小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

第第頁(yè)小學(xué)四班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)四班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃范文1一、同學(xué)基本情況分析1、認(rèn)知情況經(jīng)過(guò)三班級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開(kāi)始由實(shí)在形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)得較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)得事物及解決問(wèn)題，三（2）同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)得小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)比較軟弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處置的本領(lǐng)弱。上學(xué)期三（2）平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級(jí)后進(jìn)生與年段班級(jí)相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的'同時(shí)，要通過(guò)輔導(dǎo)能使這部分同學(xué)得以進(jìn)步。2、情感、態(tài)度同學(xué)課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)本領(lǐng)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不用心，懈怠，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要重視發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充足發(fā)揮同學(xué)的積極性、自動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)地有效地探究學(xué)問(wèn)，尋求規(guī)律，不絕培育同學(xué)的本領(lǐng)，進(jìn)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問(wèn)面，提高思維本領(lǐng)，不絕加強(qiáng)同學(xué)素養(yǎng)。二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)在措施1、大數(shù)認(rèn)得的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)重視培育同學(xué)快捷的計(jì)算本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3、老師向同學(xué)供給更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使同學(xué)樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（1）供給豐富的培育情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。（3）通過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變更和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么本領(lǐng)。6、注意同學(xué)差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、認(rèn)真研討教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，快捷地處置教材。8、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。9、重視培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際本領(lǐng)。10、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)有所得。小學(xué)四班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃范文2在這新的一學(xué)期，我將以新課程供給的全新理念為引導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，依照教育處的布置，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)的探究貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)綜合本領(lǐng)。為此，特?cái)M訂以下計(jì)劃：一、同學(xué)基本情況分析本班同學(xué)有73人，經(jīng)過(guò)三年多系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷啟程取得學(xué)問(wèn)，抽象思維本領(lǐng)有了肯定的提高，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。在課堂上能在老師的引導(dǎo)下參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有初步的察看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等本領(lǐng)。有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。本學(xué)期教學(xué)中，在做到面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)快樂(lè)教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，力求全面提高他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)水平和學(xué)習(xí)本領(lǐng)。二、三維目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：（1）讓同學(xué)經(jīng)過(guò)從實(shí)在問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過(guò)程，把握相應(yīng)的計(jì)算方法和必須的計(jì)算技能，理解和把握運(yùn)算順序，發(fā)覺(jué)一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有學(xué)問(wèn)認(rèn)得整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問(wèn)題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)過(guò)察看、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單改換的過(guò)程，認(rèn)得一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單改換；通過(guò)實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。（3）聯(lián)系實(shí)在的問(wèn)題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，把握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能依照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變更分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)過(guò)從實(shí)在問(wèn)題的需要啟程選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。過(guò)程與方法：（1）在聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)探究計(jì)算方法的過(guò)程中，充足開(kāi)展料想、討論、解釋、交流等活動(dòng)，進(jìn)展推理本領(lǐng)。（2）在察看、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中，進(jìn)展抽象、概括本領(lǐng)和初步的演繹推理本領(lǐng)。（3）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋，經(jīng)過(guò)用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)展抽象思維和符號(hào)感。（4）在探究一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行改換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。（5）經(jīng)過(guò)把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處置，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過(guò)程，進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、進(jìn)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，充足開(kāi)展察看、料想、試驗(yàn)、類比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思考，對(duì)結(jié)論作出合理的、有勸服力的說(shuō)明與解釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）能積極參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不絕獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。（2）經(jīng)過(guò)探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與規(guī)律的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法的價(jià)值。（3）在老師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中碰到的困難。（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的'緊密聯(lián)系，不絕加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自發(fā)性。（5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用，不絕拓展視野、加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。三、教材分析數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無(wú)論從課時(shí)還是從內(nèi)容份量上看，都依舊是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的緊要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊(cè)教材的重要內(nèi)容之一，教材共布置7個(gè)單元。第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”，教學(xué)倍數(shù)與因數(shù)的含義，2、5和3的倍數(shù)的特征，素?cái)?shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)。關(guān)于公倍數(shù)和公因數(shù)，將布置在五班級(jí)再學(xué)習(xí)。第1單元“乘法”，教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以及相應(yīng)的口算，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。第4單元“混合運(yùn)算”，教學(xué)三步計(jì)算的混合運(yùn)算，并認(rèn)得中括號(hào)。第7單元“運(yùn)算律”，教學(xué)乘法調(diào)配律，并應(yīng)用乘法調(diào)配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，在練習(xí)中進(jìn)一步布置三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，幫助同學(xué)把握解題思路，提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)。第10單元“用計(jì)算器探究規(guī)律”，讓同學(xué)用計(jì)算器探究因數(shù)變更引起積的變更的規(guī)律和商不變的規(guī)律，并應(yīng)用商不變的規(guī)律使除法筆算簡(jiǎn)便。算式與方程：第13單元“用字母表示數(shù)”，教學(xué)用字母表示數(shù)，求字母式子的值，字母式子的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。探究規(guī)律：第6單元“找規(guī)律”，重要教學(xué)簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，解決簡(jiǎn)單的搭配問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習(xí)并初步認(rèn)得簡(jiǎn)單的排列、組合問(wèn)題中的規(guī)律。解決問(wèn)題：第11單元“解決問(wèn)題的策略”，重要教學(xué)用畫圖的策略找尋解題思路，并注意把列表、畫圖的策略結(jié)合起來(lái)應(yīng)用?？臻g與圖形領(lǐng)域：圖形的認(rèn)得：第3單元“三角形”,教學(xué)三角形及其特征,三角形的分類與三角形的內(nèi)角和，等腰三角形和等邊三角形。第5單元“平行四邊形和梯形”，依次教學(xué)平行四邊形和梯形及其特征，為學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的面積打好基礎(chǔ)。測(cè)量：第2單元“升和毫升”，在教學(xué)體積之前，把升和毫升作為計(jì)量單位單獨(dú)設(shè)置單元，體會(huì)容量的含義，認(rèn)得計(jì)量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算。這樣布置會(huì)有利于以后體積概念的建立。圖形與改換：第8單元“對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步教學(xué)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，確定并畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋轉(zhuǎn)90°,在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：這部分內(nèi)容布置了一個(gè)單元，即第12單元統(tǒng)計(jì),先教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，再依據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。教材編寫時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問(wèn)量比中班級(jí)大，同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和自我意識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：乘法、混合運(yùn)算、運(yùn)算律難點(diǎn)：倍數(shù)和因數(shù)、解決問(wèn)題的策略、用字母表示數(shù)五、提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)在措施1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。2、重視對(duì)同學(xué)的分析，尤其是同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)問(wèn)把握情況的分析，從而實(shí)行適時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題。3、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。4、重視課前的準(zhǔn)備，運(yùn)用充足有效的手段、方法解決問(wèn)題，保證課堂教學(xué)效率的提高。5、重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育，依據(jù)本冊(cè)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)合作、探究，在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。6、重視教學(xué)中的自我反思，在反思中找尋自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。7、學(xué)期一開(kāi)始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)同學(xué)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。8、致力于同學(xué)的養(yǎng)成教育，促進(jìn)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。9、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)同學(xué)都不落人后。10、充足運(yùn)用投影、電視、課件等現(xiàn)代教學(xué)媒體，努力提高課堂教學(xué)效益。小學(xué)四班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃范文3隨著同學(xué)的連續(xù)返校，我們新的一學(xué)期又開(kāi)始了。依據(jù)四班級(jí)的孩子的所處的由低班級(jí)向高班級(jí)轉(zhuǎn)化的特別階段，在班級(jí)管理中要突出以下三個(gè)特色：養(yǎng)成教育有特色，書香活動(dòng)出特色，班級(jí)管理要特色。將本學(xué)期的工作布置如下：一、紀(jì)律方面：進(jìn)一步貫徹小組管理模式，充足發(fā)揮好小組長(zhǎng)的作用。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。首先我要選拔、培育和使用班干部。選拔培育班級(jí)的積極分子，物色班干部，構(gòu)成班委會(huì)，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)自身管理自身。在工作過(guò)程中不絕指出他們的不足，予以適時(shí)培育和教育。班干部定期輪換，讓更多的同學(xué)有得到磨練的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培育了同學(xué)既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)本領(lǐng)。同時(shí)還要培育良好的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體還應(yīng)當(dāng)有良好的班風(fēng)，正確的輿論。這種班風(fēng)、輿論對(duì)同學(xué)有很大的教育作用。為此，在本學(xué)期我把培育良好的班風(fēng)放在了班級(jí)工作的首位。而培育班風(fēng)要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會(huì)很快被制止，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)就可以實(shí)現(xiàn)鞏固的目的。二、學(xué)習(xí)方面：在本學(xué)期中，在學(xué)習(xí)上我要把工夫下在平常。通過(guò)平常的察看與檢查同學(xué)的書面作業(yè)，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度，并積極與各任課老師溝通。當(dāng)同學(xué)顯現(xiàn)較大的進(jìn)步要適時(shí)激勵(lì)與贊揚(yáng)；當(dāng)同學(xué)的成績(jī)顯現(xiàn)較大的退步時(shí)，要適時(shí)調(diào)查原因，幫助他趕上去。盡最大努力的.調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使班級(jí)形成良好的你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。并開(kāi)展互幫互助，使班級(jí)兩極分化現(xiàn)象削減。三、生活方面：在日常生活中，我要多與同學(xué)交流，多掛念一下同學(xué)，利用班會(huì)課與思想品德課與同學(xué)交談，通過(guò)召開(kāi)中下生座談會(huì)、召開(kāi)班干部會(huì)議等方式來(lái)了解同學(xué)情況，加添老師和同學(xué)感情除去同學(xué)與老師之間的隔膜。而我在組織同學(xué)開(kāi)展集體活動(dòng)的同時(shí)，還要注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育工作。班集體中總有一些比較特別的同學(xué)，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗亂。本學(xué)期我必須做好這些特別同學(xué)的教育工作。使每個(gè)同學(xué)都能深切的感受到我對(duì)他們的愛(ài)。作為一名班主任，我還是一個(gè)新手，在工作中仍有很多的不足。但當(dāng)我寫下這篇計(jì)劃時(shí)，我是下定了決心要好好干這一學(xué)期的班主任工作。最后寫給自身一句話：記住，工作是做給你自身的！加油！你是最棒的！小學(xué)四班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃范文4一、班級(jí)情況分析1、學(xué)問(wèn)把握情況從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，同學(xué)對(duì)雙基學(xué)問(wèn)把握得還不足，對(duì)長(zhǎng)方形的面積與周長(zhǎng)弄不清。在計(jì)算方面，同學(xué)的差異比較大，只有極少數(shù)同學(xué)對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于打部分同學(xué)對(duì)于乘除學(xué)問(wèn)把握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距特別之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分同學(xué)的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不足，只有部分同學(xué)能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的還不足。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題本領(lǐng)有待于提高。這對(duì)學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了肯定困難。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法及心理特征：從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法看，在這些同學(xué)當(dāng)中，少數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專注投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能適時(shí)大膽提問(wèn)。有半數(shù)以上的同學(xué)平常學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能專注致志，上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不足明確，有些同學(xué)在課堂上不止自身不能專注發(fā)影響四周的同學(xué)。而有些同學(xué)課堂上卻不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。這個(gè)學(xué)期有效開(kāi)本學(xué)期要努力的方向。二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)（一）學(xué)問(wèn)與技能：1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的`大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（二）過(guò)程與方法1、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。2、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得。難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓同學(xué)認(rèn)得兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)覺(jué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。5、使同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。三、教學(xué)措施1、在教學(xué)中，以升本理念為指針：高度敬重同學(xué)，充足信任同學(xué)，一切依靠同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)提出不同的問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng)新。2、在教學(xué)中充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，垂視學(xué)習(xí)過(guò)程，重視思維本領(lǐng)的培育，加強(qiáng)同學(xué)將學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿的本領(lǐng)及綜合素養(yǎng)的提高。3、認(rèn)真研討教材，了解同學(xué)提高課堂效率，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的酷愛(ài)。4、在教學(xué)中，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)。5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。小學(xué)四班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃范文5一、引導(dǎo)思想：教材四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的基礎(chǔ)上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采納措施的可行性。使試驗(yàn)教材具有創(chuàng)新應(yīng)用，開(kāi)放的特點(diǎn)。另一方面注意處置好繼承與進(jìn)展的關(guān)系，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性，豐富性和進(jìn)展性。二、學(xué)情分析：同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合本領(lǐng)較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠快捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算本領(lǐng)較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析本領(lǐng)還可以，個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信念。三、教材分析：本冊(cè)教材包含：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點(diǎn)1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。2、認(rèn)得小數(shù)的教學(xué)布置，重視同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。四、教學(xué)目標(biāo)：1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變更的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。2.把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的`整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算本領(lǐng)。工作計(jì)劃3.認(rèn)得三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。4.初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。5.認(rèn)得折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變更趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6.經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的本領(lǐng)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。小學(xué)四班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃范文6一、班級(jí)同學(xué)情況從上一學(xué)期來(lái)看，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好一般，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)。但大局部同學(xué)，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，取得學(xué)問(wèn)?；\統(tǒng)思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能定時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰穎，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。二、學(xué)情分析本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四（3）班，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛(ài)好，大局部同學(xué)樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。但同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握仍存在一些不利因素，有少局部同學(xué)，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合學(xué)問(wèn)運(yùn)用本領(lǐng)較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠快捷，有一局部同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算本領(lǐng)較差，還需進(jìn)一步提高，個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一局部同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信念，要在平常多予以激勵(lì)。三、教材及教學(xué)目標(biāo)情況本冊(cè)教材內(nèi)容包含：本冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，察看物體（二），圖形運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變更的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算本領(lǐng)。3、認(rèn)得三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，及圖形運(yùn)動(dòng)的理解。5、認(rèn)得平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，了解平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變更趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)求平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。6、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。7、初