小班我的老師教案6篇

第第頁小班我的老師教案6篇小班我的老師教案篇1社會(huì)活動(dòng)：我愛老師（自我成長）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解老師的工作。2、感受老師像媽媽一樣對自身的關(guān)懷和珍惜?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一些老師關(guān)懷孩子的情景錄像。（如：勸慰孩子，帶孩子活動(dòng)）；班上老師的照片各一張，各種手工制作料子；歌曲《我的幼兒園》活動(dòng)過程：（一）看錄像，說一說是哪位老師。1、老師：你們看到誰？（×老師）她們是哪個(gè)班的老師？有幾位老師？2、老師在干什么？3、你們喜好不喜好這些老師？為什么？（二）了解老師的工作。1、引導(dǎo)幼兒敘述自身在班上看到老師所做的事情。老師：你們知道老師每天都會(huì)做些什么事情嗎？2、老師還幫小伙伴做了哪些事？3、小結(jié)：老師每天帶小伙伴做活動(dòng)、玩游戲。小伙伴睡覺時(shí)老師要給小伙伴蓋好被子，小伙伴起床時(shí)要幫忙不會(huì)穿衣裳的小伙伴穿整齊；小伙伴吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。假如你不愉快的時(shí)候可以告知老師，老師會(huì)幫忙你的。（三）師幼相互表達(dá)相互的情感。1、引導(dǎo)幼兒給每一位老師說一句悄悄話。2、老師給每個(gè)幼兒一個(gè)溫暖的擁抱。3、老師和幼兒在歡快的音樂中結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)延長：操作活動(dòng)："送給老師的禮物"在音樂伴奏下請幼兒為自身喜好的老師做禮物。小班我的老師教案篇2教材分析自編繪本《我的超人老師》，運(yùn)用“超人”這一生動(dòng)的形象，在幼兒園的生活情境中，當(dāng)幼兒遇到困難與問題時(shí)，呈現(xiàn)出“超人老師”的無所不能，通過閱讀理解，使幼兒了解老師的本領(lǐng)，感受老師對幼兒的愛與關(guān)懷，在生動(dòng)有趣味味味的情境中舒緩了幼兒入園的焦慮感?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道老師的的各種本領(lǐng)，在遇到困難和問題時(shí)能告知老師。2、理解繪本內(nèi)容，認(rèn)真察看畫面，大膽敘述圖片的.緊要內(nèi)容，表達(dá)對老師的愛。3、喜好自身的老師，樂意與老師交伙伴?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒園的環(huán)境、認(rèn)得自身的老師。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《我的超人老師》繪本、課件?；顒?dòng)過程1、了解繪本封面，引發(fā)閱讀興趣。提問：這是哪里？她是誰？小結(jié)：她就是幼兒園里的超人老師，她的本領(lǐng)可大了。2、完整敘述繪本，初步理解繪本內(nèi)容。提問:繪本的名字是什么？超人老師都有哪些本領(lǐng)？3、察看畫面內(nèi)容，分段敘述理解。出示多幅圖片，引導(dǎo)幼兒察看。提問:小伙伴遇到了哪些困難，超人老師是怎樣幫忙他們的？4、幼兒自由敘述。幼兒自主閱讀繪本，老師適時(shí)幫忙，引導(dǎo)幼兒用簡短的語言進(jìn)行敘述。5、討論:你喜好超人老師嗎？為什么？小班我的老師教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)和老師在一起的歡快。2、能自動(dòng)走進(jìn)老師，與老師交伙伴。3、知道被人幫忙了自身時(shí)，要說"感謝"。4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。5、樂意參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔馳、追趕的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前老師與幼兒建立親密關(guān)系。2、紙屑；插塑玩具。3、閱讀料子2《我和老師做伙伴》；操作料子2《做朵紅花送老師》?；顒?dòng)過程：1、組織幼兒討論。（1）老師自我介紹，表達(dá)自身希望與全體幼兒做伙伴的愿望：你樂意和我做伙伴嗎？可以用什么動(dòng)作來表示我們是好伙伴？（擁抱、親吻、握手）（2）鼓舞樂意和老師做伙伴的幼兒勇敢走到前面來，握握老師的手（擁抱、親吻）2、師創(chuàng)設(shè)背景，尋求幼兒幫忙。（1）我的身上有很多的紙屑，用什么方法幫忙我弄干凈呢？（2）我兩只手上都拿著東西，xx掉在地上了，怎么辦呢？誰來幫忙我？（3）你幫忙了我，我該怎么說、怎么做呢？3、師幼一起玩游戲。（1）老師躲在幕布后面和幼兒說話，請幼兒猜猜是哪兩位老師。（2）老師從幕布下面露出鞋子，請幼兒猜猜是哪位老師。（3）老師供應(yīng)插塑，提問：誰樂意請老師一起玩？（老師盡量和每組幼兒玩一會(huì)兒）活動(dòng)建議與提示：1、這個(gè)活動(dòng)也可認(rèn)作游戲來開展，緊要是為了增長幼兒與老師的.情感，增長幼兒對班級保育老師的認(rèn)得與了解，讓幼兒接納自身班級的老師和保育老師。2、供應(yīng)閱讀料子2《我和老師做伙伴》，引導(dǎo)幼兒閱讀，說說、試試圖書中的內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒從操作料子2《做朵紅花送老師》中取下花，用棉簽給花朵涂上紅色，作為禮物送給老師。4、在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)多與幼兒親密接觸，使幼兒盡快除掉陌生感，和老師成為伙伴?；顒?dòng)反思：幼兒園教育引導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，躲避單一呆板的言語說教?！彼囊饬x是顯見的，它所提倡的是予以幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)樂觀的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好伙伴”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)當(dāng)多為他們供應(yīng)人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，而且加以引導(dǎo)。“千里難尋是伙伴”，真心希望每個(gè)孩子都有很多真誠的伙伴。小班我的老師教案篇4活動(dòng)目標(biāo)1、幫忙幼兒在新的環(huán)境中對屬于自身的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。2、引導(dǎo)幼兒選出自身喜好的物品標(biāo)志，并粘貼在杯子、床鋪、個(gè)人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領(lǐng)。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、使小伙伴們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、用顏色鮮艷不同住址的才來制作各種動(dòng)、植物的卡通造型，便于幼兒黏貼、佩戴的卡通標(biāo)志若干。2、幼兒用書第一冊4—5頁?；顒?dòng)過程1、老師出示已準(zhǔn)備的各種標(biāo)志的圖片，請幼兒認(rèn)真察看并讓幼兒說出它們的名字。2、老師引導(dǎo)幼兒選出自身喜好的標(biāo)志，并讓幼兒講一講自身標(biāo)志的特點(diǎn)。引導(dǎo)、幫忙幼兒將自身的標(biāo)志貼到自身選擇的杯子、床鋪、個(gè)人柜子、床鋪等物品上。3、游戲《小標(biāo)志找家》，鞏固幼兒對自身的標(biāo)志及物品的位置的記憶。游戲開始；老師分發(fā)幼兒所選標(biāo)志的頭飾給幼兒，放入歡快、活潑的音樂，提高幼兒的興趣。4、老師示范游戲玩法。老師問：“小貓的主人是誰?。俊庇變夯卮穑骸拔沂切∝埖闹魅?。”“小貓的家在哪？”幼兒跑出一一指出自身的標(biāo)志及物品，指對了其他幼兒予以鼓掌。指錯(cuò)了，大家一起幫忙矯正，老師用語言予以鼓舞。5、在生活中幫忙幼兒按標(biāo)志使用物品?；顒?dòng)反思本節(jié)課通過游戲的方式讓小伙伴對課程產(chǎn)生興趣，自身小班的小伙伴剛剛來的新的環(huán)境，需要適應(yīng)的東西很多。為了能使幼兒在短時(shí)間內(nèi)用歡快的方式適應(yīng)新環(huán)境最基本的常規(guī)，我準(zhǔn)備了這節(jié)游戲課程。本節(jié)課中幼兒在跑跑找找中感受到了歡快，也強(qiáng)化幼兒對自身標(biāo)志認(rèn)得的記憶。在游戲中幼兒也漸漸熟識了新的環(huán)境，幼兒之間也漸漸建立了伙伴關(guān)系，使幼兒們在班中建立了歸屬感。小班我的老師教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)教育幼兒通過生活實(shí)踐，與老師初步建立親密關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活的本領(lǐng)。3、學(xué)習(xí)基本的生活常規(guī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書2、兒歌《老師像媽媽》3、情境表演《老師教我插花籃》，幾朵小花?；顒?dòng)過程：1、情境表演《老師教我插花籃》。（1）一位老師和大班小伙伴上場，坐在桌前，老師教小哥哥用積塑拼插小花籃，拼插好后，放上幾朵小花，做成一個(gè)裝滿鮮花的小花籃。（2）組織幼兒觀看之后，提問：老師用什么玩具教小哥哥拼插花籃？你喜好這只小花籃嗎？老師能干不能干？幼兒回答后，老師拼插一只小花籃，也裝上小花，讓幼兒欣賞，允許他們自由敘述。2、引導(dǎo)幼兒閱看幼兒用書第57頁。提問：（講故事）（1）老師教小伙伴在活動(dòng)室內(nèi)干什么？老師知道你們喜好聽故事，現(xiàn)在老師講個(gè)故事給小伙伴聽（老師講一個(gè)短小生動(dòng)又有趣味味味的故事給小伙伴聽）。（2）老師坐在鋼琴前，他要教小伙伴干什么？（唱歌）幼兒回答后，老師演唱《我上幼兒園》或其他的歌。唱歌時(shí)要有感情，可反復(fù)唱幾遍。也可以組織幼兒唱在家學(xué)過的.兒歌，讓孩子們感到歡快、有趣味味味。（3）老師帶小伙伴在戶外玩什么游戲？你們喜好玩積木嗎？幼兒回答之后，可以組織幼兒到戶外去玩游戲，或者玩積木，讓孩子們玩得愉快，激發(fā)幼兒喜好過集體生活的情感。在游戲過程中，要教幼兒一些基本的規(guī)定，使幼兒初步學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，能在和順友愛的游戲活動(dòng)中獲得樂趣。4、學(xué)習(xí)兒歌《老師像媽媽》。老師朗讀兩遍后，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。小班我的老師教案篇6活動(dòng)意圖：對小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我采取了多種教育方式，包含平常的個(gè)別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育方式等，但效果仍然不是很明顯。近來，我就發(fā)現(xiàn)班上大多數(shù)幼兒習(xí)慣在教室里吃早餐，吃完早餐后幼兒就順手將塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屜里，而且桌子上也弄得很臟?？吹竭@樣的局面，我想到了用實(shí)際的、可操作的教學(xué)活動(dòng)來教育他們，使他們真正從認(rèn)得、情感上意識到自身這樣做不但沒有講衛(wèi)生，而且也沒有敬重別人的勞動(dòng)成績，于是我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)——《我是老師的小幫手》?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道自身亂扔垃圾，不講衛(wèi)生是一種不良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒初步講衛(wèi)生、珍惜環(huán)境的意識。2、培養(yǎng)幼兒敬重別人勞動(dòng)成績的情感。3、使幼兒懂得自身有一雙能干的小手，在生活和學(xué)習(xí)中，可以用自身的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)是光榮的。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的本領(lǐng)。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)的兒歌《小小手》；2、圖片準(zhǔn)備：幾張清潔工清掃衛(wèi)生時(shí)的圖片；3、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干塊檫桌布，若干把掃帚。活動(dòng)過程：1、以兒歌《小小手》做為導(dǎo)入，提高幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒念兒歌：“我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭；我有一雙小小手，會(huì)洗臉來會(huì)梳頭，小小手，小小手，真是我們的好幫手。”提問：“兒歌里說的是什么呢？”（老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由敘述）2、提問：“每個(gè)小伙伴都有一雙小小手，那你們的小手會(huì)做什么事情呢？”幼兒自身回答：我會(huì)幫媽媽洗衣裳，我會(huì)幫媽媽洗碗，我會(huì)自身穿衣裳，我會(huì)自身吃飯……3、出示圖片提問：“圖片上是誰呢？她在干什么？幼兒：“是清潔工，她在清掃衛(wèi)生?！崩蠋煟骸扒鍧嵐で鍜咝l(wèi)生辛苦嗎？你們以后還會(huì)亂扔垃圾嗎？”4、提問：“請小伙伴看看教室里有沒有垃圾？是誰仍的？桌子上干凈嗎？怎樣才略讓教室變干凈？”（讓幼兒明白老師也是幼兒園的清潔工，讓小伙伴自身清掃衛(wèi)生也就是幫忙老師，使他們知道以后不能亂扔垃圾。）5、讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)際操作性勞動(dòng)，強(qiáng)調(diào)每一組幼兒實(shí)在分工，老師分發(fā)清潔用具給幼兒