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文檔簡介
寫作提升班課程設(shè)計一、課程目標
知識目標:
1.學生能掌握并運用本年級所學的各類文體寫作技巧,如敘述、說明、議論等。
2.學生能理解并運用修辭手法,提升文章的表達效果。
3.學生能通過學習,掌握文章結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律,提高文章的邏輯性和條理性。
技能目標:
1.學生能獨立完成一篇規(guī)范的作文,包括審題、構(gòu)思、草稿、修改等過程。
2.學生能通過小組合作和交流,提升寫作能力,學會評價和修改他人的文章。
3.學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成作文,提高寫作速度和效率。
情感態(tài)度價值觀目標:
1.培養(yǎng)學生對寫作的興趣和熱情,激發(fā)創(chuàng)作潛能。
2.培養(yǎng)學生勇于表達、善于傾聽的良好習慣,增強自信心和溝通能力。
3.培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活,學會從生活中汲取寫作素材,提升寫作的真實性和感染力。
課程性質(zhì):本課程為寫作提升班,旨在幫助學生鞏固所學知識,提高寫作技能,培養(yǎng)良好的寫作習慣。
學生特點:學生具備一定的寫作基礎(chǔ),但在技巧、速度和創(chuàng)意方面有待提高。
教學要求:結(jié)合課本內(nèi)容,注重實踐操作,關(guān)注個體差異,提高學生的寫作水平。通過本課程的學習,使學生能夠達到上述課程目標,為后續(xù)學習奠定堅實基礎(chǔ)。
二、教學內(nèi)容
本課程依據(jù)課程目標,結(jié)合課本內(nèi)容,進行以下教學安排:
1.寫作技巧訓練:復習并鞏固敘述、說明、議論等文體寫作技巧,選取課本相關(guān)章節(jié)進行深入學習與實踐。
-敘述文:學習如何生動、具體地描述事件、人物、場景等。
-說明文:掌握說明事物的特征、性質(zhì)、用途等的方法,提高說明文的條理性和邏輯性。
-議論文:學習如何表達觀點、論證觀點,培養(yǎng)有說服力的寫作能力。
2.修辭手法運用:學習并運用各種修辭手法,如比喻、擬人、排比等,使文章更具表現(xiàn)力。
3.文章結(jié)構(gòu)剖析:分析優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律,學會如何布局謀篇,提高文章的質(zhì)量。
4.寫作實踐與評價:結(jié)合所學內(nèi)容,進行寫作實踐,并進行自評、互評及教師評價。
-審題:培養(yǎng)學生準確理解題目要求的能力。
-構(gòu)思:訓練學生進行創(chuàng)意構(gòu)思,列出寫作提綱。
-草稿:指導學生撰寫草稿,關(guān)注文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面。
-修改:教授學生修改技巧,提高文章的完善度。
教學內(nèi)容將按照以下進度進行:
1-2周:復習各類文體寫作技巧,進行寫作實踐。
3-4周:學習修辭手法,分析文章案例,進行寫作實踐。
5-6周:剖析文章結(jié)構(gòu),進行寫作實踐及評價。
7-8周:總結(jié)所學內(nèi)容,開展綜合性寫作訓練,進行全面評價。
三、教學方法
本課程將采用以下多樣化的教學方法,以激發(fā)學生的學習興趣和主動性,提高寫作能力:
1.講授法:教師通過講解課本中的知識點,系統(tǒng)地傳授各類文體寫作技巧、修辭手法和文章結(jié)構(gòu)剖析。同時,結(jié)合實際案例,使學生更好地理解理論知識。
2.討論法:針對課本中的重點、難點問題,組織學生進行小組討論,鼓勵學生發(fā)表自己的觀點,培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。
3.案例分析法:選取課本中的優(yōu)秀文章或經(jīng)典案例,引導學生分析文章的寫作技巧、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點,讓學生在實際分析中掌握寫作要領(lǐng)。
4.實踐法:將所學知識應(yīng)用于實際寫作中,讓學生在寫作實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高寫作技能。包括以下環(huán)節(jié):
-審題訓練:指導學生學會從題目中提煉關(guān)鍵信息,進行有效構(gòu)思。
-草稿撰寫:鼓勵學生大膽表達,關(guān)注文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言。
-修改潤色:教授學生修改技巧,培養(yǎng)學生精益求精的寫作態(tài)度。
5.互動評價法:組織學生進行自評、互評和教師評價,培養(yǎng)學生客觀評價他人作品的能力,同時借鑒他人的優(yōu)點,提升自身寫作水平。
6.創(chuàng)新教學法:
-情境教學法:通過設(shè)定特定情境,激發(fā)學生的寫作靈感,提高寫作興趣。
-游戲教學法:設(shè)計寫作游戲,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習寫作知識,提高寫作技能。
7.線上線下結(jié)合法:利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓展學生的學習空間,開展線上線下相結(jié)合的寫作訓練,提高學生的寫作素養(yǎng)。
四、教學評估
為確保教學效果,全面反映學生的學習成果,本課程設(shè)計以下評估方式:
1.平時表現(xiàn):占總評的30%,包括課堂參與度、小組討論、回答問題等方面。此部分評估旨在鼓勵學生積極參與課堂活動,培養(yǎng)良好的學習習慣。
-課堂參與度:觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問等情況,評估學生的積極性。
-小組討論:評估學生在小組中的貢獻,如觀點闡述、合作交流等。
-回答問題:考察學生對所學知識的理解和應(yīng)用能力。
2.作業(yè):占總評的30%,包括寫作練習、課后閱讀、小論文等。此部分評估關(guān)注學生對課堂所學知識的鞏固和應(yīng)用。
-寫作練習:評估學生的寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)和語言表達等方面。
-課后閱讀:檢查學生對指定閱讀材料的理解和掌握程度。
-小論文:考察學生的思辨能力、論證邏輯和寫作水平。
3.考試:占總評的40%,分為期中和期末兩次考試??荚噧?nèi)容與課本知識緊密結(jié)合,全面考察學生的寫作能力。
-期中考試:以客觀題和主觀題相結(jié)合的形式,評估學生對所學知識的掌握程度。
-期末考試:以作文為主,結(jié)合課堂所學技巧和修辭手法,評估學生的綜合寫作能力。
4.評估標準:
-知識掌握:評估學生對寫作技巧、修辭手法和文章結(jié)構(gòu)知識的掌握程度。
-技能運用:評估學生在寫作實踐中對所學技巧的應(yīng)用能力。
-情感態(tài)度:評估學生在學習過程中的積極性、合作精神及對寫作的熱情。
-創(chuàng)新能力:鼓勵學生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)意,評估其創(chuàng)新思維。
五、教學安排
為確保教學任務(wù)的順利完成,結(jié)合學生的實際情況和需要,本課程的教學安排如下:
1.教學進度:
-第一周至第四周:各類文體寫作技巧學習與實踐。
-第五周至第八周:修辭手法學習與應(yīng)用,文章結(jié)構(gòu)剖析。
-第九周至第十二周:寫作實踐與評價,總結(jié)提升。
-第十三周至第十六周:期中復習與考試,鞏固所學知識。
-第十七周至第二十周:期末復習與考試,全面提升寫作能力。
2.教學時間:
-每周安排兩次課程,每次課程時長為90分鐘。
-課堂時間為周二、周四下午2:00-3:30,避免與學生其他課程沖突。
-課余時間安排線上輔導,解答學生疑問,提供個性化指導。
3.教學地點:
-課堂教學:安排在學校多媒體教室,方便使用投影、音響等設(shè)備,提高教學效果。
-課余寫作實踐:學生可根據(jù)個人喜好選擇圖書
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