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古代詩(shī)詞風(fēng)景描寫(xiě)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

古代詩(shī)詞風(fēng)景描寫(xiě)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

1.學(xué)生能夠理解并背誦古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的風(fēng)景描寫(xiě)名句。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并分析古代詩(shī)詞中風(fēng)景描寫(xiě)的藝術(shù)手法,如比喻、擬人、排比等。

3.學(xué)生能夠掌握至少三種不同風(fēng)格的古代詩(shī)詞風(fēng)景描寫(xiě),并能夠舉例說(shuō)明。

技能目標(biāo):

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的藝術(shù)手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的風(fēng)景描寫(xiě)詩(shī)詞。

2.學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析,能夠評(píng)價(jià)不同詩(shī)人的風(fēng)景描寫(xiě)特色及其表達(dá)效果。

3.學(xué)生能夠在小組討論中分享自己的觀(guān)點(diǎn),并有效地參與合作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):

1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞風(fēng)景描寫(xiě),能夠增強(qiáng)對(duì)自然美的感知和鑒賞能力。

2.學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的興趣,增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

3.學(xué)生能夠在創(chuàng)作和欣賞詩(shī)詞的過(guò)程中,培養(yǎng)審美情感,形成積極的生活態(tài)度。

課程性質(zhì):本課程旨在通過(guò)古代詩(shī)詞中的風(fēng)景描寫(xiě),提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和人文素養(yǎng)。

學(xué)生特點(diǎn):考慮到學(xué)生處于具備一定語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的年級(jí),課程設(shè)計(jì)將注重啟發(fā)式教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和創(chuàng)造。

教學(xué)要求:教學(xué)過(guò)程中,注重詩(shī)詞原文的解析與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)理解與應(yīng)用能力的同步提高。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)交流,促進(jìn)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞風(fēng)景描寫(xiě)的深入理解和情感共鳴。教學(xué)評(píng)估將以學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為基礎(chǔ),注重過(guò)程評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)的結(jié)合。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)大綱:

a.導(dǎo)入:通過(guò)圖片和音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古代詩(shī)詞中的自然風(fēng)景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b.古代詩(shī)詞風(fēng)景描寫(xiě)的藝術(shù)手法介紹:分析唐詩(shī)、宋詞中典型的風(fēng)景描寫(xiě),如李白的山水詩(shī)、蘇軾的西湖詞等。

c.風(fēng)景描寫(xiě)詩(shī)詞的創(chuàng)作實(shí)踐:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)作,并以小組形式進(jìn)行交流和修改。

d.不同詩(shī)人風(fēng)格比較:對(duì)比分析不同朝代、不同詩(shī)人的風(fēng)景描寫(xiě)特點(diǎn),如豪放派與婉約派的區(qū)別。

2.教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度:

a.第一課時(shí):導(dǎo)入與藝術(shù)手法介紹,側(cè)重于學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞風(fēng)景描寫(xiě)的感性認(rèn)識(shí)。

b.第二課時(shí):深入分析詩(shī)詞作品,學(xué)習(xí)風(fēng)景描寫(xiě)的具體手法。

c.第三課時(shí):創(chuàng)作實(shí)踐,學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作風(fēng)景描寫(xiě)詩(shī)詞。

d.第四課時(shí):小組交流與修改,展示優(yōu)秀作品,進(jìn)行課堂討論。

e.第五課時(shí):比較不同詩(shī)人風(fēng)格,總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容。

3.教材章節(jié)與內(nèi)容列舉:

a.《唐詩(shī)三百首》中的山水詩(shī)篇,如《望廬山瀑布》、《錢(qián)塘湖春行》等。

b.《宋詞三百首》中的西湖詞篇,如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《念奴嬌·赤壁懷古》等。

c.課本中關(guān)于古代詩(shī)詞風(fēng)景描寫(xiě)的相關(guān)理論知識(shí)。

d.課本后的詩(shī)詞創(chuàng)作練習(xí),以及課后閱讀推薦。

教學(xué)內(nèi)容確保與課程目標(biāo)緊密相連,注重科學(xué)性和系統(tǒng)性,旨在幫助學(xué)生全面掌握古代詩(shī)詞風(fēng)景描寫(xiě)的知識(shí)和技巧。

三、教學(xué)方法

為了更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),本章節(jié)將采用以下多樣化的教學(xué)方法:

1.講授法:教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的實(shí)例,對(duì)古代詩(shī)詞風(fēng)景描寫(xiě)的藝術(shù)手法、作品背景等進(jìn)行講解,幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-結(jié)合課本內(nèi)容,以圖文并茂的方式講解詩(shī)詞中的風(fēng)景描寫(xiě)特點(diǎn)。

-通過(guò)對(duì)詩(shī)詞原文的朗讀和解析,引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩(shī)人的情感和意境。

2.討論法:鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言,分享自己的觀(guān)點(diǎn)和感悟,提高學(xué)生的思維能力和交流能力。

-組織小組討論,讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的創(chuàng)作成果,互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。

-在課堂上針對(duì)特定問(wèn)題或作品開(kāi)展辯論,激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

3.案例分析法:選擇具有代表性的詩(shī)詞作品,深入剖析其風(fēng)景描寫(xiě)的藝術(shù)手法和特點(diǎn)。

-通過(guò)對(duì)課本中的經(jīng)典案例進(jìn)行分析,使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他相關(guān)詩(shī)詞作品。

4.實(shí)踐法:注重學(xué)生的動(dòng)手能力,通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐,提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-布置課后創(chuàng)作任務(wù),要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景描寫(xiě)詩(shī)詞的創(chuàng)作。

-在課堂上組織創(chuàng)作分享和修改活動(dòng),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高創(chuàng)作水平。

5.情境教學(xué)法:利用圖片、音樂(lè)、視頻等手段,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生身臨其境地感受古代詩(shī)詞中的風(fēng)景描寫(xiě)。

-通過(guò)展示與詩(shī)詞相關(guān)的圖片、視頻,激發(fā)學(xué)生的想象力和審美情感。

-配合音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)詞,體驗(yàn)詩(shī)詞中的意境和情感。

6.互動(dòng)式教學(xué)法:鼓勵(lì)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),提高課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師提問(wèn),學(xué)生回答,激發(fā)學(xué)生的思考能力。

-組織課堂游戲、競(jìng)賽等活動(dòng),提高學(xué)生的參與度和積極性。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,本章節(jié)將采用以下評(píng)估方式,以全面、客觀(guān)、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果:

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估:

-課堂參與度:觀(guān)察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論、互動(dòng)等方面的表現(xiàn),評(píng)估學(xué)生的積極性和參與度。

-課堂筆記:檢查學(xué)生的課堂筆記,評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-課堂問(wèn)答:通過(guò)提問(wèn)、搶答等方式,評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和思維反應(yīng)能力。

2.作業(yè)評(píng)估:

-課后作業(yè):布置與課程內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè),包括閱讀分析、詩(shī)詞創(chuàng)作等,評(píng)估學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

-小組作業(yè):組織小組合作完成作業(yè),評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的溝通、協(xié)作能力。

3.考試評(píng)估:

-期中考試:設(shè)置期中考試,以選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式,全面考察學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞風(fēng)景描寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-期末考試:結(jié)合期中考試,以綜合題、案例分析題、詩(shī)詞創(chuàng)作題等形式,評(píng)估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4.創(chuàng)作展示評(píng)估:

-個(gè)人創(chuàng)作展示:鼓勵(lì)學(xué)生將自己的詩(shī)詞創(chuàng)作進(jìn)行展示,評(píng)估其創(chuàng)作水平和審美趣味。

-小組創(chuàng)作展示:評(píng)估小組合作創(chuàng)作的成果,包括創(chuàng)作質(zhì)量、展示效果等方面。

5.過(guò)程性評(píng)估:

-課堂討論:評(píng)估學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn),包括觀(guān)點(diǎn)闡述、邏輯思維、交流互動(dòng)等。

-創(chuàng)作修改:關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的修改情況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題所在。

6.自評(píng)與互評(píng):

-學(xué)生自評(píng):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思,培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和自我管理能力。

-學(xué)生互評(píng):組織學(xué)生相互評(píng)價(jià),提高學(xué)生的審美鑒賞能力和批判性思維。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,本章節(jié)的教學(xué)安排如下:

1.教學(xué)進(jìn)度:

-第一周:導(dǎo)入與藝術(shù)手法介紹,完成《唐詩(shī)三百首》中相關(guān)山水詩(shī)的學(xué)習(xí)。

-第二周:深入學(xué)習(xí)《宋詞三百首》中西湖詞的風(fēng)景描寫(xiě),進(jìn)行課堂討論與創(chuàng)作實(shí)踐。

-第三周:學(xué)生完成個(gè)人創(chuàng)作,進(jìn)行小組交流與修改,準(zhǔn)備期中考試。

-第四周:期中考試,總結(jié)前半程學(xué)習(xí)情況,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。

-第五周:比較不同詩(shī)人風(fēng)格,拓展課外閱讀,加深學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的理解。

-第六周:期末復(fù)習(xí),組織詩(shī)詞創(chuàng)作展示,準(zhǔn)備期末考試。

2.教學(xué)時(shí)間:

-每周安排2課時(shí),共計(jì)12課時(shí),確保教學(xué)內(nèi)容的緊湊和完整性。

-課余時(shí)間安排:鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐和小組討論。

3.教學(xué)地點(diǎn):

-課堂授課:安排在教室進(jìn)行,便于使用多媒體設(shè)備和教學(xué)資源。

-創(chuàng)作實(shí)踐:可在教室

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