幼兒園中班手工創(chuàng)意方案

第第頁(yè)幼兒園中班手工創(chuàng)意方案幼兒園中班手工創(chuàng)意方案(精品12篇)幼兒園中班手工創(chuàng)意方案要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？依據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒園中班手工創(chuàng)意方案樣本能讓你事半功倍，下面共享【幼兒園中班手工創(chuàng)意方案(精品12篇)】，供你選擇借鑒。幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇1一、目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔佑襄助料子。塑造春天里的各種花。2、啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。二、準(zhǔn)備：1、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。2、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。3、各種花的圖片，鮮花實(shí)物。三、過(guò)程：1.料子導(dǎo)入：A.出示制作所需的料子。師：瞧!今日我們老師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥伙伴!B.欣賞完整的作品范例：師：這些美麗的花都是經(jīng)過(guò)別的小伙伴動(dòng)腦筋和好伙伴一起合作完成的特別漂亮吧!看看都是些什么花?你會(huì)用彩泥做些什么花那?2.幼兒自主操作，老師引導(dǎo)幫忙：師：讓我們找到好伙伴一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!a.引導(dǎo)幼兒本身設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更美麗!b.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇料子制作不一樣花型的花朵。c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。四.欣賞評(píng)析：師：我們來(lái)欣賞已作好的作品，注意哦!有個(gè)小任務(wù)，就是找出你本身最喜愛(ài)的花，要說(shuō)出喜愛(ài)它的原因。(集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)師：我們來(lái)舉手投票選出最喜愛(ài)的花吧!活動(dòng)反思與體會(huì)：在這次混班活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和料子是組織和實(shí)施自主活動(dòng)的緊要的前期工作，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的自主操作環(huán)境，老師們往往要花大量的時(shí)間和精力。但在這次活動(dòng)中我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，孩子們站在產(chǎn)品料子的面前，提出來(lái)的問(wèn)題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才美麗呢?所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無(wú)聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充足奇怪地邊研究，邊試驗(yàn)。在孩子們的整個(gè)操作過(guò)程中，幼兒練習(xí)了倒、搓、團(tuán)等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過(guò)形象，絢麗?？墒窍鄬?duì)與孩子們的自我價(jià)值感的加強(qiáng)，這是很值得欣慰的。幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇2教材分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合料子運(yùn)用方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)即運(yùn)用廢紙杯為重要料子，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛(ài)、有趣味的動(dòng)物形象，來(lái)提高學(xué)生的造型設(shè)計(jì)創(chuàng)新本領(lǐng)和動(dòng)手本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目的：1、了解并充足利用紙杯造型和料子的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。2、能用剪切、粘貼、描畫(huà)等方法，將紙杯制作成小動(dòng)物形象。3、體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)意和樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)思索、愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、添加、添畫(huà)、裁剪的方法把紙杯變成小動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：能夠大膽思索、改造紙杯，使得形象有趣味、美妙。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫(huà)棒等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、激情導(dǎo)入老師談話：同學(xué)們，今日老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，想不想看啊。(用實(shí)物投影出示紙杯)大家看這是什么啊?是一個(gè)紙杯，現(xiàn)在再看，它變成什么了?變成一只小企鵝了。這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?今日的課就和紙杯有關(guān)，紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會(huì)被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動(dòng)物來(lái)。今日我們學(xué)習(xí)第20課，紙杯變變變。揭示課題：紙杯變變變二、民主導(dǎo)學(xué)(一)、察看感受探究方法同學(xué)們，紙杯不止可以變成小企鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動(dòng)物。(課件出示)下面請(qǐng)同學(xué)們專心欣賞這些作品，然后說(shuō)一說(shuō)，你最喜愛(ài)哪一個(gè)，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜愛(ài)。學(xué)生回答老師提問(wèn)：為什么可以用紙杯變出這么多的小動(dòng)物呢?學(xué)生小組討論一下老師總結(jié)：由于紙杯自身的形狀可以看成一個(gè)梯形，和生活中的好多小動(dòng)物的形象有比較相近的地方。另外，這些紙杯又特別容易剪裁，自身上面又有許多美麗的斑紋和圖案。所以我們就是利用它自身的形狀和它身上的顏色、斑紋來(lái)變出小動(dòng)物來(lái)的。1、老師提問(wèn)：你們想知道它們是怎么做的嗎?出示任務(wù)：自學(xué)探究，了解制作方法老師總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)閱讀自學(xué)，了解到了制作方法有幾種，(課件出示三種制作方法)概括一下，一種在利用紙杯自身的造型，在上面進(jìn)行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎、等，還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小烏龜、梅花鹿等。2、解決難點(diǎn)示范剪切杯身和頭尾相對(duì)問(wèn)題。3、制作步驟1、構(gòu)思2、畫(huà)、3、剪貼4、裝飾倘若我們能夠很美妙的利用他們身上的斑紋和圖案做出來(lái)的作品會(huì)更吸引人。4、老師簡(jiǎn)單示范幾種制作難點(diǎn)(1)剪切杯身(2)解決小動(dòng)物頭尾相對(duì)的問(wèn)題三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)(一)操作實(shí)踐制作表現(xiàn)出示任務(wù)二：小組討論，準(zhǔn)備做什么，怎么分工，怎么合作。1、老師：同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動(dòng)物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動(dòng)物來(lái)呢?其實(shí)，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動(dòng)物。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿起本身的紙杯，專心察看，專心思索，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過(guò)程中，與我們平常記憶中的小動(dòng)物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制作的小動(dòng)物形象。好好想一想，并試著和小構(gòu)成員說(shuō)說(shuō)本身的想法。2、提出作業(yè)要求：運(yùn)用粘貼、裁剪等方法，把紙杯變成神態(tài)各異的小動(dòng)物，并裝飾美麗。2、提出作業(yè)要求(1)要求每個(gè)組內(nèi)共同定好計(jì)劃，準(zhǔn)備完成什么作品，組內(nèi)成員要有分工。(2)可以單獨(dú)完成作業(yè)，也可以兩人合作，小組內(nèi)至少完成兩件作品。(3)小組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員活動(dòng)，快速完成作品，并做好上臺(tái)展現(xiàn)的準(zhǔn)備。(最終要評(píng)比出速度獎(jiǎng)，創(chuàng)意獎(jiǎng)，合作獎(jiǎng)，作品獎(jiǎng)，表現(xiàn)獎(jiǎng)等)3、學(xué)生作業(yè)，老師巡察引導(dǎo)，幫忙學(xué)生解決制作中遇到的困難。(二)作品展現(xiàn)欣賞評(píng)價(jià)1、選出優(yōu)秀作業(yè)上臺(tái)展現(xiàn)，依次介紹本身的作品名稱、構(gòu)思、制作方法，怎么分工合作的，請(qǐng)同學(xué)們提出一些評(píng)價(jià)和好的建議。2、學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)，介紹，其他同學(xué)評(píng)論，說(shuō)一說(shuō)哪件作品做的最美妙，哪件作品你最喜愛(ài)，哪個(gè)小組表現(xiàn)的。為什么?(三)欣賞拓展同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用紙杯制作小動(dòng)物，其實(shí)紙杯不止可以做小動(dòng)物，還可以做出其他好多有心思的造型呢(老師課件出示一些用紙杯做成的人物、小花、椅子等各種作品供學(xué)生欣賞)，大家看，這些造型是不是特別的有創(chuàng)意呢。希望我們同學(xué)們也能擅長(zhǎng)動(dòng)腦，動(dòng)手，也能創(chuàng)造出各種有創(chuàng)意的作品來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：20.紙杯變變變制作方法：1、剪切杯身2、添加、裝飾杯身3、依據(jù)動(dòng)物的特征剪切、改造紙杯幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)沿正方形的寬邊對(duì)稱對(duì)折。2、練習(xí)反復(fù)折疊，折出可愛(ài)的小田雞。3、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣和成功感。4、在老師的幫忙下，完成這次折紙活動(dòng)。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的喜好。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小田雞折紙產(chǎn)品若干。2、白色長(zhǎng)方形圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、膠棒等每人1份。三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在小田雞折紙上進(jìn)行裝潢。1、在老師的幫忙下，完成這次折紙活動(dòng)。三、活動(dòng)進(jìn)程：1、引導(dǎo)幼兒欣賞小田雞折紙產(chǎn)品，引發(fā)幼兒的喜好。師：看，這些小田雞多可愛(ài)呀!你最喜愛(ài)哪個(gè)小田雞?為何喜愛(ài)它?師：你瞧到了甚么樣的小田雞?它們是怎樣折出來(lái)的?你想折一個(gè)小田雞嗎?2、鼓舞幼兒探究小田雞的制作方法。師：我們?cè)鯓影岩粡埌准堊兂梢话芽蓯?ài)的小田雞呢?引導(dǎo)幼兒察看老師制作的小田雞范例，分析小田雞的制作方法。老師演示并提示步驟要點(diǎn)，在幼兒折紙的進(jìn)程中，老師要巡回引導(dǎo)。(1)、拿一張正方形的折紙，先找到兩個(gè)對(duì)角，把正方形的折紙疊成三角形，再打開(kāi);再把其它兩個(gè)對(duì)角對(duì)折，再打開(kāi);把四個(gè)角沿著折成的線向中心聚集，聚集后構(gòu)成一個(gè)三角形(2)、把這個(gè)三角形中心對(duì)折一下，再打開(kāi)，然后沿著中心那條線，把三角形的兩個(gè)角向斜上方折，折后再把后面的兩個(gè)角往斜下方折，這樣一個(gè)小田雞就構(gòu)成了。再畫(huà)上眼睛就更生動(dòng)了。4、請(qǐng)幼兒欣賞本身及同伴做好的小田雞，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。老師：你覺(jué)得本身的小田雞可愛(ài)不行愛(ài)?還有誰(shuí)的小田雞也很可愛(ài)?幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇4【設(shè)計(jì)意圖】由于小班幼兒年齡較小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，他們又都很喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙、粘貼，培養(yǎng)幼兒的手工技能?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒(或漿糊)粘貼的技能。2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。3、訓(xùn)練幼兒手指的敏捷性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的本領(lǐng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、綠、黃、橙各色的蠟光紙，乳膠、小筐、抹布等。2、課件、小鳥(niǎo)圖片、畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干圖2張。【活動(dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。難點(diǎn)是撕紙的方法?！净顒?dòng)過(guò)程】1、請(qǐng)幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。“小伙伴，你知道小鳥(niǎo)怎么了?(找不回到家中了)“小伙伴想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢”(想)“今日老師請(qǐng)小伙伴，用撕成的紙塊來(lái)為小鳥(niǎo)造一個(gè)的家，好不好?(好)2、老師示范撕紙的方法。(提示幼兒專心聽(tīng)、認(rèn)真看)。(1)老師邊示范邊講解撕紙塊的方法。(2)將撕成的紙塊，在紙的后面涂上乳膠粘貼在大樹(shù)上。3、老師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。4、幼兒自由撕紙、粘貼樹(shù)葉，老師巡回引導(dǎo)。提示幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))5、出示“小鳥(niǎo)”，請(qǐng)小伙伴將“小鳥(niǎo)”送回家。6、老師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小伙伴們要愛(ài)惜、保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來(lái)送入垃圾筐。7、活動(dòng)結(jié)束，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】在手工區(qū)老師率領(lǐng)幼兒用各種料子制作樹(shù)葉。幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇5【活動(dòng)背景】本班幼兒平常都比較喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)和動(dòng)手方面的活動(dòng),但由于剛剛小班升中班的原因。并考慮到幼兒安全方面的因素,很少使用剪刀。但幼兒渴望能夠親手制作出奇妙的物品,利用幼兒奇怪的心理,讓其發(fā)揮大膽的奇思妙想。開(kāi)展此活動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒的想象空間。【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒明白和認(rèn)得虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中顯現(xiàn)的簡(jiǎn)單的折紙要求【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、老師事先做好的一匹小馬的樣品。2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】3、A3白紙【老師備用】【活動(dòng)過(guò)程】1、老師出示事先做好的樣品,吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么小動(dòng)物,【小馬】試著讓幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒察看制作小馬的方法。3、老師用A3的大紙演示【在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)】便于幼兒看得清晰?！?】、老師講解制作小馬的方法和步驟。【2】、鼓舞小伙伴說(shuō)出本身的想法并給幼兒充足的時(shí)間自由討論其制作方法?！?】、引導(dǎo)幼兒認(rèn)得和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常顯現(xiàn)折法。4、讓接受快的小伙伴可以充當(dāng)‘小老師’的角色,給其他幼兒講解經(jīng)驗(yàn)【終歸孩子之間有更好的溝通方式】。5、鼓舞幼兒將折好的作品打開(kāi)重新再折一遍,目的是讓幼兒記得更深刻。6、重新折好后,讓幼兒用本身喜愛(ài)的顏色給【小馬】畫(huà)出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。7、最終將本身的作品裝進(jìn)本身的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。2、激發(fā)幼兒相互合作，幫忙的情感。3、發(fā)展幼兒的操作本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的局面，圖上防畫(huà)有烏云雨點(diǎn)。)2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可掩蓋大背景圖的上方。)3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份?；顒?dòng)過(guò)程：(一)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。(二)出示大背景圖(晴天掩蓋烏云和雨點(diǎn))1、提問(wèn)：(1)圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?2、天氣怎么樣?提問(wèn)：(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?(2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?(3)那我們可以用什么方法能使小兔們淋不到雨呢?3、老師小結(jié)幼兒的方法，那我們一起來(lái)做傘送給小兔們，好不好?(三)老師講解示范撕傘的方法。(1)老師側(cè)重示范講解撕傘。(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?(四)幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。(1)老師提出作業(yè)的要求(提示幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生)。(2)幼兒操作，老師注意個(gè)別引導(dǎo)。(3)老師贊揚(yáng)鼓舞相互謙讓、幫忙的幼兒。(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。(1)小伙伴們看，哪一把傘看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià)，老師予以確定，并提出建議和希望)(2)剛才呀!小兔們得到了我們小伙伴的幫忙，他們特別愉快，還說(shuō)要感謝我們小伙伴呢!那平常別人有了困難我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?對(duì)，不管是誰(shuí)得到了別人的幫忙都會(huì)特別高興的，你們樂(lè)意幫忙別人嗎?活動(dòng)延長(zhǎng)：(1)在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒供給不同形狀的輪廓紙，連續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。(2)在日常生活中樂(lè)觀鼓舞幼兒相互合作、幫忙。幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)酷愛(ài)生活，酷愛(ài)進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的生活態(tài)度。2.學(xué)會(huì)整理房間的方法，掌握相關(guān)家務(wù)技能。3.初步培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：多媒體課件、布置整理房間的道具。(如：衣柜、各類服裝、書(shū)架、各類圖書(shū)、生活用品等。)學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一件衣裳;每人準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)包;注意桌椅擺放，留出較大的活動(dòng)空間?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.情境激趣：同學(xué)們，你們喜愛(ài)去別人家做客嗎?今日，我就帶你們認(rèn)得兩個(gè)新伙伴——東東和玲玲，到他們家去看一看，你們樂(lè)意和我一起去嗎?2.播放兩段家庭生活錄像：一段是玲玲的家，突出潔凈乾凈;另一段是東東的家，物品擺放紊亂無(wú)章。3.請(qǐng)學(xué)生談一談看到這樣兩個(gè)完全不同的環(huán)境，心里有怎樣的感受。倘若被邀請(qǐng)去做客，客人會(huì)有怎樣的感覺(jué)。二、情境體驗(yàn)，練習(xí)整理1.參加實(shí)踐，掌握分類整理方法。(老師在課前準(zhǔn)備好模擬練習(xí)用的物品，如：書(shū)柜、衣柜、服裝、生活用品等，擺放在教室一側(cè)。)(1)請(qǐng)學(xué)生幫東東整理雜物。A.思索討論：怎樣才略整理得又快又好呢?從討論中明確整理物品時(shí)應(yīng)先分類。B.請(qǐng)6名同學(xué)到前面來(lái)動(dòng)手分類整理，全班予以評(píng)價(jià)。(2)師生共同回顧，總結(jié)出正確的整理物品的方法。2.模擬現(xiàn)場(chǎng)，整理房間。過(guò)渡：剛才，同學(xué)們看到東東家里亂糟糟的，我們把物品進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類，但房間里現(xiàn)在能稱得上是潔凈乾凈嗎?(1)分別討論整理書(shū)柜、衣物、雜物時(shí)的實(shí)在方法和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生明確在整理物品時(shí)要堅(jiān)持物品擺放要方便合理的原則。A.雜物可以放到整理箱中。B.整理書(shū)柜可以依照書(shū)的類別、大小、常用與不常用等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行擺放。C.整理衣柜時(shí)，要考慮哪些衣裳適合掛起來(lái)，哪些衣裳適合疊平整。并請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行疊衣裳示范，再開(kāi)展全班疊衣裳競(jìng)賽。(2)學(xué)生分3組，分別進(jìn)行整理書(shū)柜、衣柜和雜物的體驗(yàn)活動(dòng)，并在體驗(yàn)過(guò)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3.回憶父母做家務(wù)的情境，感受父母的繁忙。利用課件，展現(xiàn)幾組父母每天辛勤做家務(wù)的圖片，結(jié)合剛才的體驗(yàn)活動(dòng)談?wù)劚旧淼母惺堋Ｈ?、?lián)系生活，活動(dòng)拓展過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看看第二位小伙伴玲玲在平常是怎么做的，她在教我們做什么事?1.溝通生活技能，學(xué)習(xí)疊被子的方法。(1)全班溝通：你在家本身疊被子嗎?你是怎么疊的?老師請(qǐng)會(huì)疊的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，并隨機(jī)予以引導(dǎo)。(如班里沒(méi)有會(huì)疊的學(xué)生，可請(qǐng)他們觀看疊被子錄像，學(xué)習(xí)正確疊被子的方法。)(2)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)疊被子。學(xué)生以毛巾當(dāng)被子，以小組為單位練習(xí)疊，然后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.開(kāi)展整理書(shū)包競(jìng)賽活動(dòng)。過(guò)渡：同學(xué)們，整理書(shū)包是每天都要做的事，哪些同學(xué)本身會(huì)整理書(shū)包呢?(1)開(kāi)展整理書(shū)包競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝個(gè)人。(2)請(qǐng)獲勝的學(xué)生介紹整理書(shū)包的經(jīng)驗(yàn)方法：老師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)歸納出看課程表整理書(shū)包的方法。四、泛論收獲、知情達(dá)意1.說(shuō)認(rèn)得，談收獲。說(shuō)一說(shuō)在生活中我們做的哪些事也是在整理?談一談學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。2.結(jié)束語(yǔ)：大家說(shuō)得真好，每個(gè)人都有各自不同的收獲。雖說(shuō)整理是件小事，可要每天堅(jiān)持本身整理也不容易，信任同學(xué)們會(huì)克服困難，自動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，讓父母少操勞，用本身的方式去回報(bào)父母之愛(ài)!幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇8制作小烏龜【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】孩子有著猛烈的求知欲和奇怪心，在平常的生活中碰到困難在所難免，作為老師應(yīng)當(dāng)去推斷每個(gè)幼兒忍受波折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫忙、點(diǎn)撥，幫忙他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和樂(lè)觀性的消失，為了磨練幼兒的獨(dú)立操作、試驗(yàn)、試驗(yàn)，自由自主地探究設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作本領(lǐng)，培養(yǎng)手工制作的興趣。2、引導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊料子制作玩具，美化本身的生活或開(kāi)展活動(dòng)。加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓幼兒在廢棄的料子中找尋探究的激情并獲得成功的體驗(yàn)。難點(diǎn)：幼兒在與感興趣的內(nèi)容和料子的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探究、動(dòng)手操作、討論溝通，親歷制作的過(guò)程，使幼兒初步認(rèn)得失敗是成功之母，但成功更是成功之母。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等2、制作流程圖【活動(dòng)過(guò)程】1、談話引出課題。師：你們見(jiàn)過(guò)小烏龜嗎?它是什么樣子的?幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有斑紋。師：你們想不想本身制作一只小烏龜?2、出示料子，讓幼兒探討。師：老師這邊準(zhǔn)備了許多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?。幼?：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_3、老師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小伙伴都想到了許多的方法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇本身喜愛(ài)的，合適的料子進(jìn)行制作，好嗎?4、幼兒本身制作，老師巡回察看引導(dǎo)。5、大部分幼兒完成了作品后，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹本身制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià)。6、幼兒相互欣賞作品?！窘虒W(xué)反思】《制作小烏龜》反思幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育供給了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，具有十分緊要的意義。做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要樂(lè)觀為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充分的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探究環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行察看、操作、試驗(yàn)、試驗(yàn)，自由自主地探究。在試驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，老師要在察看、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中，由于供給的一次性飯盒，碗，果凍盒等料子是幼兒日常生活常常見(jiàn)到的，所以對(duì)此幼兒特別特別感興趣，他們先探究這些料子可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，試?yàn)了許多料子，最終才找出了本身認(rèn)為最合適的料子，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)過(guò)了一次次的失敗，但他們的思維始終處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探究的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和料子的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探究、動(dòng)手操作、討論溝通，親歷制作的過(guò)程，幼兒才略真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中碰到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候老師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就特別緊要，老師的鼓舞會(huì)讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì)對(duì)本身越來(lái)越?jīng)]有信心，覺(jué)得本身什么都不行，孩子的探究不行能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永久沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒Γ尯⒆痈矣谠谑≈羞B續(xù)探究。孩子的本領(lǐng)總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、班上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明本身的想法是正確的，他必需帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思索問(wèn)題，找尋解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不絕地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到困難在所難免，作為老師應(yīng)當(dāng)去推斷每個(gè)幼兒忍受波折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫忙、點(diǎn)撥，幫忙他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和樂(lè)觀性的消失。幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)四周的一切都是那么新穎，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用本身的眼睛、雙手，探究著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種奇怪與探究，是兒童的天性，那么，作為老師就要保護(hù)兒童的探究，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思索，予以幼兒及時(shí)的鼓舞與稱贊，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇9目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。2、引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、耐性的習(xí)慣。準(zhǔn)備：正方形彩紙、圖示過(guò)程：1、入活動(dòng)，引起興趣“小伙伴，在八月二十的集場(chǎng)上，你看到哪些東西呢?今日我們就來(lái)折很多新衣裳，這好后擺一個(gè)衣裳攤好嗎?”2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙“今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的折紙本事，就是從四角向中心折，請(qǐng)小伙伴看圖示”圖(1)將正方形紙兩次對(duì)邊折圖(2)然后打開(kāi)找到中心媽媽(中心點(diǎn))圖(3)四個(gè)角是四個(gè)孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個(gè)基礎(chǔ)上再按圖4圖7折3、請(qǐng)幼兒操作，老師引導(dǎo)“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”圖(4)翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折圖(5)再翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折圖(6)翻過(guò)來(lái)將四個(gè)正方形打開(kāi)成長(zhǎng)方形圖(7)最終對(duì)折成衣裳。在折衣裳的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣裳有了，沒(méi)有褲子怎么辦呢?”“看，衣裳還會(huì)變魔術(shù)呢!一變變成了一條褲子?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣變褲子的。4、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)，提示幼兒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。5、展評(píng)幼兒的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場(chǎng)的角色游戲。幼兒園中班手工創(chuàng)意方案篇10準(zhǔn)備1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。3、老師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾料子顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布均勻。4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。過(guò)程一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。老師引導(dǎo)語(yǔ)：“哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看!”2、幼兒自由的和同伴溝通，老師在旁傾聽(tīng)。(如有幼兒提到喜愛(ài)風(fēng)箏對(duì)稱的話，就請(qǐng)他在集體面前說(shuō)說(shuō)，可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié))老師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)和你的好伙伴說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜愛(ài)它?二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。(5分鐘)過(guò)渡語(yǔ)：小伙伴剛才都找到了本身喜愛(ài)的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜愛(ài)的風(fēng)箏。1、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。老師引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表看法)2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。老師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伙伴看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是老師直接說(shuō)出比較好)』三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。(1520分鐘)老師引導(dǎo)語(yǔ)：這些風(fēng)箏真美麗，我們也來(lái)做一只美麗的風(fēng)箏好嗎?1、老師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能看。老師引導(dǎo)語(yǔ)：(1)你最喜愛(ài)哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒察看比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))(2)怎樣才略剪出兩個(gè)一樣的圖形。四、幼兒制作風(fēng)箏面。老師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伙伴用本身喜愛(ài)的彩紙剪出各種美麗的圖形把本身的風(fēng)箏裝飾的最美麗。(原來(lái)我設(shè)想要用舊圖書(shū)、掛歷紙，但是倘若要求幼兒對(duì)稱裝飾的話，只能用各種紙了)1、幼兒做到一半時(shí)，老師可請(qǐng)幾位本領(lǐng)強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫(huà)本身喜愛(ài)的圖案進(jìn)行剪貼。2、做的快的幼兒可以幫忙