.../visited.../checkedinat...

-舉例：Lastsummer,IarrivedinTokyo.First,IvisitedthefamousSenso-jiTemple.Next,IvisitedthebustlingShibuyaCrossin