30第二部分仿真特訓(21)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)

30第二部分仿真特訓(21)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容選自《2025版高中英語聽力Ⅱ》第二部分仿真特訓(21)，著重于高二年級學生的聽力強化訓練。教學內容圍繞單元主題“TravelandAdventure”，包括對不同旅游場景的聽力理解、旅游相關詞匯的掌握以及長對話和短文理解能力的提升。具體內容涉及：1)對話中捕捉關鍵信息；2)旅游詞匯的識別與應用；3)推斷說話者的情感和態(tài)度。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的英語學習中，已經掌握了基本的聽力技巧、旅游相關的基礎詞匯和簡單的對話理解能力。在此基礎上，本節(jié)課將進一步提高學生對旅游話題的聽力理解深度，拓展專業(yè)詞匯，并通過仿真模擬的聽力練習，強化學生在實際語境中的應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：《2025版高中英語聽力Ⅱ》通過本章節(jié)的學習，學生將能夠在語言能力方面，提升對旅游話題的英語聽力理解能力，掌握旅游相關的詞匯和表達方式，提高在實際語境中的語言運用技巧。在文化意識方面，通過聽力材料的學習，增強對異國文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的意識。在思維品質方面，通過分析、推理和評價聽力材料，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。在學習能力方面，通過自主學習和合作探究，形成有效的聽力學習策略，培養(yǎng)自主學習能力和團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已掌握相關知識：在高一及之前的英語學習中，學生已具備一定的英語聽力基礎，熟悉基本的聽力技巧和策略。此外，他們已經學習過旅游相關的詞匯和簡單的旅游場景對話，對旅游話題有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對旅游話題具有較高的興趣。他們在語言學習能力方面，具有一定的模仿、記憶和表達能力。在學習風格上，學生之間存在差異，部分學生擅長聽覺學習，善于從聽力材料中捕捉信息；另一部分學生則可能更傾向于視覺學習，注重通過文字和圖像來理解內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）聽力材料中出現(xiàn)的生僻旅游詞匯和表達方式，可能導致學生在理解上出現(xiàn)障礙；（2）長對話和短文理解能力有待提高，學生在捕捉關鍵信息、推斷說話者情感和態(tài)度方面可能遇到困難；（3）部分學生可能因為學習策略不當，導致聽力學習效果不佳；（4）在學習過程中，學生可能缺乏主動探究和合作學習的意識，影響學習效果。

針對以上學習者分析，教師應采取針對性的教學策略，幫助學生克服困難，提高英語聽力水平。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、耳機、錄音機。

2.軟件資源：英語聽力教學軟件、音頻編輯軟件、PPT制作軟件。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、數(shù)字化教室管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子課本、聽力練習題庫、旅游主題相關的音頻和視頻材料。

5.教學手段：講授、小組合作、互動討論、模擬練習、實時反饋、多媒體展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布旅游主題相關的預習資料，包括詞匯表、聽力練習和預習問題。

-設計預習問題：圍繞旅游話題，設計問題引導學生思考，例如“列出你在旅游中常用的英語表達”和“描述一次你的旅行經歷”。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀詞匯表，提前熟悉旅游相關的英語詞匯。

-思考預習問題：學生根據(jù)自己的旅游經驗，準備回答預習問題。

-提交預習成果：學生將自己的筆記和答案提交至網(wǎng)絡教學平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主預習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用平臺和微信進行資源傳遞和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生熟悉旅游話題，為聽力訓練做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和語言表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段旅游視頻，引起學生對旅游話題的興趣。

-講解知識點：詳細講解聽力材料中的生詞和表達，通過例句展示用法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享各自的旅行故事，并進行聽力練習。

-解答疑問：在活動中針對學生的疑問進行解答，指導聽力技巧。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的關于聽力材料的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享旅行經歷，并在聽力練習中實踐所學知識。

-提問與討論：學生針對聽力材料中的難點提出問題，參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學生掌握旅游詞匯和表達。

-實踐活動法：通過聽力練習和小組討論，讓學生在實際中運用知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和交際能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握旅游話題的聽力技巧和詞匯。

-通過實踐活動，提高學生的聽力理解和語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置相關的聽力作業(yè)，如完成一篇旅游主題的聽力練習。

-提供拓展資源：推薦與旅游相關的英文網(wǎng)站、視頻和書籍，供學生深入了解旅游文化。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習旅游文化。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結旅游話題的聽力技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固旅游話題的聽力技巧和詞匯。

-拓寬學生對旅游文化的認識。

-培養(yǎng)學生自我反思和自我提升的能力。學生學習效果1.語言能力方面：

學生能夠熟練掌握旅游話題相關的詞匯和表達方式，如目的地、交通方式、住宿、景點等。在聽力練習中，學生能夠準確捕捉關鍵信息，理解對話和短文的主要內容。此外，學生能夠運用所學知識，進行旅游場景的角色扮演和口語交流，提高語言運用能力。

2.文化意識方面：

學生通過聽力材料的學習，對各國旅游文化有更深入的了解，增強了對異國文化的尊重和包容。在課堂討論和小組活動中，學生能夠分享自己的旅游經歷，了解他人的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質方面：

在聽力訓練過程中，學生通過分析、推理和評價聽力材料，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。他們能夠從聽力材料中推斷出說話者的情感和態(tài)度，并對旅游話題提出自己的見解。此外，學生在解決問題的過程中，學會了運用所學知識進行思考和分析。

4.學習能力方面：

學生在課前自主預習、課中積極參與和課后拓展學習的過程中，形成了有效的聽力學習策略。他們能夠獨立完成學習任務，掌握學習進度，培養(yǎng)自主學習能力。同時，在小組合作中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠熟練運用旅游話題的詞匯和表達，如：

-Discusstravelplansandgiverecommendations.

-Describethehighlightsofatripandshareexperiences.

-Makehotelreservationsandaskforinformationabouttransportation.

2.學生在聽力理解方面取得了明顯進步，能夠：

-Capturekeyinformationindialoguesandshorttexts.

-Understandthemainideaofalisteningpassage.

-Inferthespeaker'semotionandattitude.

3.學生在跨文化交際方面表現(xiàn)出色，能夠：

-Respectandappreciatedifferentcultures.

-Sharepersonaltravelexperiencesandlearnfromothers.

-Communicatewitheaseinamulticulturalsetting.

4.學生在思維品質方面得到提升，能夠：

-Analyzeandevaluatethecontentoflisteningmaterials.

-Makelogicalinferencesanddrawconclusions.

-Proposetheirownopinionsandideasontraveltopics.

5.學生在自主學習方面取得進步，能夠：

-Developeffectivelearningstrategiesforlistening.

-Managetheirlearningprogressindependently.

-Collaboratewithpeersandcontributetogroupdiscussions.教學反思與總結在回顧本節(jié)課的教學過程時，我深感自己在教學方法上仍有待改進。特別是在導入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過播放一段旅游視頻來吸引學生的注意力效果并不理想?？赡苁且驗橐曨l內容過于抽象，未能充分激發(fā)學生的學習興趣。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中嘗試使用更具趣味性的故事或案例來導入新課，以更好地吸引學生的注意力。

此外，在課堂活動的組織上，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但部分學生似乎對此并不感興趣，參與度不高。我認為這可能是由于活動設計過于單一，未能充分考慮到學生的個體差異。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中嘗試采用更多樣化的活動形式，如游戲、競賽等，以激發(fā)學生的參與熱情。

在評價學生的學習效果時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生在旅游話題的聽力理解和詞匯運用方面取得了明顯的進步。他們能夠準確捕捉關鍵信息，理解對話和短文的主要內容，并在口語交流中運用所學知識。這讓我感到非常欣慰，也證明了我的教學方法在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到部分學生在跨文化交際方面還存在一定的困難。他們在分享旅游經歷時，往往無法充分表達自己的感受和觀點。為了提高學生的跨文化交際能力，我計劃在今后的教學中加強這方面的訓練，如組織更多的跨文化交際活動，提供更多的交流機會。板書設計-目的地：destination

-交通方式：transportation

-住宿：accommodation

-景點：attraction

2.聽力技巧

-捕捉關鍵信息：listenforkeyinformation

-理解對話和短文：understanddialoguesandtexts

-推斷說話者情感和態(tài)度：inferspeaker'semotionandattitude

3.跨文化交際

-尊重和理解不同文化：respectandunderstanddifferentcultures

-分享個人旅游經歷：sharepersonaltravelexperiences

-跨文化交際能力：cross-culturalcommunicationskills課后拓展2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，并撰寫閱讀筆記。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

拓展內容一：旅游雜志

旅游雜志是了解旅游目的地、旅游活動和旅游技巧的重要資源。學生可以閱讀關于不同目的地的介紹，了解當?shù)氐穆糜尉包c、美食、文化和風俗。同時，旅游雜志還提供了關于旅游活動的建議，如徒步旅行、探險旅行等。學生可以通過閱讀旅游雜志，了解各種旅游活動的特點和注意事項。此外，旅游雜志還介紹了旅游技巧，如如何選擇住宿、如何規(guī)劃行程等。學生可以學習這些技巧，為將來的旅行做好準備。

拓展內容二：旅游博客

旅游博客是由旅游愛好者或專業(yè)旅游者撰寫的關于旅游經歷的分享。學生可以閱讀不同作者的博客，了解他們的旅游故事和經驗。旅游博客通常包括作者的旅行路線、住宿選擇、美食體驗、景點介紹等。通過閱讀旅游博客，學生可以了解不同目的地的旅游情況，獲取實用的旅游建議。同時，旅游博客還展示了作者的旅行感受和思考，學生可以通過閱讀博客，了解不同人的旅行體驗和價值觀。

拓展內容三：旅游攻略

旅游攻略是針對特定目的地或旅游活動的詳細介紹和指導。學生可以閱讀旅游攻略，了解目的地的旅游信息，如景點介紹、美食推薦、住宿選擇等。旅游攻略通常還包括行程規(guī)劃的建議，如如何安排行程、如何選擇交通工具等。通過閱讀旅游攻略，學生可以獲得實用的旅游建議，為自己的旅行做好準備。此外，旅游攻略還提供了旅行中的注意事項和安全提示，幫助學生避免旅行中的問題和風險。

拓展內容四：旅游書籍

旅游書籍是關于旅游知識和經驗的詳細介紹和闡述。學生可以閱讀旅游書籍，了解不同目的地的歷史、文化和風俗。旅游書籍還提供了關于旅游活