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2024年浙江中考數(shù)學(xué)熱點題型七折疊與圖形的剪拼核心素養(yǎng)一圖形折疊問題折疊問題是近幾年中考的熱點問題,通常是圖形按照給定的條件折疊,通過折疊前后圖形變換的相互關(guān)系來命題,具有很強的靈活性.同樣的折疊類問題,條件不一樣,問題不一樣,用到的知識和方法也不盡相同,雖不能以一種模式套路化解題,但可以從折疊所具有的性質(zhì)來尋找突破口.折疊的性質(zhì):(1)翻折前后部分是全等圖形;(2)連結(jié)兩個對稱點的線段被折痕垂直平分;(3)對稱點與對稱軸上任意一點連結(jié)所得的兩條線段相等;(4)對稱線段所在的直線與對稱軸的夾角相等.解題時應(yīng)充分運用以上性質(zhì),借助輔助線構(gòu)造直角三角形,結(jié)合勾股定理等知識點解決問題.例1、如圖,把某矩形紙片ABCD沿EF,GH折疊(點E,H在AD邊上,點F,G在BC邊上),使點B和點C落在AD邊上同一點P處,A點的對稱點為A'點,D點的對稱點為D'點.若∠FPG=90°,△A'EP的面積為4,△D'PH【思維點撥】設(shè)AB=CD=x,由翻折可知:PA'=AB=x,PD'=CD=x,進(jìn)而推出A'E=4D'H,設(shè)D'H=a,則A'1.[中考預(yù)測]將直角三角形紙片按如圖方式折疊,不可能折出A.直角B.中位線C.菱形D.矩形2.[中考預(yù)測]有一張平行四邊形紙片ABCD,已知∠B=75°,按如圖所示的方法折疊兩次,則.∠BCF的度數(shù)等于A.60°B.55°C.50°D.45°3.如圖,將△ABC折疊,使點A與BC邊中點D重合,折痕為MN.若AB=9,BC=6,則△DNB的周長為A.12B.13C.14D.154.[中考預(yù)測]如圖,在矩形ABCD中,AB=10,AD=6,E為BC上一點,把△CDE沿DE折疊,使點C落在AB邊上的點F處,則CE的長為.5.如圖,四邊形ABCD是矩形紙片,將△BCD沿BD折疊,得到△BED,BE交AD于點F,AB=3,AF:FD=1:2,則AF=。6.如圖,將平行四邊形紙片ABCD沿一條直線折疊,使點A與點C重合,點D落在點G處,折痕為EF.求證:1∠ECB=∠FCG;7.如圖,在△ABC中,∠BAC=45°,AD⊥BC于點D,BD=6,DC=4,求AD的長.小明同學(xué)利用翻折,巧妙地解答了此題,請按小明的思路探究,并解答下列問題:(1)分別以AB,AC所在直線為對稱軸,畫出△ABD和△ACD的對稱圖形,點D的對稱點分別為點E,F,延長EB和FC相交于點G,求證:四邊形AEGF是正方形;(2)設(shè)AD=x,,建立關(guān)于x的方程模型,求出AD的長。8.折疊矩形紙片ABCD時,發(fā)現(xiàn)可以進(jìn)行如下操作:①把△ADE翻折,點A落在DC邊上的點F處,折痕為DE,點E在AB邊上;②把紙片展開并鋪平;③把△CDG翻折,點C落在線段AE上的點H處,折痕為DG,點G在BC邊上.若AB=AD+2,EH=1,則AD=.【思維點撥】設(shè)AD=x,則AB=x+2,利用折疊的性質(zhì)得DF=AD,EA=EF,∠DFE=∠A=90°,則可判斷四邊形AEFD為正方形,所以AE=AD=x,再根據(jù)折疊的性質(zhì)得DH=DC=x+2,然后根據(jù)勾股定理得到x2+x?12=核心素養(yǎng)二有趣的拼圖【題源】八下P129閱讀材料(回歸教材)例2、在數(shù)學(xué)拓展課上,小明發(fā)現(xiàn):若一條直線經(jīng)過平行四邊形對角線的交點,則這條直線平分該平行四邊形的面積.如圖是由5個邊長均為1的小正方形拼成的圖形,P是其中4個小正方形的公共頂點,小強在小明的啟發(fā)下,將該圖形沿著過點P的某條直線剪一刀,把它剪成了面積相等的兩部分,則剪痕的長度是A.22B.5C.359.[中考預(yù)測]小華將一張如圖所示的矩形紙片沿對角線剪開,他利用所得的兩個直角三角形進(jìn)行圖形變換,構(gòu)成了下列四個圖形,則這四個圖形中不是軸對稱圖形的是10.將一張正方形紙片按如圖步驟①,②沿虛線對折兩次,然后沿③中平行于底邊的虛線剪去一個角,則展開鋪平后的圖形是11.[中考預(yù)測]如圖,將一張正六邊形紙片的陰影部分剪下,拼成一個四邊形.若拼成的四邊形的面積為2a,則紙片剩余部分的面積為A.5aB.4aC.3aD.2a12.如圖,由10根完全相同的小棒拼接而成,請你再添2根與前面完全相同的小棒,拼接后的圖形恰好有3個菱形的方法共有()A.3種B.4種C.5種D.6種13.如圖是用8塊A型瓷磚(白色四邊形)和8塊B型瓷磚(灰色三角形)不重疊、無空隙拼接而成的一個正方形圖案,圖案中A型瓷磚的總面積與B型瓷磚的總面積之比為()
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