Unit1NatureinthebalanceReading語言點教學設(shè)計-2023-2024學年高一下學期英語牛津譯林版（2020）必修第三冊

Unit1NatureinthebalanceReading語言點教學設(shè)計-2023-2024學年高一下學期英語牛津譯林版（2020）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1NatureintheBalanceReading語言點教學設(shè)計

2.教學年級和班級：高一（下）英語班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，具體時間待定

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

課程設(shè)計：

1.導入（5分鐘）：

-利用圖片和關(guān)鍵詞引導學生討論關(guān)于大自然平衡的話題，激發(fā)學生興趣。

2.閱讀理解（15分鐘）：

-學生自主閱讀課文，理解文章大意和細節(jié)信息。

-教師提問，檢查學生對文章內(nèi)容的理解。

3.語言點講解（15分鐘）：

-著重講解課文中的重點詞匯、短語和句型，結(jié)合課本例句進行解釋。

-通過例句和實際語境，幫助學生掌握語言點的用法。

4.課堂活動（10分鐘）：

-分組討論：學生就課文中提到的自然平衡問題展開討論，運用所學語言點進行表達。

-角色扮演：學生模擬課文中的場景，進行角色扮演，提高口語表達能力。

5.練習與鞏固（15分鐘）：

-學生完成課本上的相關(guān)練習，鞏固所學知識。

-教師對學生的答案進行講解和指導，糾正錯誤。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-布置課后作業(yè)，要求學生復習課文和語言點，為下一節(jié)課做準備。

7.課后反思：

-教師針對本節(jié)課的教學效果進行反思，調(diào)整教學方法，以提高教學效果。

-關(guān)注學生的學習情況，及時給予指導和幫助。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，通過閱讀理解、語言點學習和實踐運用，提高學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：使學生掌握課文中的重點詞匯、短語和句型，能運用所學知識進行閱讀理解和表達，提高英語口語和書面表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生對自然平衡問題的思辨能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化意識：讓學生了解課文中所涉及的生態(tài)保護、可持續(xù)發(fā)展等文化背景，提高學生的跨文化交際意識和能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主閱讀、合作學習和總結(jié)反思的能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學活動將緊密圍繞這些核心素養(yǎng)目標展開，幫助學生在實際語境中提高英語運用能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。重點難點及解決辦法1.重點：

-課文中的重點詞匯、短語和句型。

-閱讀理解能力的提升，特別是對文章主旨和細節(jié)信息的把握。

-運用所學知識討論自然平衡問題。

2.難點：

-對復雜句子結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

-將閱讀材料中的觀點與實際生活相結(jié)合，進行批判性思考。

-在口語交流中靈活運用所學語言點。

解決辦法與突破策略：

-對于重點詞匯和短語，通過例句、語境分析和多媒體輔助教學，幫助學生記憶和理解。

-針對閱讀理解，設(shè)計問題鏈和思維導圖，引導學生逐步深入理解文章內(nèi)容。

-對于復雜句子結(jié)構(gòu)，采用句子分析、成分拆解和模仿造句的方法，降低理解難度。

-鼓勵學生在小組討論和角色扮演活動中，大膽運用所學知識表達個人觀點，提高口語交流能力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計真實語境的口語練習，如辯論、采訪等，促進學生對知識的實際運用。

-定期進行學習反饋，針對學生的難點問題提供個性化指導，幫助學生克服困難，提升能力。教學方法與手段1.教學方法：

1)講授法：教師通過生動的語言和豐富的教學經(jīng)驗，對課文中的重點、難點進行詳細講解，幫助學生理解記憶。結(jié)合課本內(nèi)容，以實際案例為例，使學生更好地掌握知識。

2)討論法：針對課文內(nèi)容，教師提出具有啟發(fā)性的問題，引導學生進行分組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。在討論過程中，鼓勵學生積極發(fā)表觀點，提高口語表達能力。

3)情境教學法：結(jié)合課文主題，創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學生在具體的情境中進行角色扮演、辯論等實踐活動，提高學生的語言應(yīng)用能力。

2.教學手段：

1)多媒體設(shè)備：利用投影、PPT、視頻等現(xiàn)代化教學手段，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2)教學軟件：運用教學軟件（如互動式白板、在線學習平臺等）進行課堂互動，提高學生的參與度和注意力。同時，通過軟件的統(tǒng)計分析功能，實時了解學生的學習情況，為教學提供有力支持。

3)網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的學習材料，如英文新聞、學術(shù)論文等，幫助學生拓展知識面，提高閱讀理解能力。

具體教學過程如下：

步驟一：導入新課（5分鐘）

-教師通過展示與自然平衡相關(guān)的圖片，激發(fā)學生的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

步驟二：自主學習（10分鐘）

-學生自主閱讀課文，利用教學軟件進行互動學習，初步了解課文內(nèi)容。

步驟三：課堂講解（15分鐘）

-教師運用講授法，對課文中的重點、難點進行詳細講解，幫助學生理解記憶。

步驟四：課堂討論（10分鐘）

-教師提出問題，引導學生分組討論，運用討論法培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

步驟五：情境教學（10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)真實語境，組織學生進行角色扮演、辯論等活動，提高學生的語言應(yīng)用能力。

步驟六：課堂總結(jié)與練習（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，并布置相關(guān)練習。

步驟七：課后作業(yè)與拓展（課后自主完成）

-學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。同時，教師推薦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學生拓展知識面。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1NatureintheBalance的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預習問題，如“什么是生態(tài)平衡？為什么它很重要？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與自然平衡相關(guān)的圖片或視頻，吸引學生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，如“如果我們破壞了生態(tài)平衡，會發(fā)生什么？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解課文中的重點知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何保護自然平衡”的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例句講解和練習，讓學生掌握重點詞匯和句型的操作方法。

-設(shè)計實踐活動，如角色扮演，讓學生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與生態(tài)平衡相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《生態(tài)學原理》、《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》等，這些書籍可以為學生提供更深入的生態(tài)平衡知識，幫助理解課文內(nèi)容。

-學術(shù)論文：選取與生態(tài)平衡相關(guān)的學術(shù)論文，讓學生了解該領(lǐng)域的最新研究成果和學術(shù)動態(tài)。

-視頻資料：收集與生態(tài)平衡相關(guān)的紀錄片、訪談節(jié)目等，讓學生通過觀看視頻，直觀地了解生態(tài)平衡的重要性。

-實地考察：組織學生參觀自然保護區(qū)、生態(tài)公園等，使他們在實踐中感受生態(tài)平衡的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，了解生態(tài)平衡的基本原理和實際案例，提高理論素養(yǎng)。

-指導學生閱讀學術(shù)論文，培養(yǎng)他們的科研興趣和批判性思維。

-推薦學生觀看視頻資料，幫助他們更好地理解生態(tài)平衡在實際生活中的應(yīng)用。

-組織實地考察活動，讓學生親身感受生態(tài)平衡的重要性，增強環(huán)保意識。

（1）生態(tài)平衡基礎(chǔ)知識拓展：

-學習生態(tài)學基本概念，如生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等。

-掌握生態(tài)平衡的定義、特征及其維持機制。

-了解生態(tài)失衡的原因和后果。

（2）生態(tài)平衡與人類活動：

-探討人類活動對生態(tài)平衡的影響，如過度開發(fā)、污染等。

-分析生態(tài)平衡破壞對人類社會和經(jīng)濟發(fā)展的危害。

-了解我國在生態(tài)平衡保護方面的政策法規(guī)和成功案例。

（3）生態(tài)平衡保護與可持續(xù)發(fā)展：

-學習可持續(xù)發(fā)展的概念、原則和目標。

-探討生態(tài)平衡保護與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

-分析國內(nèi)外生態(tài)平衡保護與可持續(xù)發(fā)展的實踐案例。

（4）生態(tài)平衡與個人行動：

-了解個人在生態(tài)平衡保護中的責任和作用。

-探討日常生活中如何實踐環(huán)保行動，如節(jié)能減排、垃圾分類等。

-鼓勵學生參與環(huán)保志愿活動，提高環(huán)保意識。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用英文寫一篇短文，總結(jié)自然平衡的重要性以及人類應(yīng)如何保護自然平衡。

2.結(jié)合課文所學詞匯和句型，翻譯以下句子：

-人類活動對生態(tài)平衡產(chǎn)生巨大影響。

-我們應(yīng)該采取行動保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，用英文編寫一段對話，討論以下問題：

-如何在日常生活中實踐環(huán)保行動？

-保護生態(tài)平衡對個人和社會有哪些意義？

4.根據(jù)課文內(nèi)容，用英文寫一篇短文，討論以下問題：

-生態(tài)平衡與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系是什么？

-如何在保護生態(tài)平衡的同時實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展？

5.根據(jù)課文內(nèi)容，用英文寫一篇短文，探討以下問題：

-人類活動對生態(tài)平衡的影響有哪些？

-如何減少人類活動對生態(tài)平衡的負面影響？

補充說明：

1.短文寫作：要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點和看法。注意文章結(jié)構(gòu)清晰，論點明確，論述充分。

2.翻譯練習：要求學生正確理解句子含義，準確翻譯成英文。注意詞匯和語法的正確運用。

3.對話編寫：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一段對話，討論相關(guān)話題。注意對話的自然流暢，語言得體。

4.短文寫作：要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點和看法。注意文章結(jié)構(gòu)清晰，論點明確，論述充分。

5.短文寫作：要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點和看法。注意文章結(jié)構(gòu)清晰，論點明確，論述充分。

答案示例：

1.Theimportanceofecologicalbalanceandhowhumansshouldprotectit.

2.Theimpactofhumanactivitiesonecologicalbalanceissignificant.Weshouldtakeactiontoprotecttheenvironmentandachievesustainabledevelopment.

3.Howtopracticeenvironmentalprotectionindailylifeandthesignificanceofprotectingecologicalbalanceforindividualsandsociety.

4.Therelationshipbetweenecologicalbalanceandsustainabledevelopment,andhowtoachieveeconomicdevelopmentwhileprotectingecologicalbalance.

5.Theimpactofhumanactivitiesonecologicalbalanceandhowtoreducethenegativeimpactofhumanactivitiesonecologicalbalance.課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們深入學習了Unit1NatureintheBalance，探討了生態(tài)平衡的重要性以及人類如何保護生態(tài)平衡。通過本節(jié)課的學習，學生們應(yīng)該能夠：

1.理解生態(tài)平衡的定義、特征及其維持機制。

2.了解生態(tài)失衡的原因和后果。

3.分析人類活動對生態(tài)平衡的影響。

4.探討生態(tài)平衡與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

5.討論如何在日常生活中實踐環(huán)保行動。

6.掌握課文中的重點詞匯和句型。

為了檢驗學生們對本節(jié)課知識的掌握情況，我們進行以下當堂檢測：