2024年春七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 18 一顆小桃樹教案 新人教版VIP

2024年春七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元18一顆小桃樹教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的第18課《一顆小桃樹》。該課文以描述一顆小桃樹的成長(zhǎng)過程為主線，通過描繪小桃樹與周圍環(huán)境的關(guān)系以及小桃樹所經(jīng)歷的風(fēng)吹雨打，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好未來的追求。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對(duì)記敘文的特點(diǎn)和寫作手法有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)記敘文的理解，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中感受作者的情感和態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維能力、審美能力和文化意識(shí)四個(gè)方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠流暢地朗讀和理解課文《一顆小桃樹》，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維能力：學(xué)生將通過分析課文中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力，并能從不同角度思考問題，形成自己的見解。

3.審美能力：通過欣賞和評(píng)價(jià)課文中的美景和情感表達(dá)，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力，提高對(duì)文學(xué)作品的審美水平。

4.文化意識(shí)：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注中國(guó)的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀念，通過學(xué)習(xí)課文中小桃樹的成長(zhǎng)過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了七年級(jí)語文下冊(cè)前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，掌握了基本的閱讀理解技巧、寫作方法和文學(xué)鑒賞能力。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些記敘文的范例，對(duì)記敘文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的了解。此外，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的文學(xué)詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，他們對(duì)富有情感和生動(dòng)故事的課文更感興趣。在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的寫作能力較強(qiáng)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和詞匯進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個(gè)別學(xué)生更偏好visual型學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻輔助學(xué)習(xí)；而有的學(xué)生則更喜歡auditory型學(xué)習(xí)，對(duì)聽覺和口語表達(dá)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《一顆小桃樹》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于文中一些較為抽象的詞匯和表達(dá)，學(xué)生可能需要額外的解釋和引導(dǎo)。其次，學(xué)生可能對(duì)課文中傳遞的深層價(jià)值觀和情感態(tài)度理解不夠深刻，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，在寫作練習(xí)中，部分學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和詞匯來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)和分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和思考。在講解課文《一顆小桃樹》時(shí)，教師可以通過生動(dòng)的描述和舉例，讓學(xué)生更好地理解和感受作者的情感和態(tài)度。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在討論過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，形成自己的見解。

3.寫作練習(xí)法：教師布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和詞匯進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。在寫作過程中，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示課文中的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。例如，在講解課文《一顆小桃樹》時(shí)，可以展示小桃樹的成長(zhǎng)過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：教師可以利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，通過在線討論平臺(tái)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行線上討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.教學(xué)游戲：教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。例如，通過猜謎語、填空題等游戲形式，讓學(xué)生更好地理解和記憶課文中的詞匯和表達(dá)方式。

4.小組合作：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生共同完成任務(wù)和解決問題。例如，在講解課文《一顆小桃樹》時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

5.課后作業(yè)：教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)和進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。例如，布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀其他相關(guān)的文學(xué)作品，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一顆小桃樹》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道小桃樹是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小桃樹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小桃樹的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹小桃樹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一顆小桃樹》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小桃樹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹小桃樹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小桃樹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的小桃樹案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小桃樹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小桃樹解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論小桃樹的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小桃樹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小桃樹的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小桃樹的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小桃樹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小桃樹在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小桃樹。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小桃樹的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：提供一些與小桃樹相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解小桃樹在文學(xué)中的象征意義和情感表達(dá)。

-植物生長(zhǎng)過程：介紹一些關(guān)于植物生長(zhǎng)過程的資料，包括種子發(fā)芽、植株生長(zhǎng)、開花結(jié)果等，幫助學(xué)生更好地理解小桃樹的成長(zhǎng)過程。

-環(huán)保意識(shí)：提供一些關(guān)于環(huán)保的資料，讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保意識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

2.拓展建議：

-觀察自然：建議學(xué)生利用課余時(shí)間觀察身邊的植物，了解它們的生長(zhǎng)過程和特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)自然的敏感度和觀察力。

-創(chuàng)作詩歌：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首關(guān)于小桃樹或自然的詩歌，表達(dá)自己對(duì)自然美景的贊美之情。

-環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參加環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將學(xué)習(xí)到的環(huán)保知識(shí)付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-開展小組討論：讓學(xué)生分組討論小桃樹在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義，探討如何將小桃樹的價(jià)值融入到自己的生活和未來規(guī)劃中。

-參觀植物園：組織學(xué)生參觀植物園或植物研究所，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的世界，增加對(duì)植物生長(zhǎng)過程的了解。

-開展寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽，以小桃樹為題材，發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的寫作才華。七、典型例題講解1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述小桃樹的成長(zhǎng)過程。

答案：小桃樹從種子發(fā)芽開始，經(jīng)歷了植株生長(zhǎng)、開花結(jié)果的過程。它在與周圍環(huán)境的關(guān)系中，不斷成長(zhǎng)、掙扎，最終開花結(jié)果，展現(xiàn)了生命的堅(jiān)韌和追求。

2.分析題：請(qǐng)分析文中作者對(duì)小桃樹的情感態(tài)度。

答案：作者對(duì)小桃樹抱有深厚的感情，通過描繪小桃樹的生長(zhǎng)過程，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好未來的追求。作者對(duì)小桃樹的贊美，體現(xiàn)了對(duì)生命的敬畏和對(duì)堅(jiān)韌精神的贊美。

3.推斷題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容推斷小桃樹所象征的含義。

答案：小桃樹象征著堅(jiān)韌、生命力和希望。它在與環(huán)境的抗?fàn)幹胁粩喑砷L(zhǎng)，展示了生命的堅(jiān)韌和不屈精神，同時(shí)也寓意著人們對(duì)美好生活的向往和追求。

4.延伸題：請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)小桃樹的感悟。

答案：小桃樹的生長(zhǎng)過程讓我感受到生命的堅(jiān)韌和不懈追求的重要性。無論遇到困難和挫折，我們都應(yīng)該像小桃樹一樣，堅(jiān)持不懈、勇往直前，追求自己的夢(mèng)想和美好生活。

5.創(chuàng)意題：請(qǐng)以小桃樹為主題，創(chuàng)作一首詩歌。

答案：

一顆小桃樹，生長(zhǎng)在土壤里，

扎根發(fā)芽，枝繁葉茂，花兒綻放。

風(fēng)雨中，它傲然挺立，

陽光下，它笑得更甜。

它象征著堅(jiān)韌和希望，

激勵(lì)我們追逐夢(mèng)想，勇往直前。八、教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于《一顆小桃樹》的課，通過講解課文、分析案例和小組討論，讓學(xué)生更深入地理解和感受小桃樹的成長(zhǎng)過程和作者的情感態(tài)度。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生對(duì)小桃樹的生長(zhǎng)過程和作者的情感態(tài)度有了更深入的理解。通過講解課文和分析案例，學(xué)生能夠更好地理解小桃樹的成長(zhǎng)過程，以及作者對(duì)小桃樹的贊美和熱愛。同時(shí)，學(xué)生也能夠感受到作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好未來的追求。

其次，小組討論環(huán)節(jié)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。學(xué)生在小組內(nèi)討論小桃樹的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，提出了創(chuàng)新性的想法或建議。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用小桃樹的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解課文時(shí)，我應(yīng)該更注重學(xué)生的理解程度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與度和討論效果，確保每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，在布置課后作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性，讓學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《一顆小桃樹》

2.課文作者及背景簡(jiǎn)介

3.小桃樹的成長(zhǎng)過程：種子發(fā)芽-植株生長(zhǎng)-開花結(jié)果

4.作者對(duì)小桃樹的情感態(tài)度：贊美、熱愛、敬畏

5.小桃樹的象征意義：堅(jiān)韌、生命力、希望

6.實(shí)際生活與小桃樹的聯(lián)系：環(huán)保意識(shí)、堅(jiān)持不懈、勇往直前

7.課后作業(yè)：觀察自然、創(chuàng)作詩歌、開展環(huán)?；顒?dòng)課堂1.通過提問，了解學(xué)生對(duì)《一顆小桃樹》課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.通過測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)小桃樹的成長(zhǎng)過程、作者情感態(tài)度和小桃樹象征意義等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的問題，給予具體的指導(dǎo)和建