習(xí)作：看圖畫寫一寫（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

習(xí)作：看圖畫，寫一寫（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“習(xí)作：看圖畫，寫一寫”，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊第二單元。本節(jié)課要求學(xué)生通過觀察圖畫，進(jìn)行描述和想象，并運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句式進(jìn)行寫作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖說話，能夠觀察圖畫并描述畫面內(nèi)容。同時(shí)，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯和句式，能夠進(jìn)行簡單的寫作。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，并運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句式進(jìn)行寫作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地觀察和描述，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：學(xué)生通過觀察圖畫，能夠細(xì)致地描述圖畫中的場景、人物、動(dòng)作等，培養(yǎng)觀察能力。

2.想象能力：在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠展開想象，構(gòu)思出圖畫中的情節(jié)或故事，培養(yǎng)想象能力。

3.寫作能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句式，將觀察和想象的內(nèi)容表達(dá)出來，培養(yǎng)寫作能力。

4.語言表達(dá)能力：學(xué)生在口頭描述和寫作過程中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生通過觀察和想象，能夠提出獨(dú)特、新穎的觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠傾聽他人意見，互相交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對世界充滿好奇，具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基本句式，能夠進(jìn)行簡單的寫作。然而，在寫作過程中，他們可能存在觀察不夠細(xì)致、想象不夠豐富、表達(dá)不夠清晰等問題。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和想象能力有待提高，寫作能力和語言表達(dá)能力也有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，但在實(shí)際操作中，可能缺乏耐心和毅力。

在行為習(xí)慣方面，三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散。他們喜歡游戲和互動(dòng)，對于枯燥的講解容易產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

針對學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.采用生動(dòng)有趣的導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察、討論和分享中學(xué)習(xí)，提高他們的觀察能力和想象能力。

3.注重寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句式進(jìn)行寫作，提高寫作能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們提出獨(dú)特、新穎觀點(diǎn)的能力。

5.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給予他們充分的鼓勵(lì)和肯定，提高他們的自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、打印機(jī)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校課程平臺(tái)

3.信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書

4.教學(xué)手段：講授、討論、合作學(xué)習(xí)、觀察、寫作、展示與評價(jià)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是習(xí)作嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于習(xí)作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受習(xí)作的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹習(xí)作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解習(xí)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹習(xí)作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解習(xí)作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的習(xí)作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解習(xí)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用習(xí)作解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論習(xí)作的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與習(xí)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對習(xí)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)習(xí)作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用習(xí)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于習(xí)作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面，不要寫教材無關(guān)的內(nèi)容，實(shí)用性要強(qiáng)，生成1500字左右，內(nèi)容要與課本有關(guān)聯(lián)性，要符合教學(xué)實(shí)際，不要寫無關(guān)內(nèi)容，不要帶任何的解釋和說明；以固定字符“六、拓展與延伸”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，再開篇直接輸出。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)過程還算順利，學(xué)生們在觀察圖畫、進(jìn)行想象和寫作的過程中都表現(xiàn)得非常積極。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對習(xí)作的興趣?；A(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生對習(xí)作的定義和組成部分有了更清晰的認(rèn)識(shí)。案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過具體案例深入了解了習(xí)作的特點(diǎn)和應(yīng)用，同時(shí)也鍛煉了他們的思考能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得非常熱烈，但也有些小組討論不夠積極。這可能是因?yàn)槲覍π〗M討論的主題設(shè)置不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生們不知道從何下手。在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常棒，他們的表達(dá)能力和思考能力都有了很大的提高。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡要回顧，并強(qiáng)調(diào)了習(xí)作的重要性，希望學(xué)生們能夠更加重視習(xí)作的學(xué)習(xí)。課堂在教學(xué)過程中，我通過提問、觀察和測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面了解，并針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了及時(shí)的解決。在提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與習(xí)作相關(guān)的問題，以檢查學(xué)生對習(xí)作基本概念和寫作技巧的掌握程度。通過觀察，我注意到學(xué)生們在觀察圖畫、進(jìn)行想象和寫作的過程中都非常認(rèn)真，但也有一些學(xué)生在寫作時(shí)遇到了困難，比如詞匯量不足、句子表達(dá)不清晰等。在測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小型的寫作練習(xí)，以評估學(xué)生對習(xí)作技巧的運(yùn)用能力。

在作業(yè)評價(jià)方面，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量都較高，他們能夠根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的描述和想象，并運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句式進(jìn)行寫作。但也有一部分學(xué)生在作業(yè)中存在一些問題，如觀察不夠細(xì)致、想象不夠豐富、表達(dá)不夠清晰等。針對這些問題，我在作業(yè)點(diǎn)評環(huán)節(jié)給予了及時(shí)的反饋，并提出了具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，我也對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予了肯定和鼓勵(lì)，希望他們能夠繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和寫作習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-習(xí)作的定義

-習(xí)作的組成部分

-觀察與想象在習(xí)作中的作用

-寫作技巧與表達(dá)方式

②重點(diǎn)詞

-觀察

-想象

-描述

-敘述

-創(chuàng)作技巧

③重點(diǎn)句

-"習(xí)作是通過觀察和想象來創(chuàng)作的一種寫作形式。"

-"觀察是習(xí)作的基礎(chǔ)，想象是習(xí)作的靈魂。"

-"習(xí)作需要細(xì)致入微的觀察和豐富的想象力。"

-"通過觀察和想象，我們可以創(chuàng)作出生動(dòng)、有趣的作品。"

-"習(xí)作技巧包括詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。"

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一幅自己喜歡的圖畫，觀察并描述圖畫中的場景、人物、動(dòng)作等，要求語言生動(dòng)、形象。

2.觀察一張圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫一個(gè)短小的故事。

3.選擇一個(gè)生活中的場景，進(jìn)行觀察，并用所學(xué)的詞匯和句式，進(jìn)行描述和敘述。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行小組討論，討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，并撰寫討論報(bào)告。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)習(xí)作案例，分析其特點(diǎn)和應(yīng)用，并撰寫案例分析報(bào)告。

答案示例：

1.描述圖畫：

這幅圖畫描繪了一個(gè)美麗的海灘。沙灘上，金色的細(xì)沙在陽光下閃閃發(fā)光。碧藍(lán)的海水輕輕拍打著岸邊，海浪拍打在沙灘上，發(fā)出陣陣悅耳的聲音。遠(yuǎn)處的海面上，有幾艘帆船在飄蕩，像是在和大海玩耍。天空中的白云朵朵，像棉花糖一樣柔軟，仿佛觸手可及。人們穿著五彩斑斕的泳衣，有的在沙灘上曬太陽，有的在海水里嬉戲，有的在玩沙灘排球。整個(gè)畫面充滿了歡樂和活力。

2.編寫故事：

在一個(gè)陽光明媚的下午，小明和他的朋友們來到了海灘。他們興奮地跑向海邊，踢著沙子，玩得不亦樂乎。小明發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的貝殼，他把它撿起來，仔細(xì)觀察著貝殼上的花紋。突然，他聽到了一聲微弱的呼救聲，原來是一個(gè)小男孩被困在了一個(gè)大石頭上，無法下來。小明立刻叫來了他的朋友們，他們一起合作，成功地救出了小男孩。最后，他們一起在海邊度過了愉快的下午時(shí)光。

3.描述場景：

今天，媽媽帶我去公園玩。一進(jìn)公園，我就被眼前的美景吸引住了。公園里綠樹成蔭，花香四溢。小路兩旁，五彩斑斕的鮮花爭相綻放，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的，像一幅美麗的畫卷。人們悠閑地在公園里散步，有的在樹下乘涼，有的在花叢中拍照，還有的小朋友在草地上放風(fēng)箏。遠(yuǎn)處，一群鴿子在廣場上覓食，它們時(shí)而飛翔，時(shí)而停留，給公園增添了一抹生機(jī)。

4.討論報(bào)告：

主題：如何保護(hù)環(huán)境

現(xiàn)狀：環(huán)境污染嚴(yán)重，空氣、水資源受到污染，動(dòng)植物棲息地遭到破壞。

挑戰(zhàn)：環(huán)境污染對人類健康和生態(tài)系統(tǒng)造成威脅，需要采取措施保護(hù)環(huán)境。

解決方案：

1.提高環(huán)保意識(shí)，從小事做起，如減少一次性塑料制品的使用，垃圾分類投放等。

2.政府加強(qiáng)環(huán)保法律法規(guī)的制定和執(zhí)