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文檔簡介
哈爾濱學院建筑課程設計一、課程目標
知識目標:
1.學生能夠掌握哈爾濱建筑的歷史背景、風格特點及其在我國建筑史上的地位;
2.學生能夠了解并描述哈爾濱主要建筑類型及其設計原理;
3.學生能夠運用建筑術語,對哈爾濱建筑進行鑒賞和評價。
技能目標:
1.學生能夠運用所學知識,分析并設計具有哈爾濱特色的建筑方案;
2.學生能夠通過實地考察、資料搜集等途徑,提高建筑研究能力;
3.學生能夠運用繪圖軟件或手繪技巧,表達自己的建筑設計和構思。
情感態(tài)度價值觀目標:
1.學生通過學習,培養(yǎng)對哈爾濱建筑文化的興趣,增強對本土文化的自豪感;
2.學生在學習過程中,學會尊重和欣賞不同風格的建筑,培養(yǎng)跨文化素養(yǎng);
3.學生能夠關注建筑與環(huán)境的關系,形成綠色建筑和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
課程性質:本課程為實踐性較強的建筑學科課程,旨在讓學生在了解哈爾濱建筑的基礎上,提高建筑設計能力和審美素養(yǎng)。
學生特點:學生為哈爾濱學院建筑及相關專業(yè)年級學生,具有一定的建筑基礎知識,對建筑設計和實踐有較高的興趣。
教學要求:結合學生特點和課程性質,注重理論與實踐相結合,充分調動學生的主觀能動性,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐能力。通過課程學習,使學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面取得具體的學習成果,為后續(xù)學習打下堅實基礎。
二、教學內容
1.哈爾濱建筑歷史與文化背景
-教材章節(jié):第一章,建筑與文化
-內容:哈爾濱建筑發(fā)展簡史、哈爾濱建筑風格特點、哈爾濱建筑在我國建筑史上的地位。
2.哈爾濱建筑類型與設計原理
-教材章節(jié):第二章,建筑類型與設計
-內容:哈爾濱主要建筑類型、各類建筑的設計原理、哈爾濱建筑的創(chuàng)新與發(fā)展。
3.哈爾濱建筑鑒賞與評價
-教材章節(jié):第三章,建筑鑒賞
-內容:建筑鑒賞方法、哈爾濱建筑實例分析、建筑評價標準。
4.建筑設計實踐
-教材章節(jié):第四章,建筑設計方法
-內容:建筑設計基本流程、哈爾濱特色建筑方案設計、建筑繪圖技巧。
5.建筑與環(huán)境關系
-教材章節(jié):第五章,建筑與環(huán)境
-內容:建筑與自然環(huán)境的關系、綠色建筑與可持續(xù)發(fā)展、哈爾濱建筑環(huán)境案例分析。
教學進度安排:
第一周:哈爾濱建筑歷史與文化背景
第二周:哈爾濱建筑類型與設計原理
第三周:哈爾濱建筑鑒賞與評價
第四周:建筑設計實踐
第五周:建筑與環(huán)境關系
教學內容確??茖W性和系統(tǒng)性,結合課程目標,注重理論與實踐相結合,使學生全面掌握哈爾濱建筑相關知識,提高建筑設計能力和審美素養(yǎng)。
三、教學方法
1.講授法
-教學內容:哈爾濱建筑歷史與文化背景、建筑類型與設計原理、建筑與環(huán)境關系等理論知識。
-應用說明:通過系統(tǒng)講解,使學生掌握哈爾濱建筑的基本概念、原理和背景知識,為后續(xù)實踐環(huán)節(jié)打下基礎。
2.討論法
-教學內容:哈爾濱建筑鑒賞與評價、建筑設計實踐等。
-應用說明:組織學生針對具體建筑案例進行討論,發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。
3.案例分析法
-教學內容:哈爾濱建筑實例分析、建筑設計方法等。
-應用說明:選擇具有代表性的哈爾濱建筑案例,引導學生分析其設計特點、優(yōu)缺點,提高學生的建筑鑒賞能力和實踐能力。
4.實驗法
-教學內容:建筑設計實踐、建筑繪圖技巧等。
-應用說明:組織學生進行實地考察、動手繪制建筑圖紙等實踐活動,使學生在實踐中掌握建筑設計方法,提高動手能力。
5.互動式教學法
-教學內容:全過程教學。
-應用說明:鼓勵學生在課堂上提問、發(fā)表觀點,教師及時解答,形成良好的師生互動氛圍,提高學生的學習興趣。
6.小組合作法
-教學內容:建筑設計實踐、建筑與環(huán)境關系等。
-應用說明:將學生分組,共同完成設計任務,培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力。
7.情景教學法
-教學內容:哈爾濱建筑歷史與文化背景。
-應用說明:通過設置情景,讓學生身臨其境地感受哈爾濱建筑的歷史氛圍,增強學生的學習興趣。
教學方法多樣化,結合課程內容和學生特點,充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中,注重理論與實踐相結合,鼓勵學生積極參與,培養(yǎng)其獨立思考、創(chuàng)新能力和實踐能力。同時,關注學生的個體差異,因材施教,提高教學質量。
四、教學評估
1.平時表現評估
-評估內容:課堂出勤、課堂表現、小組討論、提問與回答問題等。
-評估方式:教師觀察、記錄,給予定性評價,作為學生平時成績的一部分。
-評估標準:出勤率高、課堂參與積極、提問與回答問題有深度、小組討論貢獻度高等。
2.作業(yè)評估
-評估內容:課后作業(yè)、建筑設計草圖、建筑案例分析報告等。
-評估方式:教師批改、評價,給予定量評價,作為學生作業(yè)成績。
-評估標準:作業(yè)完成質量、設計創(chuàng)意、分析報告深度、繪圖技巧等。
3.考試評估
-評估內容:理論知識考試、實踐技能考核。
-評估方式:期中、期末閉卷考試,實踐技能現場考核。
-評估標準:理論知識掌握程度、實踐技能運用能力、創(chuàng)新意識等。
4.設計作品評估
-評估內容:建筑設計實踐成果、建筑繪圖作品等。
-評估方式:組織學生進行作品展示,教師與學生共同評價,給予定量與定性評價。
-評估標準:設計創(chuàng)意、實施可行性、繪圖技巧、作品展示效果等。
5.自我評估與同伴評估
-評估內容:學生在課程學習過程中的自我反思,以及同伴間的相互評價。
-評估方式:學生填寫自我評估表,進行同伴評估,教師匯總分析。
-評估標準:學習態(tài)度、合作精神、溝通能力、自我提升等。
教學評估方式應客觀、公正,全面反映學生的學習成果。通過多種評估方式,關注學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀等方面的表現,激發(fā)學生的學習積極性,提高教學質量。同時,及時向學生反饋評估結果,指導學生調整學習方法,促進其全面發(fā)展。
五、教學安排
1.教學進度
-課程共計15周,每周2課時,共計30課時。
-第一周至第三周:哈爾濱建筑歷史與文化背景、類型與設計原理;
-第四周至第六周:哈爾濱建筑鑒賞與評價;
-第七周至第九周:建筑設計實踐;
-第十周至第十二周:建筑與環(huán)境關系;
-第十三周至第十五周:復習、考試與作品展示。
2.教學時間
-課內教學時間:每周2課時,共計30課時;
-課外實踐時間:安排在周末或課后,共計10課時;
-考試與作品展示:安排在課程最后3周。
3.教學地點
-理論課:學院教室;
-實踐課:學院實驗室、繪圖室、校外實地考察;
-作品展示:學院展覽廳。
4.教學安排考慮因素
-學生作息時間:教學時間安排在學生精力充沛的時段,避免影響學生休息;
-學生興趣愛好:結合學生興趣,安排實踐
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