部編人教版六年級語文上冊第13課《橋》精美課件

第一課時橋六年級上冊﹒人教版133課前導入駝背老公公，趴在河當中，背上有人行，腹下也可通。(打一物)

橋趣味猜謎語同學們在生活中都見過哪些橋呢？石橋木橋立交橋“縮千里為咫尺,聯(lián)兩地成一家?！睒?自古以來就扮演著重要角色,它可以是看得見的石橋、立交橋,也可以是看不見的溝通心靈的生命之橋、友誼之橋。但無論是哪種橋,都給我們的生活帶來了便利。本文圍繞“橋”給我們講述了一個怎樣的故事呢?讓我們走進課文去看看吧!走近作者談歌1954年出生于河北，原名譚同占。當代作家，著有長篇小說《家園筆記》,中篇小說集《大廠》,短篇小說集《人間筆記》等。

請同學們自由朗讀課文，疏通生字詞。想一想本文作者為我們講述了一個什么故事。初讀課文

一位老共產(chǎn)黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起一座不朽的橋梁。熟讀詞語咆哮嗓子瞪眼沙啞揪出呻吟廢話páoxiàosǎngdèngyǎjiūshēnfèi驚慌擁戴黨員吞沒猛然跌跌撞撞我會寫咆páo哮xiào嗓sǎng啞yǎ揪jiū瞪dèng呻shēn廢fèi我會寫書寫指導fèi廢注意里面的“發(fā)”不要寫成“犮”。多音字奔

（奔跑）____（投奔）當____（當下）____（恰當）折____（折騰）____（曲折）bēn____（折本）bèndānɡdànɡshézhēzhé辨析：表示“斷，弄斷”“損失”“彎，彎曲”“回轉，轉變方向”“疊，折疊”時，讀zhé，如折斷、打折、曲折、轉折、折紙；表示“翻轉、倒騰”時，讀zhē，如折騰；表示“斷”“虧損”或“姓”時，讀shé，如樹枝折了、折本。詞語積累來勢迅猛，不可阻擋。兇惡地笑。文中形容洪水的兇猛、可憎。形容走路不穩(wěn)。擁護愛戴。(言行）輕率任意，毫無顧忌。指人因痛苦而發(fā)出聲音。為死去的人舉行儀式，表示追念。勢不可當獰笑跌跌撞撞擁戴放肆呻吟祭奠感整體知請同學們再次朗讀課文，想一想：這篇文章可以分成幾部分？每一部分的主要內容是什么？第一部分（1-6）：寫山洪來臨時，人們驚慌失措地向木橋擁去。第二部分（7-23）：寫老支書指揮人們安全過橋。第三部分（24-27）：寫老支書和他兒子獻出了寶貴的生命。歸納總結會寫“咆、哮”等8個字，正確讀寫“咆哮、驚慌”等詞語。了解課文敘述的主要內容，為課文劃分層次，總結每一部分的大意，初步感受老支書的人物形象。練課堂習一、下列詞語中的“當”與“勢不可當”中“當”的意思相同

的是（）A.門當戶對

B.安步當車C.理當如此

D.螳臂當車D二、根據(jù)語境，在括號里填入加點詞語的近義詞或反義詞。1.爺爺奶奶過分溺愛和（

）小樂，小樂才如此放肆。2.老支書大公無私，深受群眾的愛戴，他的決策也得到大家一

致（

）。3.遇到突發(fā)情況，我們要鎮(zhèn)靜，不要（

）。4.因為感冒咳嗽，她清脆的嗓音變得（

）了。

放縱擁護驚慌沙啞第二課時橋六年級上冊﹒人教版13復習導入

1.自讀課文，作者圍繞“橋”講述了一個什么故事？2.讀完課文后，找找故事的起因、經(jīng)過和結果，分別對應課文中哪些自然段？

通讀全文，簡單概括故事的起因、經(jīng)過、結果。課文詳解橋起因經(jīng)過結果——山洪暴發(fā)——祭奠英靈——疏導撤離——橋塌遇險這篇課文的人物有哪些？這些人都做了什么事？老太太祭奠英靈老漢疏導村民撤離老漢與小伙橋塌遇險老漢村民小伙老太太黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。環(huán)境描寫

“突然”“像潑”“像倒”寫出了雨水大且來勢兇猛，為下文山洪暴發(fā)作鋪墊。文章開頭部分運用了什么描寫方法？有什么作用？這是一場怎樣的洪水？快速默讀課文，在文中用“____”畫出描寫洪水的句子，讀一讀，從中你感受到了什么？山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。環(huán)境描寫這是一場____________________________的洪水，課文運用___________的修辭手法，讓我們真切地感受到山洪的肆無忌憚，突出了情況的危急，渲染了緊張的氣氛。兇猛比喻擬人瘋狂魔鬼般來勢迅猛面對如此兇猛的洪水，村民與老漢分別是怎樣的反應？

1.在文中用“____”畫出描寫村民表現(xiàn)的句子。2.在文中用“”畫出描寫老漢表現(xiàn)的句子。3.他們分別選擇了什么？用一個字概括。4.讀一讀，從中你感受到了什么？假如用一個

字去概括他們，你會用哪個字？————————人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去?！踊糯迕駛兊谋憩F(xiàn)木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。站穩(wěn)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。▲▲老漢的表現(xiàn)比喻村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄老漢站著不說話盯著像一座山對比表現(xiàn)出老漢的冷靜、威嚴，寫出老漢在人心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。因為_________________________________________________人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。橋是人們唯一的求生道路。洪水來臨時，人們?yōu)槭裁炊紨D上了橋？小說情節(jié)跌宕起伏，本文圍繞“木橋”產(chǎn)生了幾次沖突？這些沖突是怎么產(chǎn)生的？結果怎樣？請仔細閱讀文章，找出這些沖突，并分析老漢的人物形象。結果：老支書用自己的威信鎮(zhèn)住了村民們的慌亂，為順利逃生贏得了先機。產(chǎn)生的原因：山洪暴發(fā)，村民們慌不擇路“逃”向木橋，老支書如山般“站”在橋前。第一次沖突老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。在解決第一次沖突時，作者對老漢進行了哪些方面的描寫？從中能看出老漢是個怎樣的人？神態(tài)、動作描寫沉著冷靜鎮(zhèn)定如山比喻結果：老支書果決的一句話“可以退黨”立即化解矛盾，為大家排隊過橋維持了秩序。產(chǎn)生的原因：老支書下令“橋窄，黨員排在后邊”，其他黨員認為“黨員也是人”，從而產(chǎn)生抱怨，與老支書“一切為了群眾”的黨性原則產(chǎn)生沖突。第二次沖突老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“黨員也是人。”老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！眻远ü覈朗攸h紀先人后己語言描寫老漢是如何解決第二次沖突的？從中能看出老漢有著怎樣的性格特點？當其他黨員和老漢發(fā)生沖突后，為什么“竟沒人再喊”？黨員的信仰就是吃苦在前、享福在后、全心全意為人民服務。老漢自己在危急時刻，他率先示范，用自己的人格魅力感染了其他黨員，所以沒人再喊。結果：小伙子站到了后面。產(chǎn)生的原因：眾人排隊過橋時，老支書再次因黨性原則，“揪”出了搶在隊伍中的一個黨員小伙子。第三次沖突老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。動作、語言描寫比喻嚴守黨紀當?shù)谌螞_突發(fā)生時，老漢是什么反應？從中能體現(xiàn)老漢怎樣的性格？結果：兩人都不幸遇難。產(chǎn)生的原因：在木橋搖搖欲毀時，老支書與小伙子為推讓對方過橋而再次沖突。第四次沖突木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。▲▲動作、語言描寫舍己為人第四次沖突發(fā)生時，從老漢的表現(xiàn)中，能看出老漢怎樣的性格特點？

五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。

思考：讀到結尾處，你又有怎樣的感受？老漢小伙父子意料之外，卻又在情理之中，更加突顯老漢的大公無私，舍己為人。我們知道了老漢與小伙的關系，現(xiàn)在回顧課文，從老漢對小伙子兩次“吼”中，你感受到了什么？老漢吼道：“少廢話，快走?！崩蠞h吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”父愛如山大公無私讀完這篇小說后，你認為老漢是一個什么樣的人？舍己為人父愛如山大公無私嚴守黨紀堅定果敢沉著冷靜鎮(zhèn)定如山小說最后才點明老支書和小伙子的關系。和同學討論這樣寫有什么好處。設置懸念，前后照應，既出乎意料，又在情理之中，達到了震撼人心的藝術效果。同時也加劇了故事的悲壯色彩。文章以“橋”為題目，有什么深意？這是人們逃命的逃生橋；這是危難時刻老支書為群眾搶得生機的希望橋；這是老支書兒子忠于職守、舍己為人的生命橋。隨堂練習

五天以后，洪水退了。

一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人。

她丈夫和她兒子。1.“老太太”是（

），“她丈夫”是（

），“她兒

子”是（

）。A.小伙子B.老支書C.老支書的妻子

CBA2.小說最后才點明老支書和小伙子的關系，這樣寫有什么好處？

（

）（多選）

A.前文設置懸念，最后揭示謎底，能產(chǎn)生強烈的感情沖擊。B.故事情節(jié)更加復雜力氣，能吸引讀者眼球。C.讓讀者在震撼中再度體悟英雄的崇高境界。3.選文應用（

）的語氣來朗讀。A.低沉、哀傷B.痛苦、消沉

C.沉痛、凄涼D.敬佩、懷念ACA主旨歸納本文寫了一位老共產(chǎn)黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽橋梁的事，贊揚了以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。橋起因經(jīng)過結果——山洪暴發(fā)——祭奠英靈——疏導撤離——橋塌遇險洪水

咆哮狂奔層次梳理人們

你擁我擠人們

亂哄哄橋

呻吟、轟塌老漢

英勇獻身忠于職守大公無私舍己為人老漢

臨危不亂老太太祭奠丈夫和兒子小說的真實性

小說的故事和人物都是由作者創(chuàng)造出來的，當然并不實有其事、實有其人，但小說自有它的真實性。如果用一個比喻來說，就很容易明白。一個畫家創(chuàng)作一幅“母與子”的圖畫，圖中的母親不一定是姓張姓李的婦人，那孩子也不一定是某人家的阿大或是阿二；但兩個人體的形態(tài)都合乎法則，而目的結構，軀干的姿勢，乃至一個指頭、一縷頭發(fā)那么微細的地方都很準確：這就是一種真實。拓展延伸

再從全幅來說，那母親撫愛孩子的神情，那孩子依戀母親的神情，都覺得普遍于人間，幾乎給一切母子寫照：這又是一種真實。小說就同這樣的一幅圖畫相仿。小說寫人物的狀貌言動，也得惟妙惟肖、生動逼真，使讀者如見其人，如聞其聲，仿佛和活動的人物面對面一樣。小說中的故事，又得入情入理，從世事的因果關系上看，從人生的心理基礎上看，都可以有這樣的故事，而且那故事確可以有這樣的發(fā)展；如果真有其人其事，大致也相差不遠。所以，小說的真實是藝術的真實，是對生活真實的超越與升華。

在課文中，作者哪些地方運用了環(huán)境描寫？請你找出關于環(huán)境描寫的句子，讀一讀，并想一想：每一次環(huán)境描寫都有什么作用？再結合所學，歸納一下環(huán)境描寫的作用。課后作業(yè)【課后習題解答有感情地朗讀課文，注意讀好短句。

朗讀指導：本文的朗讀基調是蕩氣回腸的悲壯和贊嘆。朗讀時，要讀好短句，讀出洪水的肆虐，情況的危急，人們的慌亂和老漢的沉著、鎮(zhèn)定。

朗讀示例：黎明的/時候，雨/突然大了。像潑。像倒。這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書動作、語言、神態(tài)的句子，結合相關情節(jié)說說你的理解。

參考答案：（1）這篇小說寫了一位忠于職守、大公無私和舍己為人的老支書。①“老漢沙啞地喊話：‘橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！’”語言描寫，寫出了在肆虐的洪水面前，老支書發(fā)揚了共產(chǎn)黨員的高貴品質——舍己為人。②“老漢冷冷地說：‘可以退黨，到我這兒報名?！闭Z言描寫，寫出了老支書的果決與威信，表現(xiàn)出老支書對“一切為了群眾”的黨性原則的堅守。③“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！眲幼?、語言、神態(tài)描寫，寫了老漢嚴厲地訓斥了一個違反紀律的黨員?！皼_、揪、吼”可以看出老漢對這個小伙子很兇。這為文章結尾老太太祭奠她的丈夫和兒子做了鋪墊。④“老漢吼道：‘少廢話，快走?！昧Π研』镒油粕夏緲??！闭Z言描寫和動作描寫，在自己和小伙子面前，老支書把生的希望留給了小伙子，說明他很愛自己的孩子。⑤“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他?！鄙駪B(tài)描寫，寫為了鄉(xiāng)親們，老支書英勇獻身。

總結：這些神態(tài)描寫、語言描寫和動作描寫，生動地塑造出一個德高望重、沉穩(wěn)果決、不徇私情、無私無畏、舍己為人的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的光輝形象。畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。

參考答案：描寫雨、洪水和橋的句子：“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒?！薄吧胶榕叵?，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔出來，勢不可當?！薄敖幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了?！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平??！薄八疂u漸躥上來，放肆地舔著人們的腰?！薄皷|面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋?！薄澳緲蜷_始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。”“突然，那木橋轟的一聲塌了。”

這些句子運用擬人、比喻和夸張的修辭手法，把洪水瘋狂肆虐的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，渲染了緊張的氣氛。面對如此危險的情境，老支書表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若，并在關鍵時刻挺身而出，這些描寫鮮明地襯托出一個無私無畏、英勇獻身的共產(chǎn)黨員的光輝形象。小說最后才點明老支書和小伙子的關系，和同學討論這樣寫有什么好處。

參考答案：這樣寫的好處：讓人感到在意料之外，但聯(lián)系前文仔細想想，又覺得在情理之中。這樣安排，達到了震撼人心的藝術效果，加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。課前預習人教版語文六年級上冊13橋助讀資料我先看點擊圖片欣賞助讀資料我先看山洪：是指山區(qū)溪溝中發(fā)生的暴漲洪水。山洪具有突發(fā)性、水量集中流速大、沖刷破壞力強、水流中挾帶泥沙甚至石塊等特點，常造成局部性洪災，一般分為暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。通過提高防洪標準、調整人類活動方式、增強山區(qū)群眾防災避災意識，可以達到減少山洪災害發(fā)生頻率或減輕其危害的目的。在山洪防治規(guī)劃中，近期宜以工程措施和非工程措施相結合為主，遠期以植物措施為主助讀資料我先看談歌：原名譚同占。祖籍河北完縣(今河北省順平縣)。作家、記者，中國作家協(xié)會會員。代表作品：《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。走近作者第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學字詞咆哮

嗓子流淌

啞劇揪心呻吟廢水páoxiàosǎngtǎngyǎjiūshēnfèi1.讀字詞勢不可當黨員跌跌撞撞驚慌擁戴吞沒猛然真棒！勇攀高峰讀下面的句子，給標紅的字選擇正確的讀音。

她從沒做過折(shézhézhē)本生意，這次販運果苗，由于車禍折(shézhézhē)斷了樹根，折(shézhézhē)騰了一個多月依然賠了很多錢?！獭獭?.選讀音試著把詞語和意思連起來！【咆哮】【勢不可當】【獰笑】【擁戴】形容來勢十分迅猛，不能抵擋。形容人暴怒喊叫或水流奔騰的巨大聲響。推舉，擁護。兇惡地笑。3.解詞語試著把詞語和意思連起來！為追念死者并安撫其在天之靈而舉行儀式。指因痛苦而發(fā)出的聲音或者發(fā)出像嘆氣的聲音。噪音低沉，不圓潤。(言行)輕率任意，毫無顧忌?！旧硢　俊痉潘痢俊旧胍鳌俊炯赖臁?.解詞語第三步：知內容課文主要寫了黎明時分，一個村莊在（）時，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關頭，老黨支部書記冒著生命危險（）過橋，由于山洪來勢兇猛，他和他的兒子最終（）。組織村民排隊快速朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。

山洪暴發(fā)被洪水卷走第四步：查資料《橋》主人公是

，課文采用了

、

、

等描寫方法來描寫老支書。在洪水面前，老支書的一言一行都表現(xiàn)出他心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的崇高品質，體現(xiàn)了一位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高精神。老支書動作語言神態(tài)第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。初讀感知人教版語文六年級上冊13橋談歌：原名譚同占。祖籍河北完縣(今河北省順平縣)。作家、記者，中國作家協(xié)會會員。代表作品：《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。走近作者朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序寫的？我會讀咆哮

嗓子流淌

啞劇揪心呻吟廢水páoxiàosǎngtǎngyǎjiūshēnfèi讀讀下面的詞語，給彩色的字選擇正確的讀音。嗓門（sǎngshǎng）呻吟（sēnshēn）流淌（tǎngshàng）易錯音√√√勢不可當黨員跌跌撞撞驚慌擁戴吞沒猛然真棒！勇攀高峰運用：我伸了個懶腰，不料牽扯到了還未愈合的傷口，疼得我呻吟了幾聲。同音易混字呻shēn

伸字義：痛苦時口中發(fā)出哼哼的聲音。組詞：（呻嘶）（呻吟）（無病呻吟）字義：舒展開。如：伸張。組詞：（伸直）（伸手）（能屈能伸）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了，人們又瘋了似的折回來。加點的字是多音字！多音字.折shézhé（折本）（繩子折了）（折斷）（折返）（百折不撓）注意加點字的讀音！多音字（折騰）（折跟頭）（將功折過）zhē她從沒做過折（shé）本生意，這次販運果苗，由于車禍折（zhé）斷了果苗樹根，她折（zhē）騰了一個多月還賠了很多錢。...讀zhē的時候，是“翻轉，倒騰”的意思。如：折騰。讀zhé的時候，是“斷，弄斷”的意思。如：折斷。讀shé的時候，是“虧損”的意思。如：折。折多音字：辨析整體感知說說課文主要寫了一件什么事。

課文主要寫了黎明時分，一個村莊在（）時，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關頭，老黨支部書記冒著生命危險（）過橋，由于山洪來勢兇猛，他和他的兒子最終（）。組織村民排隊山洪暴發(fā)被洪水卷走我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。咆哮嗓淌啞揪呻廢提示：點擊生字進入詳細講解。左右結構咆哮廢淌揪啞呻半包圍結構嗓“口”小，偏上咆“勹”靠上。結構：左右組詞：咆哮?咆哮如雷筆畫：8部首：口易錯提示：要寫緊湊哦！

páo豎彎鉤的彎要長，圓潤一些?！翱凇毙?，偏上哮結構：左右組詞：咆哮?咆哮如雷筆畫：10部首：口“孝”上橫短，中橫長，撇伸展。xiào“口”小，偏上嗓三個“又”呈品字形。結構：左右組詞：嗓子?嗓門?筆畫：13部首：口易錯提示：要寫緊湊哦！“木”橫略長。sǎng“尚”上邊中豎高、長下框扁，左短右長。淌tǎng結構：左右組詞：流淌?淌汗筆畫：11部首：氵“口”小，偏上啞“亞”上橫短，點、撇呼應。結構：左右組詞：沙啞?啞巴筆畫：9部首：口下橫略長。y?！盎稹敝虚g一撇要長?！昂獭闭L，撇短揪jiū結構：左右組詞：揪斷?揪心筆畫：12部首：扌“口”小，偏上呻“日”扁寬結構：左右組詞：呻吟?無病呻吟筆畫：8部首：口中豎要長

shēn“廣”稍寬大廢“發(fā)”撇折的撇短折長，中間一撇要長。結構：半包圍組詞：廢除?半途而廢筆畫：8部首：廣fèi1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。咆哮?嗓子?流淌?沙啞揪心?呻吟?廢話?驚慌擁戴?吞沒黨員猛然跌跌撞撞2.聽寫生字、詞語。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到老支書無私無畏、崇高精神。品讀釋疑人教版語文六年級上冊13橋

一連下了幾天的大雨，一場可怕的災難正降臨到這座美麗的小山村。讓我們穿越時空，走進那個特殊的黎明，和村民們一起感受災害突然降臨時那驚心動魄的一幕。初讀課文，先了解課文寫了一件什么事，抓住主要人物和事件感知大意，初步感受人物忠于職守、舍己為人和大公無私的形象。再聚焦人物的動作、語言、神態(tài)描寫，深入品讀老支書在當時的環(huán)境下的情感和想法，讓人物形象豐滿立體起來。。最后仔細體會“橋”有什么深刻的含義。讀課文時，還要注意抓住“咆哮”“躥”“舔”“呻吟”等詞語的意思，體會其擬人手法。學法導讀深夜，當洪水襲來時，村老支部書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。課文寫了怎么樣一件事？

深入探究：村莊面臨著什么樣的災難？第一部分“災難降臨”畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。這是課后第3題哦！討論交流：（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒?？鋸?，突出雨大山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。比喻這句話運用了比喻的修辭方法，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動形象地寫出了山洪來勢兇猛、不可阻擋的氣勢。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人洪水“跳舞”運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。擬人洪水給村民帶來的威脅。水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。擬人“放肆地舔著人們的腰”運用擬人的修辭手法，生動形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢也越來越嚴峻，洪水隨時都有可能吞噬人們的生命?！败f”寫出了水上漲得迅速水，爬上了老漢的胸膛。擬人“爬”以擬人化的手法寫出了洪水的速度很快。面對突如其來的洪水，村民們會怎么辦呢？？討論交流：

人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來?？謶煮@慌你覺得這是怎樣的橋？窄窄的木橋不結實的木橋又窄又不結實的木橋……

深入探究：老支書是怎樣應對災難的？第二部分“應對災難”這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書動作、語言、神態(tài)的句子，結合相關情節(jié)說說你的理解。這是課后第2題哦！討論交流：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢先于村民來到木橋，沒有立即逃生，為下文指揮人們撤離做鋪墊。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。比喻、對比老漢的神態(tài)、動作這是一位___________的老漢。冷靜鎮(zhèn)定村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄老漢站著不說話盯著像一座山他像一座山。老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、

地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。鎮(zhèn)定在這危難時刻，老支書下了一道啥命令？？討論交流：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”老支書的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！“橋窄”是對所有村民說的，干凈利落。看出老支書指揮村民有序撤離。“黨員排在后邊！”那排在前面的是誰？群眾。說明老支書始終把群眾的安危放在第一位?？闯隼现热撕蠹骸⑸峒簽槿?、人民利益高于一切。朗讀指導：在朗讀時，要響亮、干脆、有力、節(jié)奏快。找出描寫老漢與小伙子的句子，用你喜歡的符號做上標記。？老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。比喻這里的動作描寫表現(xiàn)了什么？

“沖”“揪”“吼”幾個動詞寫出了老漢動作果斷，毫不猶豫，生動傳神地刻畫了一個因無私而無畏的威望極高的老漢形象。比喻生動形象寫出老漢憤怒、生氣的特點。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。為文章最后的結尾埋下伏筆。小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。動作描寫、語言描寫、對比課文15自然段老支書的話與此處的話矛盾嗎？為什么？不矛盾。此處老漢的話與第15自然段老漢的話形成了鮮明的對比，對待這個小伙子，老漢前后的態(tài)度不一致，表達的情感也不一樣。老漢開始那樣做，是因為兒子違反黨紀，他感到氣憤、痛心，表現(xiàn)出的是一個老黨支部書記崇高的黨性。而此刻，群眾已安全過橋，木橋馬上就要垮塌，在這千鈞一發(fā)的時刻，他想把生的機會留給兒子，表現(xiàn)出的是一個父親的偉大父愛。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢后來的順序：群眾—黨員—兒子—老漢過橋的順序實際發(fā)生了怎樣的變化？（）的老漢充滿父愛先人后己（）的老漢老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。老漢想要說的話很多，但是一切都來不及了。作為一個父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來。洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高的精神。

深入探究：讀了文章結尾，你有什么感受？第三部分“災難過后”五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。單句成段，揭開懸念。揭示出小伙子和老漢的關系——父子。小說最后才點明老支書和小伙子的關系。和同學討論這樣寫有什么好處。這是課后第4題哦！小說在設置懸念，篇末點明老支書和小伙子的關系，讓人覺得在意料之外，聯(lián)系前文看卻又在情理之中，構思精巧，襯托出老支書舍己為人、不徇私情的高大形象。這樣的安排達到了震撼人心的藝術效果。

“意外法”是用一種在一般情況下想不到的事作為文章結尾,使文章內容新奇,情節(jié)生動引人入勝或令人回味無窮的寫作技法,它將“意外”在文章文末位置出現(xiàn)。目的是塑造形象,深化主題,致力于反常情節(jié)的設置,在符合常規(guī)的基礎上求新奇。這篇課文情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦,正是巧妙運用了意外法,達到了震撼人心的效果。如:課文直到結尾才揭示出“老支書”和“小伙子”的關系,這雖讓人感到在“意料之外”,但聯(lián)系前文仔細想想,又覺得在“情理之中”?！耙馔馐健苯Y尾你心里的老支書是個怎樣的人？沉著鎮(zhèn)定、舍己為人、無私無畏、不徇私情、英勇獻身。課文結構橋舍己為人不徇私情災難降臨洪水：咆哮狂奔，勢不可擋人們：你擁我擠，瘋了似的（驚慌失措）應對災難老支書：像一座山——組織撤離（臨危不亂）——橋塌殉職人們：亂哄哄—排隊上橋災難過后：祭奠英靈：老太太祭奠丈夫和兒子（慷慨悲壯）課文主旨

本文記敘了一位村黨支部書記在洪水到來時，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書在危難面前舍己為人、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。讀了本文，我們對老支書舍己為人的品質有了深刻的理解，搜集具有這樣高尚品格的人物故事讀一讀。主題延伸獨特感悟舍己為人

在生死的考驗面前老支書用行動詮釋了黨的信念和生命的價值。我們敬佩他高風亮節(jié)和舍生忘死的精神，我們感動與他的鐵骨柔腸和慈父情懷。大愛無言，讓我們永遠記住這位可敬的老支書，讓我們也像他一樣做個崇高的人吧。拓展積累知識源于積累，讀書引領背記13橋人教版語文六年級上冊形容水勢很大的詞語：汪洋大海

浩浩蕩蕩

翻江倒海

一瀉千里波濤洶涌一片汪洋形容人品質高尚的詞語：光明磊落

鞠躬盡瘁

奮不顧身

舍己為人堅強不屈赤膽忠心

舍生忘死

克己奉公頂天立地兢兢業(yè)業(yè)詞語積累描寫無私奉獻的詩句：1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！猍唐]李商隱《無題》2.落紅不是無情物，化作春泥更護花?！猍清]龔自珍《已亥雜詩》3.隨風潛入夜，潤物細無聲。

——[唐]杜甫《春夜喜雨》課外美句積累1920年5月的一個早晨，一位叫麥隆內夫人的美國記者幾經(jīng)周折，終于在巴黎實驗室里見到了鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人。端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室，給這位美國記者留下了深刻印象。此時，鐳問世已經(jīng)十八年了，它當初的身價，每克曾高達七十五萬法郎。這位美國記者由此推斷，僅憑這項專利技術，居里夫人早就應該富甲一方了。事實上，居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”推薦閱讀居里夫人的三克鐳美文拓展閱讀麥隆內夫人困惑不解地問：“難道這個世界上就沒有你最想要的東西嗎？”“有，一克鐳，以便于我的研究?？墒四旰蟮慕裉煳屹I不起，它的價格太貴了?！边@出乎意料的回答，使麥隆內夫人感到非常驚訝。鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！她立即飛回美國，打聽到當時一克鐳在美國的市價是十萬美元，便先找了十個女百萬富翁，以為同是女人，又有錢，她們肯定會解囊相助的，萬萬沒想到都碰了壁。麥隆內夫人意識到，這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場呼喚公眾理解科學、弘揚科學家品格的社會教育。于是，她在全美婦女中奔走宣傳，最終獲得成功。1921年5月20日，美國總統(tǒng)將公眾捐獻的一克鐳贈予居里夫人。數(shù)年之后，當居里夫人想在自己的祖國波蘭華沙創(chuàng)設一所鐳研究院，開展治療癌癥的時候，美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。一些人認為，居里夫人在對待鐳的問題上固執(zhí)得讓人難以理解。只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？居里夫人后來在自傳中回答了這個問題：“他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人?！本永锓蛉艘簧鴵碛羞^三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。思考：從文中可以知道居里夫人是一個什么樣的人？

從文中可以知道居里夫人是一個偉大、無私的科學家。嘎子剛走到院門口，猛然看見兩個鬼子，東張西望地朝這邊走來。嘎子心想：不好，區(qū)隊長他們還在屋里呢。要是沒準備，雙方照了面，一交火，把村里的鬼子都招來就不好辦了。嘎子眼珠子一轉，快步上前，橫在院門口，說：“你們想干什么？”一個鬼子晃了晃手中的長槍，齜牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進院里去。嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！”小兵張嘎奪槍記?????鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”鬼子們氣勢洶洶地闖向正房，嘎子跟在他們身后。突然，他發(fā)現(xiàn)走在后面的鬼子是個官兒，腰間挎著一支手搶。嘎子的眼睛一下子亮了起來。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍，給奶奶報仇。他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。兩個鬼子撞開屋門，闖了進去。一進屋，他們就像餓狼似的東翻西找，驚動了灶邊臥著的一只母雞。母雞咯咯叫著站起來往外跑。鬼子兵連忙去捉母雞。母雞東躲西閃，最后一頭鉆進西屋的門簾子里面去了。?????????????鬼子兵上前一挑簾子，突然，三把刺刀從里面一起刺出。他嚎叫一聲，翻身栽倒在地。原來區(qū)隊長和戰(zhàn)士們剛才聽見了嘎子在院子外的喊叫，已經(jīng)做好了準備。鬼子官見勢不妙，哇呀一聲，轉身就跑。嘎子正站在院門口，見鬼子官往外竄，急忙把門一關。鬼子官的一條腿被絆了一下，身子一栽，跌在了石階上。他一邊在地上滾著，一邊往外掏那把手槍。戰(zhàn)士們從屋里沖了出來。隨著啪的一聲槍響，鬼子官被擊中了。他身子一拱，滾到了嘎子腳下。嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是不頂用，鬼子官已經(jīng)把手槍掏出來了。嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。鬼子官一翻身把嘎子踹開，想去奪槍。區(qū)隊長一甩手，又補了他一槍。鬼子官腿一蹬，不動了。隨著一片沖殺聲，反攻開始了。戰(zhàn)士們從屋里涌出，沖向了大街。鬼子們紛紛四下逃散，有的被擊倒了，有的舉手投降……嘎子緊緊地跟在部隊后頭，不時回轉身來，得意地比試著他剛從鬼子身上奪來的新槍，東瞄兩下，西瞄兩下，嘴里發(fā)出叭叭的聲音。他的臉上，洋溢著一種無比興奮的神情。思考：文中加點的詞語寫出了嘎子的眼神，分別表現(xiàn)了嘎子什么樣的心情？“眼珠子一轉”表現(xiàn)了嘎子著急的心情?！把劬σ幌伦恿亮似饋怼北憩F(xiàn)了嘎子激動、興奮的心情?！澳坎晦D睛”表現(xiàn)了嘎子迫切想要得到手槍的心情。13.橋課后練習一、下列加點字的讀音全對的一組是(

)B二、讀拼音，寫詞語。1．洪水páoxiào(

)著，木橋shēnyín(

)著，他臉上tǎnɡzhe(

)雨水，用shāyǎ(

)的sǎnɡyīn(

)喊道：“大家跟我走！”2．老漢從隊伍里jiūchū(

)一個小伙子，狠狠地批評了他。咆哮呻吟淌著沙啞嗓音揪出三、照樣子填空。1．桑——__嗓__(嗓子)__搡__(推搡)

秋——______(

)______(

)

包——______(

)______(

)2．瞪(瞪眼)→蹬(蹬腿)

饞(

)→(

)(

)

啞(

)→(

)(

)揪揪住啾啾啾抱抱起飽飽滿嘴饞攙攙扶啞巴椏枝椏四、按要求寫句子。1．老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”

(改為轉述句) ______________________________________________老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報名。2．死亡在洪水中逼近。(改為擬人句) ______________________________________________3．你還算是個黨員嗎？(改為陳述句) ______________________________________________死亡在洪水的獰笑聲中逼近。你不算是個黨員。一、體會環(huán)境描寫的作用 A．近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 B．黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。 C．水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。 D．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 E．(山洪)像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，

勢不可當。1．根據(jù)課文內容，將上面的句子排序。 ______________________________________________2．上面的句子中，______是比喻句，________是擬人句。請任選一句，說說這樣表達的好處：___________________________________________________________________________________________________________________________BEADCEACD句E中，把山洪比作一群受驚的野馬，用比喻的修辭手法更加形象地寫出了山洪的兇猛之勢無法阻擋，也寫出了人們處境的危險。3．用比喻或擬人的修辭手法，將下面的句子改寫得更加生動。(1)五天以后，洪水退了。 ______________________________________________(2)龍卷風掀翻了房頂。 ______________________________________________五天以后，洪水低下了它那高傲的頭。龍卷風發(fā)怒了，雙臂一抬，瞬間就把房頂掀翻了。二、體會人物的形象1．老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

下列對這段話理解錯誤的一項是(

) A．這里把老漢比作一座山，形象地寫出了老漢的威

嚴、鎮(zhèn)靜。B．老漢長得高大，在雨中站得很穩(wěn)，就像一座山一樣。C．老漢的形象與村民的慌亂形成鮮明的對比，突出了他在人們心目中的地位。D．老漢是人們獲得生的希望的“靠山”。【答案】B2．按要求完成練習。

老漢從隊伍里(

)出一個小伙子。小伙子(

)了老漢一眼。