九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第九單元 溶液課題1 溶液的形成第2課時(shí) 溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象 乳化現(xiàn)象教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九單元溶液課題1溶液的形成第2課時(shí)溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象乳化現(xiàn)象教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九單元“溶液”課題1中“溶液的形成”第2課時(shí)，著重探討溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象以及乳化現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了溶液的基本概念、組成及分類，掌握了溶液的制備方法。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入了解溶解過(guò)程中伴隨的能量變化，以及如何通過(guò)乳化作用提高非極性物質(zhì)在水中的溶解度。具體內(nèi)容包括：1.觀察和記錄溶解過(guò)程中溫度的變化，理解吸熱或放熱現(xiàn)象；2.介紹乳化劑的作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察乳化現(xiàn)象，加深對(duì)溶液形成過(guò)程的理解。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在鞏固和提高學(xué)生對(duì)溶液知識(shí)點(diǎn)的掌握，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)態(tài)度三個(gè)方面展開。首先，通過(guò)探究溶解過(guò)程中的吸熱或放熱現(xiàn)象以及乳化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，提高解決問(wèn)題的能力。具體包括：

1.科學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生掌握溶解過(guò)程中能量變化的基本原理，理解吸熱或放熱現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。

2.實(shí)驗(yàn)技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生熟練掌握觀察溫度變化、使用實(shí)驗(yàn)儀器等基本技能，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、合作的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，使學(xué)生在探究溶液的形成過(guò)程中，全面提升核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展和職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析在九年級(jí)下冊(cè)的化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作技能。以下是針對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次分析：

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有一定的探究精神。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣有所提高，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科具有濃厚興趣，學(xué)習(xí)積極性高；而另一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)則存在一定程度的恐懼和抵觸心理，影響學(xué)習(xí)效果。

2.知識(shí)、能力分析：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了溶液的基本概念、組成及分類，了解溶液的制備方法。但在深入理解溶解過(guò)程中的能量變化、乳化現(xiàn)象等方面，知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)不足，需要在本節(jié)課中進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。

（2）能力方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面具備一定的基本技能，但觀察、分析、解決問(wèn)題的能力有待提高。本節(jié)課將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)方面：

學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)方面存在一定的個(gè)體差異。部分學(xué)生能夠積極參與小組討論，主動(dòng)分享觀點(diǎn)；而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的看法。本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣分析：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果具有重要影響。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，而消極的學(xué)習(xí)態(tài)度則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。本節(jié)課需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

（2）課堂紀(jì)律：九年級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律相對(duì)較好，但部分學(xué)生存在注意力不集中、交頭接耳等現(xiàn)象。為保證課堂教學(xué)效果，教師需在課堂上加強(qiáng)管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面的差異，將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，需充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，以確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象以及乳化現(xiàn)象的基本概念和原理，采用講授法進(jìn)行講解，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察溶解過(guò)程中的能量變化和乳化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫和視頻，幫助學(xué)生形象地理解溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象以及乳化現(xiàn)象。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，如化學(xué)方程式編輯器、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

此外，為提高教學(xué)效果，教師還應(yīng)注意以下方面：

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，注重與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象及乳化現(xiàn)象”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“為什么有些物質(zhì)溶解時(shí)會(huì)發(fā)熱，有些卻吸熱？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的溶液的基本概念、組成及分類，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象及乳化現(xiàn)象的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“溶解時(shí)的能量變化及其原因”問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象及乳化現(xiàn)象進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與溶解過(guò)程相關(guān)的拓展知識(shí)，如溶解動(dòng)力學(xué)、溶解平衡等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象及乳化現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

（1）學(xué)生掌握了溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象的基本原理，能解釋常見物質(zhì)溶解過(guò)程中能量變化的原因。

（2）學(xué)生了解了乳化現(xiàn)象及其在提高非極性物質(zhì)溶解度方面的作用，能運(yùn)用乳化劑改善溶解過(guò)程。

（3）學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，熟練掌握了實(shí)驗(yàn)基本操作技能。

2.過(guò)程與方法：

（1）學(xué)生通過(guò)小組討論、互動(dòng)探究，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力，提高了分析問(wèn)題的深度和廣度。

（2）學(xué)生運(yùn)用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，拓寬了獲取知識(shí)的途徑，提高了學(xué)習(xí)效率。

（3）學(xué)生在課堂鞏固練習(xí)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心和積極性。

（2）學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和對(duì)科學(xué)的尊重。

（3）學(xué)生通過(guò)分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)了師生之間的情感交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.創(chuàng)新與拓展：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，勇于提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

（2）學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，拓寬了知識(shí)視野，激發(fā)了探索未知世界的熱情。

（3）學(xué)生在課外拓展活動(dòng)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高了知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象

-乳化現(xiàn)象

-溶解過(guò)程中能量變化的原因

-乳化劑的作用和效果

②關(guān)鍵詞與句：

-吸熱：有些物質(zhì)溶解時(shí)吸收熱量

-放熱：有些物質(zhì)溶解時(shí)釋放熱量

-乳化：提高非極性物質(zhì)在水中的溶解度

-能量變化：溶解過(guò)程中溫度的變化

-乳化劑：“橋梁”作用，連接水與非極性物質(zhì)

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫，如溶解過(guò)程中的溫度變化曲線、乳化劑作用的示意圖

-利用圖文結(jié)合的方式，將知識(shí)點(diǎn)與生動(dòng)的圖像相結(jié)合，增加趣味性

-在板書布局上，采用清晰的結(jié)構(gòu)，如用箭頭表示溶解過(guò)程中的能量流向，用框圖展示乳化現(xiàn)象的原理

板書設(shè)計(jì)將條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、典型例題講解例題1：下列物質(zhì)溶解時(shí)，屬于吸熱過(guò)程的是（）

A.氫氧化鈉溶解

B.氫氧化鈣溶解

C.硝酸銨溶解

D.氯化鈉溶解

答案：C

解析：硝酸銨溶解時(shí)吸收熱量，使溶液溫度降低，屬于吸熱過(guò)程。

例題2：下列物質(zhì)溶解時(shí)，屬于放熱過(guò)程的是（）

A.氫氧化鈉溶解

B.氫氧化鈣溶解

C.硝酸銨溶解

D.氯化鈉溶解

答案：A

解析：氫氧化鈉溶解時(shí)釋放熱量，使溶液溫度升高，屬于放熱過(guò)程。

例題3：下列物質(zhì)溶解時(shí)，屬于放熱過(guò)程的是（）

A.硫酸銅溶解

B.硫酸鋅溶解

C.硫酸鎂溶解

D.硫酸鈣