人教新起點四年級下冊英語-Unit 4 Storytime教案

人教新起點四年級下冊英語Unit4Storytime教案教學內(nèi)容：本節(jié)課為人教新起點四年級下冊英語Unit4Storytime的內(nèi)容。故事主題為"TheThreeLittlePigs"，通過講述三只小豬與大灰狼的故事，引導學生學習英語基礎知識，提高英語閱讀能力。教學目標：1.知識與技能目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句子，如"straw"、"sticks"、"bricks"等；能夠理解故事大意，提高英語閱讀能力。2.過程與方法目標：通過故事教學，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析問題的能力，以及合作學習的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們團隊合作的精神，增強他們克服困難的信心。教學難點：1.學生對故事中的部分生詞和句子理解困難。2.學生在閱讀理解過程中，對故事情節(jié)的把握和主旨的提煉存在困難。教具學具準備：1.教師準備PPT課件，包含故事的圖片、詞匯卡片等。2.學生準備英語課本、筆記本、文具等。教學過程：1.導入a.老師與學生進行日常交流，詢問學生周末的活動，引出故事主題。b.學生分享自己的周末活動，老師適時引導，引出本節(jié)課的故事。2.故事學習a.老師呈現(xiàn)故事圖片，引導學生觀察并猜測故事大意。b.老師講述故事，學生聽懂大意。c.學生跟讀故事，學習重點詞匯和句子。d.學生分組討論，用自己的語言復述故事。3.語言實踐a.學生分角色扮演故事中的角色，進行對話練習。b.學生進行故事表演，展示自己的英語口語能力。b.布置作業(yè)：學生課后自主閱讀故事，并將故事講給家人或朋友聽。板書設計：1.故事TheThreeLittlePigs2.重點詞匯：straw,sticks,bricks,wolf3.重點句子：Onceuponatime,therewerethreelittlepigs.作業(yè)設計：1.學生自主閱讀故事，并將故事講給家人或朋友聽。2.完成課后練習題，鞏固所學知識。課后反思：本節(jié)課通過故事教學，提高了學生的英語閱讀能力，激發(fā)了學生學習英語的興趣。在教學過程中，我注重引導學生觀察、思考、分析問題，培養(yǎng)他們的合作學習能力。同時，我關注學生的情感態(tài)度與價值觀，讓他們在故事中體驗到團隊合作的重要性，增強他們克服困難的信心。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，提高他們的英語素養(yǎng)。同時，我將不斷反思自己的教學，改進教學方法，為學生創(chuàng)造一個輕松、愉快、高效的學習氛圍。重點關注的細節(jié)：教學內(nèi)容與教學過程在教學內(nèi)容方面，需要詳細補充和說明的是故事的學習和語言實踐環(huán)節(jié)。在《人教新起點四年級下冊英語》Unit4Storytime的教學中，"TheThreeLittlePigs"這個故事不僅包含了豐富的詞匯和句子結構，而且還蘊含了道德教育的內(nèi)容，如勤勞、智慧和團結等。因此，如何有效地教授這個故事，以及如何通過故事來培養(yǎng)學生的語言運用能力，是教學中的重點。在語言實踐環(huán)節(jié)，學生通過角色扮演和故事表演，不僅能夠加深對故事內(nèi)容的理解，還能夠提高英語口語表達能力。這一環(huán)節(jié)需要教師精心設計，確保每個學生都有參與的機會，同時也要注意引導學生正確地使用英語進行交流。在教學過程方面，需要詳細補充的是如何通過不同的教學活動來達到教學目標。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過與學生談論他們的周末活動來引起學生的興趣，然后自然地引出故事主題。在故事學習環(huán)節(jié)，教師可以通過圖片、卡片等教具來幫助學生理解故事內(nèi)容，同時教授新的詞匯和句子。在語言實踐環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行角色扮演和故事表演，讓學生在實際的語言環(huán)境中運用所學的知識。教師還需要關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。例如，在講述故事時，教師可以強調(diào)三只小豬的勤勞和智慧，以及他們團結一致戰(zhàn)勝大灰狼的過程，從而培養(yǎng)學生的正面價值觀。教學內(nèi)容和教學過程是教學中的重點，教師需要通過精心的設計和實施，確保學生能夠在愉快的氛圍中學習英語，同時培養(yǎng)他們的語言運用能力和正面價值觀。在教學內(nèi)容方面，"TheThreeLittlePigs"這個故事提供了豐富的教學資源，包括新的詞匯、語法結構和功能性語言。教師需要確保學生能夠理解和運用這些語言點。例如，故事中的"straw"、"sticks"、"bricks"等詞匯不僅有助于學生擴充詞匯量，還能通過比較這些材料的特點來引入比較級和最高級的語法概念。同時，故事中的對話可以用來教授如何詢問和描述物品的性質(zhì)，如強度和耐用性。在故事學習環(huán)節(jié)，教師可以通過提問、討論等方式引導學生理解故事情節(jié)，并從中提取關鍵信息。例如，教師可以問學生："Whydoyouthinkthefirsttwopigs'houseswerenotstrongenough?"或者"Howdidthethirdpigmanagetobuildahousethatthewolfcouldn'tblowdown?"這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。在語言實踐環(huán)節(jié)，角色扮演和故事表演不僅能夠提高學生的口語能力，還能夠增強他們的自信心和表現(xiàn)力。教師可以鼓勵學生使用自己的語言來復述故事，這樣可以提高他們的語言創(chuàng)造能力。教師還可以組織學生進行小組活動，讓他們一起討論如何改進故事表演，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在教學過程方面，教師需要確保教學活動的連貫性和邏輯性。每個活動都應該有明確的目標，并且與前后活動緊密銜接。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過與學生談論他們的周末活動來引起學生的興趣，然后自然地引出故事主題。在故事學習環(huán)節(jié)，教師可以通過圖片、卡片等教具來幫助學生理解故事內(nèi)容，同時教授新的詞匯和句子。在語言實踐環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行角色扮演和故事表演，讓學生在實際的語言環(huán)境中運用所學的知識。教師還需要關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。例如，在講述故事時，教師可以強調(diào)三只小豬的勤勞和智慧，以及他們團結一致戰(zhàn)勝大灰狼的過程，從而培養(yǎng)學生的正面價值觀。教師還可以通過故事中的角色和情節(jié)來引導學生討論和思考道德和生活問題，如勤勞、智慧和團結的重要性。教師需要對教學過程進行反思，評估教學效果，