2024年春八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異教案 （新版）新人教版

2024年春八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第二章第五節(jié)生物的變異教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《生物的變異》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解變異的概念及分類；

2.學(xué)習(xí)生物變異的原因；

3.掌握遺傳與變異的關(guān)系；

4.了解生物變異在進(jìn)化中的意義。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示不同種類的動(dòng)植物圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物變異現(xiàn)象的興趣。

2.基本概念：講解變異的定義，區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異。

3.變異原因：分析環(huán)境因素和遺傳因素對(duì)生物變異的影響。

4.遺傳與變異關(guān)系：闡述遺傳和變異之間的聯(lián)系，舉例說明。

5.生物變異在進(jìn)化中的意義：討論生物變異在自然選擇和生物進(jìn)化中的作用。

6.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物變異在生物學(xué)研究中的重要地位。

作業(yè)布置：

1.根據(jù)課堂所學(xué)，分析生活中常見的生物變異現(xiàn)象，并嘗試歸類；

2.深入思考生物變異對(duì)生物進(jìn)化的影響。

教學(xué)反思：

在課后對(duì)本次課程的實(shí)施進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)思維、生命觀念、社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)生物的變異，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維分析變異現(xiàn)象，理解生命多樣性的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到生物變異在生物進(jìn)化中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生具備以下能力：

1.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中的生物變異現(xiàn)象，形成科學(xué)的生命觀念；

2.能夠分析遺傳與變異的關(guān)系，提高科學(xué)思維能力；

3.能夠關(guān)注生物變異在社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物變異的概念及分類。

2.生物變異的原因及其在生物進(jìn)化中的作用。

難點(diǎn)：

1.遺傳與變異的關(guān)系理解。

2.生物變異在自然選擇中的實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過生動(dòng)的實(shí)物圖片、具體案例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生形象理解和記憶生物變異的概念和分類。

-利用多媒體展示不同種類的生物變異案例，增強(qiáng)直觀感受。

-設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，總結(jié)變異的類型和特點(diǎn)。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

-提出引導(dǎo)性問題，如“為什么遺傳和變異是相互關(guān)聯(lián)的？”“生物變異如何在自然選擇中發(fā)揮作用？”

-使用圖表、模型等輔助工具，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，理解復(fù)雜關(guān)系。

-組織角色扮演或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和掌握生物變異在進(jìn)化中的作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備有《八年級(jí)生物下冊(cè)》第七單元第二章第五節(jié)的教材內(nèi)容，以便學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-提供課堂講義，包括變異的基本概念、分類、原因及生物變異在進(jìn)化中的意義等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的摘要。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與生物變異相關(guān)的圖片，如單基因和多基因遺傳變異的例子、環(huán)境影響下的表型變異等，以便在課堂上展示。

-制作動(dòng)態(tài)圖表和視頻資料，展示生物變異的類型和遺傳變異的機(jī)制，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。

-搜集相關(guān)案例研究，如農(nóng)業(yè)育種、遺傳疾病等，以實(shí)際例子說明生物變異的應(yīng)用和影響。

-準(zhǔn)備自然選擇和生物進(jìn)化過程的動(dòng)畫或短片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物變異在進(jìn)化中作用的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-如果條件允許，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、顯微鏡、種子、植物樣本等，用于觀察和記錄生物變異的實(shí)例。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性，提供必要的安全防護(hù)用品，如手套、護(hù)目鏡等，并在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全指導(dǎo)。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或展示區(qū)，用于展示實(shí)驗(yàn)材料和進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)。

-在教室墻壁或黑板上張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的圖表、概念圖和思考性問題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

-確保有足夠的空間用于學(xué)生移動(dòng)和互動(dòng)，以便于進(jìn)行課堂活動(dòng)。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備教學(xué)過程中可能使用的教具，如掛圖、模型、卡片等，以豐富教學(xué)手段。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，包括投影儀、電腦、音響等，以便于播放準(zhǔn)備的多媒體資源。

-提前測(cè)試所有教學(xué)資源的功能性，確保課堂教學(xué)中不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問題。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物變異的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你在生活中見過哪些生物變異的例子？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物變異內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生生物變異學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“為什么會(huì)有這些不同的生物形態(tài)？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的遺傳知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)遺傳概念的掌握情況，為生物變異新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物變異的概念、分類和原因，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“生物變異的原因及其影響”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)觀察實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生物變異的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)生物變異知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生物變異知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹生物變異在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物變異內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物變異的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物變異內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物變異內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物變異的概念

-生物變異指生物體在遺傳和環(huán)境因素影響下，個(gè)體間或親子間出現(xiàn)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為等方面的差異。

-生物變異是生物多樣性的基礎(chǔ)，是生物進(jìn)化的原材料。

2.生物變異的分類

-可遺傳變異：由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異，可以遺傳給后代。

-不可遺傳變異：僅由環(huán)境因素引起的變異，不能遺傳給后代。

3.生物變異的原因

-遺傳因素：基因突變、基因重組、染色體變異等。

-環(huán)境因素：溫度、濕度、光照、食物、化學(xué)物質(zhì)等。

4.遺傳與變異的關(guān)系

-遺傳是變異的基礎(chǔ)，變異是遺傳的表現(xiàn)。

-遺傳穩(wěn)定性與變異性的統(tǒng)一是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。

5.生物變異在進(jìn)化中的作用

-自然選擇：通過篩選有利的變異類型，使生物適應(yīng)環(huán)境。

-突變：為新物種的形成提供原材料。

6.生物變異的應(yīng)用

-農(nóng)業(yè)育種：通過選擇和雜交，培育高產(chǎn)、抗病、優(yōu)質(zhì)的新品種。

-醫(yī)學(xué)：研究遺傳疾病，進(jìn)行基因治療等。

7.生物變異與人類生活

-生物變異影響人類食物來源、疾病治療和生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。

-了解和利用生物變異，可以提高人類生活質(zhì)量。

8.生物變異的實(shí)例分析

-豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：孟德爾的遺傳規(guī)律揭示了生物變異的遺傳基礎(chǔ)。

-轉(zhuǎn)基因技術(shù)：通過基因重組，產(chǎn)生具有特定性狀的生物變異。

9.生物變異的研究方法

-觀察法：觀察生物體的外部形態(tài)和生理特征。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)研究生物變異的原因和機(jī)制。

-統(tǒng)計(jì)分析法：對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，揭示生物變異的規(guī)律。

10.生物變異與生物多樣性的關(guān)系

-生物變異是生物多樣性的重要組成部分。

-生物多樣性的保護(hù)需要關(guān)注生物變異的保護(hù)。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

1.生物變異概念

-個(gè)體差異

-遺傳和環(huán)境因素

2.變異分類

-可遺傳變異

-不可遺傳變異

3.變異原因

-遺傳因素：基因突變、基因重組、染色體變異

-環(huán)境因素：溫度、濕度、光照等

4.遺傳與變異關(guān)系

-遺傳穩(wěn)定性與變異性的統(tǒng)一

5.變異在進(jìn)化中的作用

-自然選擇

-突變

②簡(jiǎn)潔明了：

-變異=遺傳×環(huán)境

-進(jìn)化=選擇×變異

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同類型的變異和原因。

-用箭頭和圖形表示遺傳與變異的關(guān)系，進(jìn)化過程中的自然選擇和突變。

-設(shè)計(jì)有趣的變異實(shí)例圖解，如“豌豆的彩色豆子”或“轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠”。

-在黑板上繪制簡(jiǎn)單插圖，如生物進(jìn)化樹，展示變異在生物多樣性中的作用。

板書設(shè)計(jì)旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔的表述和生動(dòng)的視覺元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生物變異的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些與生物變異相關(guān)的問題，要求學(xué)生回答，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，了解他們合作精神和溝通能力的發(fā)展情況。

-進(jìn)行隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)生物變異知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和理解能力。

-通過課堂觀察，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，鼓勵(lì)積極互動(dòng)和主動(dòng)提問。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)可以包括一些與生物變異相關(guān)的習(xí)題，如選擇題、填空題、論述題等，以鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-教師應(yīng)提供詳細(xì)的批改意見和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，并給出改進(jìn)的建議。

-對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，教師可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)