作文寫作技巧培養(yǎng)實操

作文寫作技巧培養(yǎng)實操一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握作文寫作的基本結構，包括開頭、中間和結尾。

2.學生能夠運用所學修辭手法和豐富的詞匯來表達自己的思想和觀點。

3.學生能夠根據(jù)不同文體的要求，運用適當?shù)膶懽骷记蛇M行創(chuàng)作。

技能目標：

1.學生能夠運用想象力，創(chuàng)新性地構思作文內容，提升作文的吸引力。

2.學生能夠通過分析優(yōu)秀范文，學會借鑒并運用其中的寫作技巧。

3.學生能夠在教師的引導下，通過小組討論和互評，提高作文修改和潤色的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠增強對作文寫作的興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習慣。

2.學生能夠尊重他人的觀點，學會傾聽和接納他人的建議，培養(yǎng)合作精神。

3.學生能夠在作文中積極表達自己的情感和價值觀，關注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)責任意識。

課程性質：本課程以實操為主，結合課本內容，旨在幫助學生掌握作文寫作技巧，提高寫作水平。

學生特點：考慮到學生所在年級，已具備一定的語言表達能力和寫作基礎，但寫作技巧和表達能力仍有待提高。

教學要求：教師需結合課本內容，設計具有針對性和實用性的教學活動，激發(fā)學生的寫作興趣，幫助他們逐步提升寫作技巧。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和情感態(tài)度，使他們在作文寫作過程中獲得成就感。通過分解課程目標為具體學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內容

1.教學大綱：

-作文寫作基本結構：開頭、中間、結尾；

-常用修辭手法及其運用；

-豐富詞匯和句型表達；

-不同文體作文寫作技巧；

-作文構思與創(chuàng)作；

-小組討論與互評。

2.教學內容安排與進度：

-第一節(jié)課：回顧作文寫作基本結構，分析優(yōu)秀范文，總結開頭、中間、結尾的寫作技巧；

-第二節(jié)課：學習常用修辭手法，通過實例分析，掌握并運用各種修辭手法；

-第三節(jié)課：拓展詞匯和句型表達，提高作文語言的表現(xiàn)力；

-第四節(jié)課：針對不同文體，講解作文寫作技巧，并進行實操練習；

-第五節(jié)課：指導學生進行作文構思與創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；

-第六節(jié)課：組織小組討論與互評，提高作文修改和潤色能力。

3.教材關聯(lián)性：

-教學內容與課本中作文寫作相關章節(jié)緊密關聯(lián)，如基本結構、修辭手法、詞匯拓展等；

-教學實例和范文均選自教材，確保教學內容的科學性和系統(tǒng)性。

4.教學內容列舉：

-開頭、中間、結尾的寫作技巧；

-比喻、擬人、夸張等常用修辭手法；

-詞匯和句型表達拓展；

-記敘文、議論文、說明文等不同文體寫作技巧；

-作文構思方法與創(chuàng)作思路；

-小組討論與互評的標準與要求。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動性和參與度：

1.講授法：

-教師通過生動的語言和豐富的實例，對作文寫作的基本技巧、修辭手法和文體特點進行講解。

-講解過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和總結。

2.案例分析法：

-教師選取課本中的優(yōu)秀范文，分析其開頭、中間、結尾的寫作技巧，讓學生了解并學習成功作文的構思和表達方式。

-學生通過分析案例，自主發(fā)現(xiàn)作文寫作的規(guī)律和要點。

3.討論法：

-組織學生進行小組討論，分享各自的寫作心得和經(jīng)驗，互相借鑒和學習。

-教師引導學生在討論中關注作文的主題、結構、語言等方面，提高學生的批判性思維和評價能力。

4.實踐法：

-學生在課堂上進行作文寫作實操，運用所學的寫作技巧和修辭手法，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-教師對學生的作文進行現(xiàn)場指導，提供針對性的建議和修改意見。

5.互動式教學：

-鼓勵學生主動提問，教師及時解答，形成良好的課堂互動氛圍。

-教師組織學生進行角色扮演、情景模擬等活動，提高學生的參與度和興趣。

6.自主學習與合作學習：

-鼓勵學生進行自主學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-學生在小組合作中，共同完成作文寫作任務，提高團隊合作意識和溝通能力。

7.反饋與評價：

-教師對學生的作文進行及時反饋，指導學生如何改進和提升。

-學生通過互評和自評，了解自己的寫作水平，不斷調整和優(yōu)化自己的寫作方法。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式，全面反映學生在作文寫作技巧培養(yǎng)實操課程中的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問和分享中的積極性，占比10%。

-小組合作：評估學生在團隊合作中的貢獻度和協(xié)作精神，占比10%。

-課堂筆記：評估學生對課堂所學內容的記錄和理解程度，占比5%。

2.作業(yè)評估：

-定期布置作文練習，要求學生在課后完成，評估學生在作文寫作技巧的實際運用，占比20%。

-作業(yè)互評：學生相互評價作業(yè)，培養(yǎng)批判性思維和評價能力，占比5%。

3.過程性評估：

-課堂實操：對學生在課堂上的作文寫作進行現(xiàn)場指導和評價，占比10%。

-作文修改：評估學生對作文的修改和潤色能力，占比10%。

4.考試評估：

-期中考試：考查學生對作文寫作技巧的掌握和應用，占比20%。

-期末考試：全面考查學生在課程中的學習成果，包括作文寫作技巧、構思和創(chuàng)作能力，占比20%。

5.綜合評估：

-結合學生的平時表現(xiàn)、作業(yè)、過程性評估和考試成績，對學生的學習成果進行綜合評價，確保評估的全面性和客觀性。

6.評估反饋：

-教師在評估過程中，及時向學生反饋評價結果，指出優(yōu)點和不足，指導學生進行針對性的改進。

-學生根據(jù)評估反饋，調整學習方法，提高作文寫作技巧。

7.評估標準：

-制定明確的評估標準，包括作文的結構、內容、語言表達、創(chuàng)新性等方面，確保評估的公正性和準確性。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共分為六節(jié)課，每節(jié)課針對不同的作文寫作技巧進行講解和實踐。

-第一節(jié)課至第四節(jié)課，每節(jié)課重點講解一種作文寫作技巧，并進行課堂實操練習。

-第五節(jié)課進行作文構思與創(chuàng)作實操，第六節(jié)課進行小組討論與互評。

2.教學時間：

-每節(jié)課時長為45分鐘，確保在有限時間內完成教學任務。

-課程安排在學生精力充沛的時間段，如上午或下午。

-課后預留適量時間，方便學生進行作文練習和復習。

3.教學地點：

-教學活動在教室進行，確保有足夠的空間進行小組討論和互動。

-教室內配備多媒體設備，便于教師展示課件和優(yōu)秀范文。

4.考慮學生實際情況：

-遵循學生的作息時間，避免在學生疲勞時段進行教學活動。

-結合學生的興趣愛好，選取貼近生活的作文題材，提高學生的學習興趣。

-在教學過程中，關注學生的學習需求，適時調整教學節(jié)奏和內容。

5.教學資