《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版高中語文必修上冊《荷塘月色》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中語文必修一班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過分析課文中的優(yōu)美語句，學(xué)生能夠提升自己的閱讀理解和表達(dá)能力，學(xué)會如何運(yùn)用文學(xué)語言來描繪景物和表達(dá)情感。

2.思維品質(zhì)：通過討論和思考課文中的意象和主題，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《荷塘月色》這篇課文，學(xué)生將了解中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.審美情趣：通過欣賞和分析課文中的景物描寫和情感表達(dá)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美情趣，提升對美的感知和欣賞能力。學(xué)情分析2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊《荷塘月色》的教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍有待進(jìn)一步提高。以下是針對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)等方面的分析：

1.知識層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對文學(xué)的基本概念和技巧有一定了解。然而，對于《荷塘月色》這篇課文所處的時代背景、作者生平以及文學(xué)流派等方面的知識可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要穿插相關(guān)知識點(diǎn)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.能力層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備一定的閱讀和寫作能力，但針對文學(xué)作品的鑒賞和分析能力仍有待提高。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)計豐富的課堂活動，如小組討論、寫作練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的鑒賞和分析能力。

3.素質(zhì)層面：高中階段的學(xué)生正處于青春期，思想活躍，好奇心強(qiáng)。他們對于美的追求和情感表達(dá)有著濃厚的興趣，但有時可能缺乏對文學(xué)作品的深入理解和鑒賞能力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們深入體會課文中的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.行為習(xí)慣：在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。大部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究的精神。因此，教師應(yīng)采取啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)用具（如地圖、圖片等）。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、雨課堂等。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材、《荷塘月色》相關(guān)論文和評論、在線文學(xué)資源庫、經(jīng)典文學(xué)作品等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、寫作練習(xí)法、情景模擬法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《荷塘月色》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《荷塘月色》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《荷塘月色》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《荷塘月色》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《荷塘月色》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，體驗文學(xué)鑒賞技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，《荷塘月色》知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《荷塘月色》知識點(diǎn)，掌握文學(xué)鑒賞技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《荷塘月色》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《荷塘月色》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《荷塘月色》知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《荷塘月色》是朱自清先生的一篇經(jīng)典散文，通過對荷塘月色的描繪，表達(dá)了作者對美好生活的向往和對現(xiàn)實(shí)生活的無奈。除了課文本身，還有一些與《荷塘月色》相關(guān)的文獻(xiàn)資料、評論文章和同類文學(xué)作品，可以為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)材料。

-文獻(xiàn)資料：《朱自清全集》、《朱自清散文選集》等，收錄了朱自清先生的多篇散文作品，有助于學(xué)生深入了解作者的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-評論文章：一些文學(xué)評論家對《荷塘月色》的解析和評價，如《<荷塘月色>的藝術(shù)特色》等，有助于學(xué)生從不同角度理解課文。

-同類文學(xué)作品：其他作家創(chuàng)作的關(guān)于荷塘、月色等方面的文學(xué)作品，如冰心的《荷葉母親》、徐志摩的《再別康橋》等，有助于學(xué)生拓寬閱讀視野，比較不同作家的風(fēng)格。

2.拓展建議：

-比較閱讀：讓學(xué)生選取一篇同類題材的文學(xué)作品，與《荷塘月色》進(jìn)行比較閱讀，從主題、手法、情感等方面分析兩篇作品的異同，提高學(xué)生的鑒賞能力。

-寫作練習(xí)：以“荷塘月色”為題材，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇描繪荷塘月色的散文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和審美情趣。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己找到的拓展資源，互相交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對《荷塘月色》展開研究性學(xué)習(xí)，從作者背景、歷史背景、文學(xué)流派等方面深入挖掘課文背后的知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文概述

-《荷塘月色》是朱自清先生的一篇描繪荷塘月夜景色的散文。

-文章通過描繪荷塘月色，表達(dá)了作者對美好生活的向往和對現(xiàn)實(shí)生活的無奈。

2.課文分析

-語言特色：文章運(yùn)用豐富的比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了荷塘月色。

-結(jié)構(gòu)安排：文章以時間為線索，由實(shí)到虛，由近及遠(yuǎn)，層層遞進(jìn)地描繪了荷塘月色。

-情感表達(dá)：作者通過對荷塘月色的描繪，抒發(fā)了親近自然、追求美好生活的情感。

3.知識點(diǎn)梳理

-散文的特點(diǎn)：通過閱讀《荷塘月色》，學(xué)生可以了解散文的真實(shí)性、抒情性和藝術(shù)性。

-修辭手法：文章中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生可以通過分析這些修辭手法的運(yùn)用，提高鑒賞能力。

-描寫手法：文章通過細(xì)膩的描寫，表現(xiàn)了荷塘月色的美麗，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)景物。

4.重點(diǎn)詞句

-重點(diǎn)詞：如“荷塘”、“月色”、“寧靜”、“向往”等，這些詞是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。

-重點(diǎn)句子：如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！边@句話運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了月光的景象。

5.板書設(shè)計

-結(jié)構(gòu)安排：荷塘月色

-時間線索：實(shí)-虛

-描繪手法：比喻、擬人

-情感表達(dá)：向往、無奈課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話概括《荷塘月色》的主要內(nèi)容和作者的情感表達(dá)。

2.強(qiáng)調(diào)《荷塘月色》的語言特色和修辭手法，讓學(xué)生理解如何通過語言和修辭來表現(xiàn)景物和情感。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、小組討論、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用這些方法來提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀《荷塘月色》原文，回答以下問題：

a.作者描繪了哪些景物？

b.作者是如何運(yùn)用修辭手法來表現(xiàn)景物的？

c.作者通過描繪這些景物表達(dá)了怎樣的情感？

2.分析以下句子，回答問題：

a.“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！边@句話運(yùn)用了什么