19一棵小桃樹2023-2024學年七年級下冊語文同步練習教學設計

19一棵小桃樹2023-2024學年七年級下冊語文同步練習教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《19一棵小桃樹》是七年級下冊語文教材中的一篇精讀課文，描繪了一棵小桃樹在逆境中頑強生長的過程，展現(xiàn)了生命的力量和堅韌不拔的精神。本教學設計旨在通過同步練習，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)其觀察生活、感悟生命的審美情趣。教學內(nèi)容緊貼教材，結合七年級學生的認知水平，設計富有啟發(fā)性的思考題和討論活動，引導學生把握課文主題，領會作者情感，同時強化對字詞、句式等基礎知識的掌握。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠學到知識，更能受到精神上的啟迪和情感上的熏陶。二、核心素養(yǎng)目標分析《19一棵小桃樹》同步練習教學設計，圍繞核心素養(yǎng)目標，旨在培養(yǎng)學生的關鍵能力與必備品質。結合課文內(nèi)容，引導學生通過深度閱讀與思考，提升以下幾方面的素養(yǎng)：

1.語言建構與運用：通過分析課文精妙的語言表達，如比喻、擬人等修辭手法，提高學生對漢語語言美感和表現(xiàn)力的感知，學會運用豐富的詞匯和句式進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過探討小桃樹成長過程中的挑戰(zhàn)與堅持，激發(fā)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其面對困難時的解決問題能力和堅韌不拔的品質。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引領學生從文本中發(fā)現(xiàn)自然之美，感悟生命之力，提高審美鑒賞能力，并鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

4.文化理解與傳承：課文體現(xiàn)了中華民族自強不息、勇于進取的精神，通過學習，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，促進文化傳承。

5.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、尊重生命的情感態(tài)度，通過課文學習，引導學生在面對挑戰(zhàn)時保持積極樂觀的心態(tài)，形成正確的價值觀。三、學習者分析1.學生已掌握的知識：七年級學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過多種文體的課文，掌握了一定的閱讀技巧和分析文章結構的能力。他們對語文基礎知識如字詞、句式有了初步的了解，能夠理解和使用簡單的修辭手法，具備一定的文學鑒賞能力。

2.學習興趣、能力和風格：七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對于富有情感和生動形象的文章內(nèi)容較感興趣。《19一棵小桃樹》以生動的筆觸描繪了小桃樹的生長過程，能夠激發(fā)學生的學習興趣。學生在小組合作、討論交流等學習方式中表現(xiàn)出較強的能力，喜歡互動式的學習風格。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在分析課文深層次的含義和主題時，可能會感到理解上的困難，尤其是對一些抽象的修辭手法和象征意義的把握。此外，對于如何將自己的思考用恰當?shù)恼Z言表達出來，也可能存在挑戰(zhàn)。在情感體驗方面，學生可能難以將課文中的情感與自己實際生活相結合，需要教師引導和啟發(fā)。

綜上，教師在教學過程中應關注學生的已有知識，合理利用他們的學習興趣和風格，同時針對可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，設計有針對性的教學活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與策略針對《19一棵小桃樹》的教學目標和學習者特點，以下教學方法與策略旨在激發(fā)學生的興趣，提高參與度，促進深度學習。

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的情感表達，對課文進行深入講解，引導學生理解課文內(nèi)容，感悟作者情感。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，針對課文中的難點、重點進行探究，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

（3）案例研究：以小桃樹的生長過程為案例，引導學生分析、總結生命成長中的挑戰(zhàn)與堅持，提高學生的觀察力和分析能力。

（4）項目導向學習：設計以“感悟生命力量”為主題的項目活動，鼓勵學生從不同角度收集資料、展示成果，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生扮演小桃樹，體驗其在不同生長階段的心路歷程，增強對課文內(nèi)容的理解和感悟。

（2）實驗：設計簡單的植物生長實驗，讓學生觀察植物在逆境中的生長狀況，從而更好地理解課文中小桃樹的生長過程。

（3）游戲：開展“生命之旅”主題游戲，讓學生在游戲中體驗成長的艱辛與快樂，培養(yǎng)其面對困難的勇氣和毅力。

（4）寫作：鼓勵學生以小桃樹為題材，創(chuàng)作詩歌、散文等，表達自己對生命力量的感悟。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、圖片、關鍵詞等，幫助學生更好地理解課文。

（2）視頻：播放與課文相關的紀錄片，如植物生長過程、自然風光等，豐富學生的視覺體驗，提高學習興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、搜索引擎等，為學生提供更多學習資料，拓展知識面。

（4）實物展示：展示與小桃樹相關的實物，如桃核、果實等，讓學生更直觀地感受課文內(nèi)容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《19一棵小桃樹》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過小桃樹嗎？它給你們留下了怎樣的印象？”

展示一些小桃樹生長過程的圖片，讓學生初步感受生命的頑強和自然之美。

簡短介紹課文背景和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內(nèi)容、文學手法和主題。

過程：

講解課文的基本情節(jié)，包括小桃樹的生長過程和遭遇的困難。

詳細介紹課文中的比喻、擬人等修辭手法，通過圖表或示例幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的深層含義和象征意義。

過程：

選擇課文中幾個具有代表性的片段進行分析。

詳細介紹每個片段的背景、文學手法和象征意義，讓學生全面了解課文的價值。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從中汲取精神力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與課文相關的主題，如“面對困難時的態(tài)度”等。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、課文中的體現(xiàn)以及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的理解、課文中的依據(jù)和個人感悟。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧課文的基礎知識、案例分析和小組討論成果。

強調(diào)課文所傳遞的生命力量和價值觀，鼓勵學生在生活中積極面對挑戰(zhàn)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“感悟生命力量”的短文，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品：推薦學生閱讀更多關于自然和生命的文學作品，如《繁星·春水》、《昆蟲記》等，以便更深入地理解自然之美和生命之力。

（2）詩歌：引導學生欣賞與生命、自然相關的詩歌，如徐志摩的《再別康橋》、白居易的《賦得古原草送別》等，提升學生的審美情趣。

（3）電影和紀錄片：觀看與自然、生命成長相關的電影和紀錄片，如《阿甘正傳》、《地球上的星星》等，讓學生從不同角度感悟生命的意義。

（4）生物科普書籍：鼓勵學生閱讀生物科普書籍，了解植物生長的奧秘，如《植物的秘密生命》等。

2.拓展建議：

（1）開展“自然筆記”活動：鼓勵學生在課余時間觀察身邊的植物，記錄它們生長的過程，從而更好地理解課文中小桃樹的生長歷程。

（2）創(chuàng)作以“生命”為主題的文學作品：學生可以嘗試以散文、詩歌、小說等形式，表達自己對生命的感悟，提高寫作能力。

（3）組織辯論賽：針對“生命中的挫折與挑戰(zhàn)”等話題，組織辯論賽，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

（4）開展戶外實踐活動：組織學生參加戶外植樹、參觀植物園等活動，讓學生親身感受大自然的魅力，增強環(huán)保意識。

（5）進行家庭訪談：學生可以采訪家人、親朋好友關于成長過程中的困難和挑戰(zhàn)，了解不同年齡段人們對生命的理解，拓寬視野。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：請學生閱讀一篇關于自然與生命的課外文章，如《生命的奇跡》等，并撰寫一篇讀后感，要求不少于300字。

2.寫作作業(yè)：結合課文《19一棵小桃樹》，以“生命的力量”為主題，創(chuàng)作一篇不少于500字的作文，可以是散文、詩歌或小說形式。

3.研究性學習作業(yè)：分組進行“自然與生命的探索”研究，每組選擇一個角度（如植物生長、動物遷徙等），收集資料、制作PPT，并進行課堂分享。

4.課后實踐作業(yè)：開展“我與小桃樹共成長”活動，學生在家養(yǎng)護一棵小植物，記錄其生長過程，并思考與自己在成長過程中的相似之處。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)：批改學生的讀后感，關注其對文章主旨的理解和感悟，針對存在的問題，給出提高閱讀理解能力的建議。

2.寫作作業(yè)：從文章結構、語言表達、情感抒發(fā)等方面評價學生的作文，指出優(yōu)點和不足，指導學生如何提高寫作技巧。

3.研究性學習作業(yè)：在課堂分享時，對每個小組的表現(xiàn)進行點評，肯定其努力和成果，同時指出需要改進的地方，如資料收集、PPT制作等。

4.課后實踐作業(yè)：通過學生提交的植物養(yǎng)護記錄，了解學生在家中的實踐情況，鼓勵學生分享成長感悟，對存在的問題給予指導和建議。

作業(yè)反饋注意事項：

1.及時性：教師應在收到作業(yè)后的第一時間進行批改和反饋，以便學生及時了解自己的學習情況。

2.針對性：針對每個學生的特點和問題，給出具體的改進建議，避免泛泛而談。

3.鼓勵性：在反饋中，既要指出學生的不足，也要肯定其優(yōu)點和努力，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

4.持續(xù)性：關注學生在作業(yè)反饋后的改進情況，持續(xù)跟進，確保學生真正掌握所學知識，提高能力。八、教學反思與總結在《19一棵小桃樹》的教學過程中，我收獲了不少經(jīng)驗，也有一些反思。

首先，在教學方法和策略上，我發(fā)現(xiàn)討論法和案例分析法在提高學生參與度和深化理解方面效果顯著。通過組織學生分組討論和案例分析，學生們不僅更深入地理解了課文內(nèi)容，還在討論中鍛煉了合作能力和批判性思維。同時，我發(fā)現(xiàn)項目導向學習法在激發(fā)學生創(chuàng)造力和自主學習能力方面也表現(xiàn)出色。學生們通過自主收集資料、展示成果，不僅對課文有了更全面的理解，還提高了自己的表達能力和創(chuàng)造力。

然而，我也意識到在教學方法上還有一些需要改進的地方。例如，在講授基礎知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一些概念和原理的理解還不夠深入。我意識到我需要更生動、更具體的講解方式，或者提供更多的實例和案例來幫助學生理解。此外，我也注意到在課堂管理方面還有一些需要改進的地方。有時候課堂秩序不夠理想，學生們的注意力容易分散。我意識到我需要更有效的課堂管理技巧，比如通過設置明確的課堂規(guī)則、及時調(diào)整教學節(jié)奏等方法來提高課堂效果。

在教學效果方面，我感到滿意。學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進步。他們不僅掌握了課文的基本內(nèi)容和文學手法，還通過案例分析、小組討論等活動提高了自己的合作能力和批判性思維。同時，學生們在情感態(tài)度方面也有了明顯的提升。他們在面對困難時更加堅韌不拔，對生命有了更深的理解和感悟。

然而，我也意識到教學中還存在一些問題。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作作業(yè)中仍然存在表達不清、邏輯不嚴密的問題。我意識到我需要在這方面給予更多的指導和訓練。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂參與度方面還有待提高。我需要找到更有效的激勵和鼓勵學生的方法，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施。首先，我將調(diào)整教學方法，更加注重實例和案例的講解，以提高學生對概念和原理的理解。其次，我將加強課堂管理，通過明確的規(guī)則和有效的激勵措施來提高課堂效果。此外，我還將加強對學生的寫作指導和訓練，幫助他們提高寫作能力。同時，我將尋找更多的激勵和鼓勵學生的方法，提高他們的學習興趣和參與度。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點：

①小桃樹的生長過程：從播種、發(fā)芽到開花結果，展現(xiàn)了生命的頑強和堅韌。

②小桃樹的逆境與堅持：遭遇風雨、病蟲害等困難，但依然頑強生長。