【外研版(三起)】六下 Module1 Unit 2 What do you want to eat 教學(xué)設(shè)計(jì)

【外研版(三起)】六下Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析【外研版(三起)】六年級(jí)下冊(cè)Module1Unit2"Whatdoyouwanttoeat"圍繞食物主題展開(kāi)，內(nèi)容緊貼學(xué)生生活實(shí)際。本單元教材通過(guò)豐富多樣的對(duì)話和練習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握食物相關(guān)的詞匯和句型，如“-Whatdoyouwanttoeat?-Iwanttohavesome...”，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。此外，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生在飲食方面的良好習(xí)慣，引入了健康飲食的概念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也能提升生活素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)互動(dòng)討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科要求及學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)相符合。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，通過(guò)學(xué)習(xí)食物相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能在實(shí)際生活中有效運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。其次，通過(guò)小組合作和角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，提升人際交往素養(yǎng)。再次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食，培養(yǎng)其健康生活理念，將學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，使其形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以上目標(biāo)均與新教材要求相契合，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)緊密結(jié)合。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握食物相關(guān)詞匯和句型，如“-Whatdoyouwanttoeat?-Iwanttohavesome...”，能在實(shí)際情境中進(jìn)行有效交流。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行角色扮演，以及在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教具和圖片展示，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，提高記憶效果。

2.設(shè)計(jì)多樣化的口語(yǔ)練習(xí)，如小組對(duì)話、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用句型。

3.針對(duì)難點(diǎn)，組織角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，提高交際能力。

4.創(chuàng)設(shè)生活化場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

5.教師在課堂上及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

6.課后布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生在家庭、學(xué)校等環(huán)境中不斷實(shí)踐和運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種與食物相關(guān)的任務(wù)，如討論最喜歡的食物、設(shè)計(jì)健康食譜等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定不同的生活場(chǎng)景，如餐廳、超市等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的交際能力。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)食物相關(guān)的游戲，如“猜猜我喜歡的食物”、“快速問(wèn)答”等，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)唱英文歌曲、玩食物相關(guān)的謎語(yǔ)游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）新課導(dǎo)入：利用PPT展示各種食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并進(jìn)行小組討論，互相交流喜歡的食物。

（3）角色扮演：設(shè)置餐廳場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行點(diǎn)餐、交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）小組活動(dòng)：分組討論健康飲食的重要性，設(shè)計(jì)一份健康食譜，并進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和健康生活觀念。

（5）課后作業(yè)：布置與食物相關(guān)的家庭作業(yè)，如記錄一周的飲食日記、設(shè)計(jì)家庭菜單等，鞏固所學(xué)知識(shí)，并促使學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：展示食物圖片、句型示例，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

（2）視頻：播放與食物相關(guān)的英文視頻，如美食制作、餐廳點(diǎn)餐等，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會(huì)。

（4）實(shí)物和教具：準(zhǔn)備各種食物模型、卡片等，增加課堂互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道食物對(duì)我們生活的重要性嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪菔裁唇巧?？?/p>

展示一些關(guān)于不同食物的圖片，讓學(xué)生初步感受食物的多樣性和魅力。

簡(jiǎn)短介紹食物的基本概念和健康飲食的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物的基本詞匯和句型，掌握食物的分類(lèi)和健康飲食的原則。

過(guò)程：

講解食物的基本詞匯和句型，如“-Whatdoyouwanttoeat?-Iwanttohavesome...”。

使用圖表或示意圖展示食物的分類(lèi)和健康飲食金字塔。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解如何在實(shí)際對(duì)話中使用所學(xué)知識(shí)。

3.食物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解食物選擇和健康飲食的重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的食物案例進(jìn)行分析，如不同文化背景下的飲食差異、健康食譜設(shè)計(jì)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解食物的多樣性和健康飲食的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決飲食選擇問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論健康飲食的未來(lái)趨勢(shì)和個(gè)人的飲食習(xí)慣改進(jìn)方向。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與食物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物和健康飲食的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物選擇和健康飲食的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物詞匯、句型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康飲食在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康飲食的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了讓學(xué)生更深入地了解食物相關(guān)的內(nèi)容，可以推薦以下拓展資源：

-英文食譜書(shū)籍：提供豐富的食物圖片和制作步驟，幫助學(xué)生掌握更多食物類(lèi)詞匯和表達(dá)方式。

-健康飲食科普讀物：介紹健康飲食的重要性，以及如何搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

-英文食物主題視頻：觀看英文食物制作、飲食文化等相關(guān)視頻，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-食物主題英語(yǔ)角活動(dòng)：組織學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)分享食物相關(guān)的話題，提高交際能力。

2.拓展建議：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供以下拓展學(xué)習(xí)建議：

-深入了解不同國(guó)家的飲食文化，通過(guò)對(duì)比分析，了解食物在不同文化背景下的意義和作用。

-學(xué)習(xí)食物營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，掌握如何搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食，關(guān)注自身健康。

-參與家庭飲食制作，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述食物制作過(guò)程，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-關(guān)注食品標(biāo)簽，了解食品成分、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等信息，提高食品安全意識(shí)。

-撰寫(xiě)英文飲食日記，記錄自己的飲食狀況，分析飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?

2.板書(shū)內(nèi)容：

-食物詞匯：

-sandwich

-hamburger

-noodles

-rice

-salad

-fruit

-重點(diǎn)句型：

-Whatdoyouwanttoeat?

-Iwanttohavesome...

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-健康飲食：

-balanceddiet

-fruitandvegetables

-grains

-protein

-dairy

-情景對(duì)話示例：

-A:Whatdoyouwanttoeatforlunch?

-B:Iwanttohavesomenoodles.

-A:Doyoulikesalad?

-B:Yes,Ido.It'shealthy.

3.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：食物詞匯分類(lèi)展示

-右側(cè)：重點(diǎn)句型和情景對(duì)話示例

-中間：健康飲食金字塔

4.設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-目的明確：板書(shū)圍繞食物主題，突出重點(diǎn)詞匯和句型，明確教學(xué)目標(biāo)。

-結(jié)構(gòu)清晰：內(nèi)容分為詞匯、句型、健康飲食和對(duì)話示例，條理分明。

-簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和圖形展示教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確精煉，易于理解。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色和圖形，使板書(shū)更具吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的食物相關(guān)詞匯、句型以及健康飲食知識(shí)，特布置以下作業(yè)：

a.詞匯練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生完成課后單詞表中的單詞拼寫(xiě)練習(xí)，并用自己的話描述這些食物的特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

b.句型練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的句型，編寫(xiě)至少5個(gè)關(guān)于食物的對(duì)話，要求每個(gè)對(duì)話至少包含一個(gè)重點(diǎn)句型。

c.健康飲食報(bào)告：撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康飲食的短報(bào)告，內(nèi)容包括：健康飲食的定義、重要性以及個(gè)人如何實(shí)踐健康飲食。

d.視頻觀看與總結(jié)：觀看一段英文食物制作視頻，然后寫(xiě)下不少于100詞的觀后感，描述視頻中的食物制作過(guò)程及自己的感受。

e.家庭作業(yè)：與家人進(jìn)行一次關(guān)于飲食的英文對(duì)話，記錄下來(lái)，并在課堂上分享。

2.作業(yè)反饋：

a.詞匯練習(xí)：檢查學(xué)生單詞拼寫(xiě)是否正確，對(duì)描述食物特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的部分給予評(píng)價(jià)，指出表達(dá)不準(zhǔn)確或不足之處，并提出改進(jìn)建議。

b.句型練習(xí)：針對(duì)學(xué)生編寫(xiě)的對(duì)話，關(guān)注語(yǔ)法、句型和詞匯的運(yùn)用是否正確，給出具體的修改意見(jiàn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

c.健康飲食報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和觀點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，如語(yǔ)言表達(dá)、邏輯性等，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

d.視頻觀看與總結(jié)：關(guān)注學(xué)生的觀后感，評(píng)價(jià)其語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容概括能力，給出提高建議。

e.家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享與家人的英文對(duì)話，對(duì)其表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)表達(dá)不準(zhǔn)確或不自然的地方給予指導(dǎo)。

3.反饋原則：

-及時(shí)性：在收到學(xué)生作業(yè)后，盡快進(jìn)行批改和反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-針對(duì)性：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問(wèn)題，給出有針對(duì)性的修改意見(jiàn)和改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)性：在指出問(wèn)題的同時(shí)，要給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

-持續(xù)性：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，持續(xù)提供反饋，幫助他們不斷提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將食物主題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)各種生活化的場(chǎng)景和任務(wù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了健康飲食的概念，不僅教授了語(yǔ)言知識(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活，使教學(xué)更具教育意義。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)口語(yǔ)表達(dá)不夠自信。

2.另外，課堂時(shí)間安排上略顯緊張，導(dǎo)致學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中：

1.更多地鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，特別是在口語(yǔ)表達(dá)方面，幫助他們建立自信。

2.適當(dāng)調(diào)整課堂時(shí)間分配，給予學(xué)生更多的小組討論時(shí)間，讓他們有更充分的交流機(jī)會(huì)。

此外，針對(duì)課堂時(shí)間緊張的問(wèn)題，我將：

1.精簡(jiǎn)課堂講解內(nèi)容，突出重點(diǎn)，確保學(xué)生能夠充分吸收和理解。

2.優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)期效果。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞食物相關(guān)詞匯、句型以及健康飲食知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型

題型一：詞匯填空

根據(jù)句意，選擇合適的食物詞匯填空。

例句：Mysisterlikestohavea(n)______forlunch.

答案：sandwich

補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)食物詞匯的掌握，要求學(xué)生根據(jù)句意選擇合適的詞匯填空。

題型二：句型轉(zhuǎn)換

將句子轉(zhuǎn)換成一般疑問(wèn)句或否定句。

例句：Iwanttohavesomesalad.（改為一般疑問(wèn)句）

答案：Doyouwanttohavesomesalad?

補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)句型轉(zhuǎn)換的掌握，要求學(xué)生將陳述句轉(zhuǎn)換成一般疑問(wèn)句。

題型三：情景對(duì)話

根據(jù)情景提示，完成對(duì)話。

例：

A:Whatdoyouwanttoeatfordinner?

B:______

A:Doyoulikerice?

B:______

答案：

A:Whatdoyouwanttoeatfordinner?

B:Iwanttohavesomerice.

A:Doyoulikerice?

B:Yes,Ido.

補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)句型的實(shí)際運(yùn)用能力，要求學(xué)生在具體情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

題型四：健康飲食問(wèn)答

根據(jù)問(wèn)題，回答關(guān)于健康飲食的問(wèn)題。

例題：Whatshouldweeattohaveabalanceddiet?

答案：Weshouldeatfruits,vegetables,grains,proteinanddairy.

補(bǔ)充說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)健康飲食知識(shí)的掌握，要求學(xué)生回答關(guān)于健康飲食的問(wèn)題。

題型五：短文填空

閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容填空。

例文：

Myfavoritefoodishamburger.Iliketohaveitforlunch.Ithinkitisdeliciousandfilling.Mymomalwaystellsmetoeathealthyfood,soIalsoliketohavesomesaladwithmyhamburger.Ithinkitisimportanttohaveabalanceddiet.Itrytoeatfruitsandvegetableseveryday.Ialsoliketodrinkmilkandeatsomemeat.

根據(jù)短文內(nèi)容，完成下列句子：

Myfavoritefoodis__