2025屆高考補充篇目：《蘇幕遮·燎沉香》教學設計

2025屆高考補充篇目：《蘇幕遮·燎沉香》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《蘇幕遮·燎沉香》。該詩是2025屆高考補充篇目，屬于古典詩詞鑒賞部分。教學內容主要涵蓋了對詩歌的解讀、分析、欣賞和評價。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一些古典詩詞，對詩歌的基本結構和表現(xiàn)手法有一定的了解。然而，《蘇幕遮·燎沉香》作為一篇較為復雜的古典詩詞，對學生提出了更高的要求。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠深化對古典詩詞的理解，提高鑒賞能力。

教學內容將結合課本中的相關知識點，如詩歌的韻律、意境、修辭手法等，進行深入講解。同時，課程還將注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過分析詩歌中的意象、情感和主題，引導學生獨立思考和表達自己的觀點。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞審美鑒賞、文化理解和批判性思維進行設計。

1.審美鑒賞：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠深入理解《蘇幕遮·燎沉香》的意境、韻律和修辭手法，提高對古典詩詞的審美鑒賞能力。學生將在教師的引導下，學會從多個角度欣賞詩歌，感受其美的魅力。

2.文化理解：通過學習《蘇幕遮·燎沉香》，學生將了解中國古代文化和歷史背景，對詩詞中所蘊含的文化內涵有更深入的理解。學生將能夠將詩歌放入到歷史和文化的大背景下，更好地理解其價值和意義。

3.批判性思維：在教學過程中，教師將引導學生對詩歌進行深入分析，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問。學生將在教師的引導下，學會從多個角度審視問題，發(fā)展批判性思維能力。三、學情分析針對《蘇幕遮·燎沉香》這首詩的教學，我們需要對學生情況進行全面分析，以便更好地制定教學策略和目標。

1.學生層次：根據(jù)不同學生的學習水平和理解能力，我們將學生分為三個層次。第一層次為低層次學生，他們對古典詩詞的基礎知識掌握較弱，閱讀和理解能力較低。第二層次為中層次學生，他們已經掌握了一定的古典詩詞知識，但仍然在理解和鑒賞方面存在一定的困難。第三層次為高層次學生，他們對古典詩詞有較深入的理解和鑒賞能力，具備一定的批判性思維。

2.知識、能力、素質方面：學生在之前的學習中已經接觸過一些古典詩詞，對詩歌的基本結構和表現(xiàn)手法有一定的了解。然而，《蘇幕遮·燎沉香》作為一篇較為復雜的古典詩詞，對學生提出了更高的要求。學生在閱讀和理解詩歌方面存在一定的困難，需要教師的引導和幫助。此外，學生在審美鑒賞、文化理解和批判性思維方面也有待提高。

3.行為習慣：學生在課堂上的參與度、學習態(tài)度和合作能力等方面存在差異。一部分學生積極主動，愿意參與到課堂討論中，對學習充滿熱情；另一部分學生則較為內向，不愿意主動表達自己的觀點，學習積極性較低。此外，部分學生在課前準備和課后復習方面存在問題，需要教師的關注和指導。

1.教學目標設置：根據(jù)學生層次的不同，我們需要設置不同的教學目標，既要保證低層次學生的基本理解，又要挑戰(zhàn)高層次學生的思維能力。

2.教學策略選擇：針對學生閱讀和理解詩歌的困難，我們需要采用多種教學策略，如講解、示范、小組討論等，以幫助學生更好地理解詩歌。

3.教學內容拓展：在教學過程中，我們需要結合學生的知識背景和興趣，適當拓展相關內容，以提高學生的學習興趣和積極性。

4.課堂管理：針對學生在課堂上的不同表現(xiàn)，我們需要采取不同的管理策略，既要關注積極參與的學生，又要激發(fā)內向學生的學習熱情。

5.課后輔導：針對學生在課前準備和課后復習方面的問題，我們需要提供相應的輔導和指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。四、教學方法與策略1.教學方法：針對《蘇幕遮·燎沉香》的教學，我們選擇多種教學方法，包括講授、討論、案例研究和項目導向學習等。講授法用于向學生傳授詩歌的基本知識和技巧；討論法促進學生之間的互動和思考；案例研究幫助學生深入理解詩歌的具體情境；項目導向學習鼓勵學生自主探究和創(chuàng)造。

2.教學活動設計：為了促進學生的參與和互動，我們設計以下教學活動。首先，組織學生進行詩歌朗誦，讓學生感受詩歌的韻律和情感；其次，開展小組討論，讓學生分享對詩歌的理解和感悟，并互相交流；接著，進行角色扮演，讓學生模擬詩人創(chuàng)作詩歌的過程，增強對詩歌創(chuàng)作的理解；最后，開展項目導向學習，讓學生選擇一個詩歌主題，進行深入研究和創(chuàng)作。

3.教學媒體和資源使用：為了支持教學活動和提高學生的學習效果，我們將使用多種教學媒體和資源。首先，利用PPT展示詩歌的文本和相關圖像，幫助學生更好地理解詩歌的意境；其次，播放詩歌朗誦視頻，讓學生感受詩歌的韻律和情感；同時，利用在線工具，如討論論壇和互動平臺，促進學生之間的交流和合作；最后，提供相關的學習資源，如學術論文、詩歌選集等，供學生自主學習和拓展。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《蘇幕遮·燎沉香》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習詩歌內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《蘇幕遮·燎沉香》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習詩歌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入詩歌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩歌內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的詩歌學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解詩歌的基本知識和技巧。

突出詩歌的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩歌的主題和意象展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗詩歌的美的魅力，提高實踐能力。

在詩歌新課呈現(xiàn)結束后，對詩歌知識點進行梳理和總結。

強調詩歌的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合詩歌內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詩歌內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的詩歌內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸《蘇幕遮·燎沉香》是宋代詞人周邦彥的作品，展現(xiàn)了作者對美好生活的向往和追求。為了讓學生更好地理解和欣賞這首詞，我們提供了以下拓展閱讀材料：

1.其他宋代詞人的作品：推薦閱讀李清照的《如夢令》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，讓學生了解不同詞人的風格和特點，提高對詞的鑒賞能力。

2.宋代詞人的生活背景：介紹宋代詞人的生活背景和社會環(huán)境，幫助學生更好地理解詞作背后的意義和情感。

3.詞的音樂特點：詞最初是伴隨著音樂演唱的，了解詞的音樂特點有助于更好地欣賞詞的韻律和節(jié)奏。

4.詞的鑒賞方法：提供一些鑒賞詞的方法和技巧，如關注詞的標題、作者、注釋、意象、情感等，幫助學生更深入地理解和欣賞詞。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以進行以下活動：

1.自主閱讀：學生可以自主選擇一些感興趣的詞作品進行閱讀，深入了解詞人的風格和特點。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己閱讀的詞作品，相互交流心得和體會，提高對詞的鑒賞能力。

3.創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詞作品，表達對生活的感悟和情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和表達能力。

4.研究性學習：學生可以選擇一個詞人或詞作品進行深入研究，通過查閱資料、分析作品、撰寫研究報告等方式，提高自己的研究能力和批判性思維。七、板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解《蘇幕遮·燎沉香》這首詞的基本結構和內容，包括詞的背景、詞人簡介、詞的解析等。

2.結構清晰，條理分明：板書將按照詞的背景、詞人簡介、詞的解析、詞的賞析和詞的創(chuàng)作等幾個部分進行設計，每個部分都清晰明了。

3.簡潔明了，突出重點：板書將簡潔明了地展示每個部分的重點內容，如詞的背景、詞人簡介、詞的解析等，幫助學生快速抓住重點。

4.準確精煉，概括性強：板書將準確精煉地概括每個部分的內容，如詞的背景、詞人簡介、詞的解析等，幫助學生深入理解詞的意義。

5.藝術性和趣味性：板書將采用圖文結合的方式，增加藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在介紹詞的背景時，可以采用圖片和文字結合的方式，增加視覺效果。八、教學反思與改進首先，我會與學生進行一對一的訪談，了解他們對教學內容的掌握程度以及在學習過程中遇到的困難。這將幫助我了解學生的學習需求，以便在未來的教學中做出相應的調整。

其次，我會收集學生的作業(yè)和考試試卷，分析他們在理解和運用詩歌方面的表現(xiàn)。這將幫助我了解學生對教學內容的掌握程度，以便在未來的教學中做出相應的改進。

此外，我還會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們在參與討論、回答問題等方面的積極性。