嶺南版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)美術(shù)全冊(cè)教案

嶺南版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)美術(shù)

全冊(cè)教案

《古代傳說中的藝術(shù)形象》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)古代傳說中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；

(2)能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的神話人物形象。

2.過程與方法：

了解古代傳說、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

辨別古代傳說中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)認(rèn)識(shí)著名古代傳說中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。

(2)分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、播放《哪吒鬧?！穭?dòng)畫片聲音或教師獨(dú)白，讓學(xué)生猜猜故事中是誰(shuí)在說話。

2、播放《哪吒鬧?！穭?dòng)畫片段，讓學(xué)生判斷自己的猜測(cè)。

3、結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗(yàn)古代傳說中的人物形象。

(1)他在干什么呢？你能模仿一下他的動(dòng)作嗎？

(2)他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎？

(3)你最喜歡他的哪些方面？為什么？

4、出示課題，古代傳說中的藝術(shù)形象。(設(shè)計(jì)意圖：a.以聲音猜測(cè)人物，設(shè)置懸念。b.

安排動(dòng)作模仿的小游戲，在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生情緒興奮起來。c.通過學(xué)生相互交流將他們

的記憶激發(fā)出來。)

二、課堂發(fā)展。

1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的

地方？(什么是神話？什么是藝術(shù)形象？)

(2)請(qǐng)同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案。看哪個(gè)小組

在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。

(3)教師給每個(gè)小組發(fā)“小錦囊”，有需要時(shí)才可以打開。小錦囊：神話是古時(shí)候流傳

下來的，是古代人民在自然和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上幻想出來的；

它是許多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。神話是人類

寶貴的文化遺傳！課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來的獨(dú)特的造型，就像電影、電視劇中

的各種角色一樣。古代傳說中的日恩、鬼、神、動(dòng)物等等，這些都屬于神話藝術(shù)形象。(設(shè)

計(jì)意圖：a.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問題，然后在尋找答案的過程中學(xué)習(xí)。b.準(zhǔn)備小錦囊的目的

在于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題的同時(shí)，又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，輔助學(xué)生對(duì)問題的

理解。教師在總結(jié)時(shí)可打開小錦囊，揭開謎底。)

2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，

其他組員猜演的是誰(shuí)，比較一下哪個(gè)小組猜對(duì)最多。

(2)為什么我們能憑動(dòng)作表情就能猜出這個(gè)藝術(shù)形象呢？

小結(jié)：每個(gè)神話藝術(shù)形象都有其獨(dú)特的造型特色。

(3)有時(shí)候憑動(dòng)作也不能猜到是誰(shuí)，為什么？

小結(jié)：古代傳說人物除了表情、語(yǔ)言、動(dòng)作之外，還有服飾、道具，綜合起來，他們的

形象就變得更加可愛了。

(設(shè)計(jì)意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，有利于學(xué)生了解個(gè)各個(gè)神話

藝形象的特點(diǎn)。

3、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。

(1)我們?cè)撊绾涡蕾p這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來欣賞好呢？請(qǐng)同學(xué)列舉一下。

(2)我們選一個(gè)神話人物明星來分析一下。

(3)古代傳說中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？

(4)出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧海》中哪吒的形象，這個(gè)形象是如何表現(xiàn)出哪吒

的各種特征？(板書：動(dòng)作、表情、衣服、兵器)

(5)你想象中的哪吒跟這個(gè)"哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有

什么區(qū)別？

(板書：造型簡(jiǎn)潔、裝飾性強(qiáng)、有時(shí)代特點(diǎn))

(6)通過分析哪吒這個(gè)神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？

小結(jié)：

古代傳說中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時(shí)代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，

創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)形象。(設(shè)計(jì)意圖：a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣

賞、評(píng)述。b.通過關(guān)鍵詞與美術(shù)語(yǔ)匯的板書內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)形象的主要造型要素。)

4、比較分類，擴(kuò)展欣賞范圍。

(1)同一個(gè)古代傳說里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？

(2)課本的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰(shuí)能說說這些造型之間有何不同？

(3)你勢(shì)能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？(善與惡、正與邪、人、動(dòng)物、神)

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過課文圖片的比較。認(rèn)識(shí)到同一種神話形象、在不同時(shí)期的藝術(shù)

表現(xiàn)有所不同。)

5、欣賞評(píng)述。

(1)再次觀看一個(gè)學(xué)生喜歡的古代傳說電影。

(2)用簡(jiǎn)單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。(設(shè)計(jì)意圖：通過描繪人物形象加

深對(duì)藝術(shù)形象的了解。)

《科幻故事中的藝術(shù)形象》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征;

(2)能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。

2.過程與方法：

了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。

興趣點(diǎn)：

(1)觀看科幻故事的影視作品；

(2)以動(dòng)作模仿科幻人物形象

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。

3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入：

1、提問：你知道電影《帝國(guó)反擊戰(zhàn)〉〉的內(nèi)容嗎？

2、播放電影中的經(jīng)典片段。

3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對(duì)電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有哪些特

征能說出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4、引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來深入了解。

三、課堂發(fā)展：

1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形

象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來想象中的

要素。

3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓

學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

4、講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)

生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼接的方法構(gòu)成新

造型。

四、反思評(píng)價(jià)：

1、設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？

2、作品的功能是否清晰、明顯合理。

3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀？

4、能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？

5、能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎？

《我回到古代》教案

教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解不同歷史時(shí)期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn)；

(2)能自編——個(gè)“時(shí)空之旅”的小故事；

(3)能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。

2、如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。

過程與方法：

1、收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車船、服飾的造型特點(diǎn)；

2、自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；

3、創(chuàng)作評(píng)價(jià)：獨(dú)立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點(diǎn)評(píng)看誰(shuí)畫得最奇特、有趣。

4.教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個(gè)位置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，

問學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動(dòng)態(tài)。

5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：

構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我"在做什么——最后畫出古代人。

創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂趣：

1、提出創(chuàng)作要求：

參考圖片資料，簡(jiǎn)單描繪出某個(gè)時(shí)期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅

作品。

2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)。

展示評(píng)價(jià)：

組織一場(chǎng)作品發(fā)表活動(dòng)，讓學(xué)生在作品展示中交流與評(píng)價(jià)。

1、以自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，組織交流。

2、相互說說你學(xué)到了什么，你怎么理解這些古代的藝術(shù)美。

《夢(mèng)幻未來世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來生活的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好生活的向

往。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生互致問候

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，欣賞導(dǎo)入

1、師：現(xiàn)在是2015年了，我們身邊的科技在發(fā)生日新月異的變化，如手機(jī)、汽車、互

聯(lián)網(wǎng)的普及，同學(xué)們，你們幻想過未來的生活會(huì)是什么樣的嗎？

2、師：播放視屏

師：讓你印象最深的是什么？你有什么感受？

［設(shè)計(jì)意圖］運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式——看、交流、欣賞、引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想

板書：未來

三、探究階段：(欣賞繪畫作品)

這些漂亮的建筑美輪美奐，讓我們展開想象的翅膀，一起欣賞一下其他同學(xué)對(duì)未來的想

法吧！交流欣賞范畫，教師課件播放范畫，學(xué)生交流評(píng)價(jià)。學(xué)生小組合作結(jié)合自己收集的資

料進(jìn)行構(gòu)思：

1、師：“請(qǐng)同學(xué)們六人一小組交流自己搜集到的圖片，注意老師提出的要求：

(1)你搜集的圖片上表現(xiàn)的是未來生活的哪一個(gè)方面？

(2)你覺得可以借助什么樣的美術(shù)方式來描繪對(duì)未來的向往？

2、板書：夢(mèng)幻的

3、學(xué)生開始小組討論，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生。

4、學(xué)生以小組為單位介紹自己的構(gòu)思，同時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)為自己進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。

四、啟發(fā)創(chuàng)作階段：

同學(xué)們，你們太有想法了，還等什么？請(qǐng)選擇合適的美術(shù)表達(dá)方式完成你們小組的作品

吧！

［設(shè)計(jì)意圖］通過前一階段的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己想法的欲望，運(yùn)用自己喜歡的創(chuàng)作

方式，表達(dá)自己對(duì)未來生活的向往，而教師在整個(gè)過程中只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。

五、作業(yè)展評(píng)

評(píng)價(jià)小組作品

六、學(xué)生整理階段：

作業(yè)完成后督促學(xué)生收拾工具和材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生和整潔。

《我們的“太空基地”》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫和圖片；

②學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作；

③學(xué)會(huì)選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、.

2、過程與方法：

①暗室情景下體驗(yàn)“宇宙”的神秘；

②小組分工合作建立太空基地；

③分享與評(píng)價(jià)作業(yè)成果。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①對(duì)表現(xiàn)太空蔓地有強(qiáng)烈的興趣；

②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。

2、如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。

3、暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

1、教學(xué)方法：類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。

2、教學(xué)程序：音樂感受——欣賞評(píng)訴——示范制作——設(shè)計(jì)草圖——制作交流——評(píng)

價(jià)總結(jié)。

二、作業(yè)要求：

1、基本要求：獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。

2、較高要求小組合作，選擇新的材料沒計(jì)制作一個(gè)太空基地，并給自己的太空基地起

一個(gè)名字。

3、個(gè)性探究：太空基地各部分用途分明，造型奇特。

三、情境教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：

(1)以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂作氣

氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。

(2)播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來越近，離地球越來越遠(yuǎn)，逐漸變成一個(gè)藍(lán)

色的星球，這時(shí)太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。

(3)圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到一大片星云上。這個(gè)巨大的星

云原來是—個(gè)宇宙島。

(4)主題引入：我們就在這個(gè)宇宙島上建立設(shè)想(未來的)太空基地。

(-)討論交流、提示方法：

1、圖片欣賞：如何建立一個(gè)充滿高科技含量的基地?我們來欣賞教材中的火星基地和月

球基地，看有什么感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。

(1)用途：居住、工作；

(2)功能：交通、通訊、能源：

4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。(火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基

地……)

5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6、小組匯報(bào)討論情況。

(三)手工制作、實(shí)踐活動(dòng)：

1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分(如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等)。

2、用新的材料來制作(如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感)。

①根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

②在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時(shí)，必須做好安全和使用指導(dǎo)。

(四)作品展示、欣賞評(píng)價(jià)：

1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。

2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會(huì)。

3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。

4、其他小組可以針對(duì)展示小組的制作、構(gòu)思等提問與評(píng)價(jià)。

《我們的“愛牙日”》教案

設(shè)計(jì)思路：

保護(hù)牙齒是培智生活適應(yīng)中的一課，課文內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上做了改動(dòng)。

一是從學(xué)生熟悉的事例入手，利用可利用的教學(xué)資源，讓兒童親身體驗(yàn)不刷牙的壞處,從而達(dá)

到教育學(xué)生堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。二是利用實(shí)物、圖片、課

件等多種操作材料來提高教學(xué)效率和效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道牙齒的重要作用；

2、教育學(xué)生注意牙齒的清潔衛(wèi)生，保護(hù)牙齒；

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成刷牙、漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重，裊：知道牙齒的重要作用，學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒。

教學(xué)難點(diǎn)：通過本次活動(dòng)引起幼兒對(duì)牙齒保護(hù)的重視。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、視頻動(dòng)畫《牙齒的秘密》、視頻《刷牙歌》、小鏡子、牙刷、

牙膏、牙杯、牙齒模型

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

上課，師生問好

導(dǎo)入：

1、猜謎

上一排，下一排，整整齊齊白又白，

你要猜不著，張開嘴巴就明白。（牙齒）

2、問題導(dǎo)入

師:牙齒漂亮嗎？（漂亮）

師:那么牙齒有什么用呢?（吃東西）

師:那沒有牙齒行不行啊？（不行）

師:這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)如何保護(hù)牙齒。出示課題:保護(hù)牙齒

三、新授

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小鏡子照一照自己的牙齒，并告訴老師你們的牙齒好不好？為什么？

（指明學(xué)生回答）

師：現(xiàn)在我們通過圖片來看一下兩位同學(xué)的牙齒。并說一說他們的牙齒好不好看？

師：牙齒為什么會(huì)有洞？為什么會(huì)少很多呢？（不知道）

2、為什么牙齒會(huì)變成這樣呢？接下來我們先來看一個(gè)東東的故事，看完這個(gè)故事同學(xué)

們就知道了。

觀看小短片《牙齒的秘密》

師：故事看完了，同學(xué)們能回答老師幾個(gè)問題嗎？

問題一：東東的牙齒怎么了？（牙疼）

問題二：東東為什么牙疼？（因?yàn)橛行∠x牙病菌在牙齒里）

問題三：為什么牙齒里會(huì)有牙病菌（小蟲）呢？（因?yàn)闁|東吃完?yáng)|西不刷牙）

師：現(xiàn)在我們知道牙齒為什么會(huì)變黑、會(huì)有小洞了嗎。（知道）

師：我們每天吃完?yáng)|西后，牙齒縫里留下一些食物，我們飯后不漱口,不刷牙，那些留在

牙齒縫里的食物就變質(zhì)了，產(chǎn)生一種細(xì)菌，腐蝕我們的牙齒，然后就變成我們同學(xué)這樣的牙齒

了，它不僅會(huì)使我們的牙齒變的不漂亮，而且還會(huì)影響我們的健康。

師：（圖片）你們喜歡這個(gè)牙齒??？為什么？你們想不想也要漂亮的牙齒啊？那我們就

來學(xué)習(xí)一下，如何清除我們飯后留在牙齒縫里的食物。

師：首先要做到飯后正確的漱口。

師:板書：飯后漱口。

師:你們飯后漱口嗎?是怎樣做的？（找兩名學(xué)生上前，示范他們是怎樣漱口的）

師:指出這種漱口方法是不正確的。（教師示范，學(xué)生練習(xí)）

學(xué)生共同小結(jié)漱口的方法：

師：板書：將漱口水含在嘴里，后牙咬緊，利用腮幫子的肌肉運(yùn)動(dòng)使漱口水通過牙縫，

然后再吐出去。

師：我們牙齒在生長(zhǎng)過程中，如果不精心地呵護(hù)它，它會(huì)生病的。我們每天除了飯后一

定要正確的漱口外,還要做到早晚正確的刷牙。

師：板書：早晚刷牙。

4、學(xué)習(xí)刷牙方法。

師：剛才小朋友已經(jīng)知道了不刷牙的危害。那你們知道怎樣正確刷牙嗎?今天老師請(qǐng)來

了萱子姐姐，讓他來交我們?nèi)绾握_刷牙，大家要認(rèn)真看哦！

觀看視頻《正確刷牙》

師：你們現(xiàn)在知道怎么刷牙了嗎？刷牙時(shí)我們需要什么？（牙刷和牙膏）現(xiàn)在我們就按

笠子姐姐教我們的方法來刷牙好不好？

師:利用牙齒模型引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)刷牙。（指明學(xué)生上臺(tái)，用老師發(fā)的牙刷，在牙齒模具上

練習(xí)正確的刷牙方法。）

學(xué)生共同小結(jié)刷牙方法：

板書：1）刷牙齒外側(cè)時(shí)，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。

2）刷牙齒咬合面時(shí)，牙刷放平，前后顫動(dòng)牙刷，仔細(xì)把咀嚼面的牙縫刷干凈。

3）刷前牙內(nèi)側(cè)時(shí)，在牙刷前部來回顫動(dòng)，仔細(xì)輕柔把牙縫清理干凈。

5、現(xiàn)在我們知道要想保護(hù)好牙齒，就要飯后漱口、早晚刷牙，那么東東知道了嗎？我

們一起來看一看！播放《牙齒的秘密》

師：東東知道刷牙的好處了嗎？

師：那小朋友，你們真的記住了嗎？

現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲，看看那位同學(xué)們是否真的記住了我們今天所學(xué)知識(shí)。

五、小結(jié)

這節(jié)課上我們知道了牙齒對(duì)于我們的重要，也知道了如何正確漱口和刷牙了，老師要求

同學(xué)們做到早晚刷牙、飯后漱口，希望大家能保護(hù)好自己的牙齒，做一個(gè)健康的好孩子!

《名人漫畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過程與方法：

通過觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

2、教學(xué)難點(diǎn):

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個(gè)名人的漫畫形象。

2、較高要求：

能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

3、個(gè)性探究：

用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪

①猜一猜：他是誰(shuí)？（愛因斯坦）

②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎？

③看一看：哪些外貌特征夸張了？

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的？

②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？

3、嘗試與體驗(yàn)----我也來當(dāng)漫畫家,

①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征？

③畫一畫：我也來當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫得夸張幽默。

《展翅的小鳥》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)懂得制作傳動(dòng)裝置。

(2)用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥造型。

2、過程與方法：

(1)在競(jìng)猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征;

(2)在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理；

(3)在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①了解“愛鳥周"及“小燕車”等相關(guān)知識(shí)。

②懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)展翅的小鳥。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。

3、興趣點(diǎn)：

①民間活動(dòng)玩具的收集與觀賞；

②小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動(dòng)；

4、觀察點(diǎn)：

①小燕車的色彩對(duì)比與色塊、色點(diǎn)的搭配；

②小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥玩具。

2、較高要求：

制作出一只既美觀可愛又能拍動(dòng)翅膀的小鳥。

3、個(gè)性探究：

①懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出造型各異的玩具；

②小組運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥玩具合作表演一個(gè)有關(guān)鳥類的節(jié)目，

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

(1)觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)

(2)交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，

(3)欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥。

活動(dòng)二：嘗試與探索-

1、玩一玩：通過實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍

動(dòng)的。

2、比一比：通過兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和

小鳥翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。

3、教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。

4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

活動(dòng)三：分享與評(píng)價(jià)。

提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)

鳥類的重要性。

(2)各小組展示制作成果，共享娛樂活動(dòng)的樂趣。

《會(huì)打鼓的鳥》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；

②懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝置。

2、過程與方法：

①在合作創(chuàng)作中.探索打鼓鳥的整體設(shè)計(jì)方案；

②在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法:

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①愛護(hù)鳥類.保持生態(tài)平衡；

②感受小組合作的愉快。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥。

2、教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：

合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。

3、興趣點(diǎn)：

制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥。

4、觀察點(diǎn)：

關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥玩具。

2、較高要求：

能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具：

3、個(gè)性探究：

能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥作品。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：分享、討淪：

(1)看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為

什么？

(2)說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史？

活動(dòng)二：嘗試、探索：

(1)看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎？不懂的地方

與同學(xué)探討一下。

(2)說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎？

活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

(1)小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型？

(2)做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和

實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

(3)說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的？

活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰(shuí)的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰(shuí)的打鼓鳥

轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰(shuí)的打鼓鳥造型最簡(jiǎn)練美觀。

《會(huì)跳舞的鳥》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征；

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶；

2、過程與方法：

(1)通過對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征；

(2)通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥的制作方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

(1)培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；

(2)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)不同小鳥的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。

3、興趣點(diǎn):

制作出外形生動(dòng)，活動(dòng)自如的提線小鳥玩具，并組織作品展示與表演的交流活動(dòng)°

4、觀察點(diǎn):

感受提線小鳥的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動(dòng)性能。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能制作出一只會(huì)跳舞的提線小鳥。

2、較高要求：

能制作出——只形態(tài)生動(dòng)，色彩搭配和諧、會(huì)跳舞的提線小鳥。

3、個(gè)性探究：

①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作；

②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥木偶。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、活動(dòng)一：分享、討論、

①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說一說：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個(gè)地方最吸引你？

2、活動(dòng)二：嘗試、探索：

(1)看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥，

外形、顏色、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征？

(2)選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用

在設(shè)計(jì)中？

(3)看一看、說一說：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥應(yīng)分為幾個(gè)制作部分？

(4)玩一玩：嘗試擺弄一個(gè)示范作品。

(5)說一說：提線小鳥為什么會(huì)動(dòng)?是怎樣制作的？

3、活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

(1)小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型？

(2)做一做：動(dòng)手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動(dòng)作，教師提出作業(yè)

要求。

(3)說一說：在制作過程中，遇到了什么難題?你是如何解決的？

4、活動(dòng)四：展示.評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場(chǎng)提線小鳥的表演。

《神州大地之旅》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過活動(dòng)，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)做出口頭描述，說出起特點(diǎn)，

表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

3、對(duì)比中國(guó)畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。

4、選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

教學(xué)過程：

（一）課堂發(fā)展，欣賞感受

活動(dòng)一:挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。

歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和

“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。

1、簡(jiǎn)略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長(zhǎng)和小導(dǎo)游，

2、團(tuán)長(zhǎng)組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了

解的知識(shí)，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表練習(xí)一:我想了解（）。

3、向教師匯報(bào)。

（-）學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。

以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文

化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。

路線一：北京---西安-----敦煌

路線二：黃山---漓江-----九寨溝

2、作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什

么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來討論。

3、團(tuán)長(zhǎng)或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見聞，如故宮、長(zhǎng)城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。

4、教師分要點(diǎn)歸納：

建筑：故宮、長(zhǎng)城、天壇等

人文景觀雕塑：秦始皇陵

繪畫：敦煌莫高窟壁畫

實(shí)景圖片：安徽黃山---廣西漓江----四川九寨溝

自然景觀

圖畫表現(xiàn)：國(guó)畫《黃山云》、《千峰競(jìng)秀》

活動(dòng)三：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因?yàn)椋ǎ?給了我（）的感受。

人文景觀——故宮、長(zhǎng)城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。

自然景觀---黃山、漓江、九寨溝

2、以自然景觀和國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三：

相同的地方有：

色彩：

不同的地方有構(gòu)圖：

用筆用墨：

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游"的稱號(hào)。

（三）體驗(yàn)"游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感

自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)

表現(xiàn)形式做成游記，把祖國(guó)的美景記錄下來。

2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國(guó)畫、攝影、

蠟筆畫、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、文字等）

（四）課后延伸，互動(dòng)練習(xí)

拓展練習(xí)：

1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿

足與去這幾個(gè)地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！

完成拓展練習(xí)：我來設(shè)計(jì)一條新路線（）——（）——（）——（）

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們走出國(guó)門，開始我們的亞洲之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游路線。

成果：

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果：

(1)我最感興趣的景點(diǎn)是什么？它給了什么樣的感受？

(2)自然景觀和中國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比有什么相同和不同的地方？

(3)選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

評(píng)估：

評(píng)估是通過量規(guī)來實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評(píng)價(jià)學(xué)

生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。

《亞洲大陸之旅》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

能對(duì)亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。

2、過程與方法：

欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；

（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。

2、教學(xué)難點(diǎn):

如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點(diǎn):

以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)亞洲建筑與雕刻做出描述，指出其特點(diǎn)。

2、較高要求：

將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后連成長(zhǎng)卷展示。

3、個(gè)性探究：

以班（級(jí)）為單位，舉辦一個(gè)亞洲圖片藝術(shù)小展覽。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1.教師將上一屆學(xué)生作品（亞洲文化遺產(chǎn)）長(zhǎng)卷向?qū)W生展示。

2.請(qǐng)學(xué)生說一說最想去的她方，然后教師也說出一個(gè)自己想去的地方，例如：印度

3.教師簡(jiǎn)單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1、提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2、教師簡(jiǎn)單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)婁試分析其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色

的音樂，營(yíng)造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料：大理石

裝飾：幾何圖案和阿拉伯文

3、安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑

藝術(shù)特點(diǎn)。

4、教師做出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫出簡(jiǎn)單的建筑風(fēng)格示意

圖。

5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國(guó)家的位置（印度、

伊朗、土耳其）。

6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、分組實(shí)踐，欣賞評(píng)價(jià)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動(dòng)要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新

聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)，

提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）

2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的

音樂。

3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組

的文化景點(diǎn)。

《歐洲大陸之旅》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2、過程與方法：

欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類文明進(jìn)步的足跡。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，

2、教學(xué)難點(diǎn)：

了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

3、興趣點(diǎn)：

(1)旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；

(2)探究歐洲建筑的奇特造型與功能。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。

2、較高要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點(diǎn)。

3、個(gè)性探究：

用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1、故事導(dǎo)入：

科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒

長(zhǎng)高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花

草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個(gè)柱式

后來就被命名為科林斯柱式。

2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3、通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。

二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何

區(qū)另M分小組互功討論）：

第一層：多立安式

第二層：愛奧尼亞式

第三層：科林斯式

1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解

古羅馬建筑樣式對(duì)后世的影響。

2、對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同

（分小組互動(dòng)討論）：

古羅馬建筑：園頂

巴黎圣母院：尖頂

3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場(chǎng)景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。

4、簡(jiǎn)單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。

雨果：《巴黎圣母院》

6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請(qǐng)學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。

三、繪畫實(shí)踐，情感表達(dá)：

1、建筑繪畫練習(xí)，布置活動(dòng)要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。

3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故?，引?dǎo)學(xué)生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。

四、課后延伸：

教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史。

《非洲大地之旅》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)能對(duì)非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

(2)能創(chuàng)蚱或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。

2、過程與方法：

通過體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

了解古埃及的文明成果。

2、教學(xué)難點(diǎn):

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點(diǎn):

探秘式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、觀察點(diǎn):

(1)金字塔與獅身人面像的造型特征；

(2)古埃及壁畫的線條與色彩。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自然環(huán)境、野生動(dòng)物與人的關(guān)系。

2、較高要求：

了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。

3、個(gè)性探究：

以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題:

1.提問：同學(xué)們有沒有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？能和大家談?wù)勀愕穆眯幸娐剢幔?/p>

2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請(qǐng)學(xué)生欣賞。

3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下

做一個(gè)小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。

4.出示課題：非洲大陸之旅。

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：通過影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報(bào)見聞。

1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片（加入非洲鼓樂）。

2、作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？

每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來討論，然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見聞。（在匯報(bào)的時(shí)

候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀）

3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)單說出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。

活動(dòng)二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請(qǐng)小博士休息，自己扮演小導(dǎo)游。

1、翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它

介紹給各小組的同學(xué)。

2、請(qǐng)小組評(píng)選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見聞。

"旅游寶典"須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。

?金字塔?神廟?壁畫?自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境?木雕

3、評(píng)選小導(dǎo)游。

比一比誰(shuí)講得最生動(dòng)，適合做小導(dǎo)游。

活動(dòng)三：具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。

在旅行過程中我們不能總是一晃而過，有許多東西是值得我們坐下來細(xì)細(xì)觀賞品味的，

例如非洲木雕、古埃及壁畫?，F(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。

1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問題：

?這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

?這個(gè)面具和你以前看過的有什么不同？

?你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里？

2、古埃及壁畫的欣賞與臨?。?/p>

?這是一個(gè)幅古埃及的壁畫，從這幅壁畫中你看到了什么？

?請(qǐng)同學(xué)來模仿畫中的人物的動(dòng)作，能模仿出來嗎？

?說一說古埃及人是怎樣描繪人物形象的？

?你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢？

3、我們一起來描繪這些神奇的壁畫吧！

三、動(dòng)手實(shí)踐：

鼓勵(lì)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。

四、課后延伸：

1、告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒有去過非洲，但是知道這么多非洲的知識(shí)，就象真的到過非

洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個(gè)：

?網(wǎng)上查找資料

?到圖書館找資料，翻看旅游雜志

?請(qǐng)教別人

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們將開始美洲、大洋州之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游線路。

《美洲、大洋州之旅》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能:

(1)能對(duì)教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

(2)了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡(jiǎn)單的柱形

裝飾小品；

(3)采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊(cè)子。

2、過程與方法：

欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過觀察、分析、=思考與表述，認(rèn)識(shí)具有鮮明地方

特點(diǎn)的美洲、大洋州文明。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

對(duì)不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價(jià)值。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點(diǎn):

模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊(cè)子。

3、個(gè)性探究：

運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊(cè)子。

3、個(gè)性探究：

運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、課堂導(dǎo)入：

1、故事導(dǎo)入：

在茂密的森林里，住著一個(gè)神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的文明，他們擁有精

確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可

是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰(shuí)？從哪里來？又到哪里去

T?

2、影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。

3、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。

4、提示學(xué)生翻開教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古

城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。

二、欣賞評(píng)述---造型表現(xiàn)----設(shè)計(jì)應(yīng)用：

1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不一樣的地

方：在托大森林里居住，周圍沒有河流……

2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別：

a.金字塔----側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體

b.帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇

3、出示我國(guó)出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具

有其神秘性。

4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。

知識(shí)要點(diǎn)：柱形雕刻、四個(gè)面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強(qiáng)。

技能要點(diǎn)：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。

相同點(diǎn)：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。

不同點(diǎn)：《石柱雕刻》采用"陽(yáng)刻"手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。

5、教師用石膏材料示范"陰刻"技法，

6、繼續(xù)進(jìn)行"探秘之旅"。展示澳大利亞卡卡杜國(guó)家公園和烏盧魯國(guó)家公園圖片或影片，

引導(dǎo)學(xué)生欣賞，

7、設(shè)置問題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊(cè)子向觀眾介紹剛才看到的景色,

應(yīng)該怎么做？

8、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊(cè)子的步驟：

?構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊(cè)

9、展示往屆學(xué)生制作的作品。

10、布置下一節(jié)課的課堂活動(dòng)，提示學(xué)生可以自由選擇喜歡的項(xiàng)目來表現(xiàn)。

?用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。

?以小組為單位，設(shè)計(jì)、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊(cè)子。

三、課后延伸：

教師把學(xué)生制作好的旅游小冊(cè)字和雕刻好的柱形裝飾小品在學(xué)校櫥窗做一次展覽交流。

《難忘師生情》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2、過程與方法：

(1)在觀察中把握教師的外貌特征；

(2)在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧：

(3)在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。

3、興趣點(diǎn)：

(1)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；

(2)用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。

4、教學(xué)觀察點(diǎn)：

由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛的教師形象。

2、較高要求：

能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個(gè)性化及取業(yè)特征的背景。

3、個(gè)性探究：

大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)。

(1)說一說：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的

故事。

(2)想一想：你想怎樣描繪你最敬愛的老師？

2、欣賞與感受(畫家作品)

(1)感覺要素的描述：這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么？

(2)形式描述與分析：畫面的主要色彩是什么？運(yùn)用了什么色彩的對(duì)比？

(3)美感與價(jià)值判斷：你看了這幅畫中的女教師后有什么感受？畫中的女教師和現(xiàn)實(shí)

中的女教師相比有什么不同？你覺得這幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，為什么？

3、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

(1)構(gòu)思：你所畫的教師是教什么的？他(她)的臉型、五官、性格是怎樣的？

(2)構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排

的？

(3)評(píng)價(jià)：自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合，比一比誰(shuí)畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、

情感表達(dá)真切。

《編本小書送母校》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)了解畫冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法；

(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。

2、過程與方法：

通過欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書的個(gè)性化設(shè)計(jì)過程。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)小畫冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

畫冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。

3、興趣點(diǎn):

①觀賞不同類型的畫冊(cè)、書籍裝幀藝術(shù)；

②編寫能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書

③把形態(tài)美的小書，作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。

4.觀察點(diǎn)：

①作業(yè)畫冊(cè)的外形與封面。

②連環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。

作業(yè)要求：

1、忠本要求：

能夠小組合作編繪出一本小書。

2、較高要求：

既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。

3、個(gè)性探究：

書的外形獨(dú)特，形式新穎，圖文并茂主題突出。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，實(shí)施“四會(huì)"，即會(huì)寫、會(huì)畫、會(huì)講、

會(huì)編。

2.教學(xué)方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)法。

3.教學(xué)模式