信息技術(shù)學(xué)科整合計(jì)劃

第第頁(yè)信息技術(shù)學(xué)科整合計(jì)劃信息技術(shù)學(xué)科整合計(jì)劃1隨著基礎(chǔ)教育的改革與進(jìn)展，信息技術(shù)的進(jìn)展已經(jīng)成為一股不可阻攔的變革氣力，它影響到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，教育當(dāng)然也在其中，信息化的進(jìn)展為全面實(shí)施素養(yǎng)教育供給了一個(gè)嶄新的舞臺(tái)。課程整合的教學(xué)模式是我國(guó)面對(duì)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它的討論與實(shí)施為同學(xué)主體性、制造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向進(jìn)展。我們以英語(yǔ)的信息技術(shù)內(nèi)容培訓(xùn)為重點(diǎn)，信息技術(shù)的應(yīng)用為核心，以英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革為關(guān)鍵，全面討論工作，為我校教育創(chuàng)新和教育現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。一、工作基本情況分析素養(yǎng)教育要求老師充足運(yùn)用現(xiàn)代化科技成績(jī)，結(jié)合現(xiàn)代教育理論，探求優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，重視"學(xué)"、"思"、"樂"、"創(chuàng)"的結(jié)合，積極探究信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。語(yǔ)言訓(xùn)練離不開情景創(chuàng)設(shè)，英語(yǔ)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)有助于啟迪思維，激發(fā)同學(xué)表達(dá)思想的欲望，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的'積極性和自動(dòng)性。利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，將媒體"硬件"和創(chuàng)設(shè)情景"軟件"有機(jī)地整合在一起，探究一種有別于以往教學(xué)方式的教學(xué)模式；有利于充足發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的的作用，讓先進(jìn)的教學(xué)手段成為老師的有力助手，使同學(xué)盡早盡快地把握所學(xué)學(xué)問；有利于教育教學(xué)的討論，找尋到小同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。二、本學(xué)期實(shí)在電化教學(xué)工作布置首先，把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。把信息技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知工具和學(xué)問載體，采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作交流學(xué)習(xí)等策略，圍繞英語(yǔ)學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合試驗(yàn)。我們?cè)谶@一方面的實(shí)在做法是，通過(guò)發(fā)送E—mail，應(yīng)用Flash動(dòng)畫、PowerPoint等手段進(jìn)行整合。例如：1、利用幻燈片制作名片。首先交給同學(xué)最基本的幻燈片的制法，然后讓全體同學(xué)用PowerPoint制作指定的課題。這樣結(jié)合生活實(shí)際訓(xùn)練同學(xué)，不但增長(zhǎng)了同學(xué)的學(xué)問和愛好，培育了同學(xué)動(dòng)手操作的本領(lǐng)，而且還促進(jìn)了同學(xué)對(duì)電腦中的演示文稿軟件PowerPoint有了深入的理解與應(yīng)用。2、發(fā)送電子郵件。中學(xué)人教版英語(yǔ)課本中有很多以電子郵件形式顯現(xiàn)的課文。九班級(jí)第七單元SectionB3a部分，敘述了g發(fā)給旅行社的一封電子郵件，咨詢了關(guān)于旅游線路的信息。在學(xué)習(xí)了這封電子郵件后，我讓全體同學(xué)仿照這篇文章給旅行社發(fā)送了一篇電子郵件，就家庭旅游的問題進(jìn)行咨詢。此舉不但幫助同學(xué)把握了課本學(xué)習(xí)要點(diǎn)，還磨練了同學(xué)發(fā)電子郵件的技能。其次，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)模式的整合。信息技術(shù)地推廣與應(yīng)用，帶動(dòng)了教育教學(xué)的改革，促進(jìn)了教育模式地轉(zhuǎn)化。把傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，探究提高教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑，同樣是課程整合的有機(jī)構(gòu)成部分。在把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行整合這方面，我重要應(yīng)用博客、個(gè)人主頁(yè)等手段進(jìn)行整合。在課堂教學(xué)中我們常常碰到一些難于理解的句式結(jié)構(gòu)，我不是將直接地晦澀難懂的語(yǔ)法告知同學(xué)，那樣只會(huì)有百分之十的優(yōu)生理解透徹，那如何做到照料全體同學(xué)，讓全部同學(xué)都領(lǐng)悟的目的呢？這時(shí)可以利用設(shè)置問題的方法發(fā)到博客上。請(qǐng)大家各抒己見，把你的對(duì)句子的理解，你個(gè)人對(duì)上述問題的看法、觀點(diǎn)、想法寫在“回復(fù)”里。與大家共同討論和共享。并對(duì)他人提出的想法作出評(píng)論。而且還可以發(fā)帖子求教專家，請(qǐng)專家?guī)椭獯?，很好的?shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，老師可以在課下網(wǎng)上檢查同學(xué)的討論情況，第二天課堂上有針對(duì)性的提問幾個(gè)在討論中不積極的或者對(duì)此還模糊不清的同學(xué)。我還利用博客來(lái)寫每天的課堂教學(xué)反思錄，隨時(shí)寫下自身的教學(xué)心得，便于日后的整理和利用，更能夠使自身在更廣泛的層面上實(shí)現(xiàn)與他人交流共享，從而進(jìn)一步提高認(rèn)得，真正為成長(zhǎng)為學(xué)者型老師而努力。同時(shí)博客也可作為敘事工具，敘事討論是一線老師從事教科研的很好方式，老師把一個(gè)個(gè)“教學(xué)故事”記錄在自身日常的博客中，指出從故事中得出的閱歷和教訓(xùn)，以便于今后的討論。三，信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式的整合。網(wǎng)絡(luò)信息化教育是一種學(xué)習(xí)過(guò)程交互化的學(xué)習(xí)模式。它以內(nèi)容選擇自主化，學(xué)問呈現(xiàn)多樣化，圖文音像趣味化等優(yōu)點(diǎn)，削減了理性學(xué)問的認(rèn)知難度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)別化，個(gè)性化，隨機(jī)化，擴(kuò)大了教育的范圍與途徑，提高了學(xué)習(xí)效率。總之，信息技術(shù)不但是一種呈現(xiàn)手段，解決如何教的問題，還是一種輔佑襄助工具，解決如何學(xué)的問題。把信息技術(shù)同英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，既是時(shí)代進(jìn)展的一定要求，又是優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)科課程改革的有機(jī)構(gòu)成部分，一定會(huì)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。信息技術(shù)學(xué)科整合計(jì)劃2一、自我分析：1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)本領(lǐng)：認(rèn)得多媒體、了解計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的作用、認(rèn)得信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任。2、應(yīng)用信息技術(shù)變更同學(xué)學(xué)習(xí)方式本領(lǐng)：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)同學(xué)求知欲望、突出學(xué)習(xí)者的主體性，加強(qiáng)成功感、重視自主學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，整體教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)相結(jié)合，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和合任意識(shí)。3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展本領(lǐng)：老師要對(duì)教育中介進(jìn)行再認(rèn)得。教育物質(zhì)中介重要指教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)工具。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中老師有一支粉筆、一本教材、一張黑板就能進(jìn)行教學(xué)。今日的教學(xué)活動(dòng)中，教室已經(jīng)成為多媒體教室了，投影儀、電腦、音響、擴(kuò)音器等信息技術(shù)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)越于粉筆的功能。老師沒有駕馭信息技術(shù)的素養(yǎng)，怎么能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)？教學(xué)的工具也發(fā)生了變更，老師需要再認(rèn)得教學(xué)工具。教學(xué)內(nèi)容當(dāng)然也不再是孔子時(shí)代的“六藝”，也不再是“四書”“五經(jīng)”和“一本一綱”，而是包含教材在內(nèi)的多方面、多元化的學(xué)問內(nèi)容。獲得學(xué)問的手段不但是老師上課，還可以從生活中、從互聯(lián)網(wǎng)上獲得，學(xué)問不但顯現(xiàn)在書本上，還顯現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中、電視媒體中。所以，老師要重新認(rèn)得教學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)校環(huán)境分析：學(xué)校班級(jí)沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，也沒有建立信息化資源庫(kù)。三、我的培訓(xùn)目標(biāo)：1、從應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)本領(lǐng)：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)同學(xué)的探究愛好，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式2、應(yīng)用信息技術(shù)變更同學(xué)學(xué)習(xí)方式本領(lǐng)：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)更富啟發(fā)性的教學(xué)情境，能快捷自若地進(jìn)行變式教學(xué)；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能更有效地使同學(xué)領(lǐng)悟教學(xué)思想和教學(xué)方法，啟發(fā)同學(xué)更積極的.思維活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自身發(fā)覺和探究，優(yōu)化課堂教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)改革。3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展本領(lǐng)：具備理解、渴望的信息素養(yǎng)；取得、解讀的信息素養(yǎng)；具備整合、應(yīng)用的信息素養(yǎng)；具備交流、合作的信息素養(yǎng)；具備生成、進(jìn)展、健康的信息素養(yǎng)。四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：信息化教學(xué)的專業(yè)理論素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，信息化教學(xué)在實(shí)際工作中的應(yīng)用需進(jìn)一步嫻熟化、科學(xué)化，以此提高個(gè)人在信息化教學(xué)方面的本領(lǐng)及實(shí)效。五、行動(dòng)計(jì)劃：自我學(xué)習(xí)：利用業(yè)余時(shí)間自助學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，平常加大信息技術(shù)理論及實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)，每天保證至少一小時(shí)以上。學(xué)習(xí)模范：向身邊及網(wǎng)絡(luò)的信息化教學(xué)能手學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自身盡快成熟起來(lái)。培訓(xùn)充電：積極參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、連續(xù)為自身充電，堅(jiān)固樹立進(jìn)步來(lái)源于學(xué)習(xí)的意識(shí)。教育教學(xué)實(shí)踐與反思：在實(shí)際教學(xué)工作中要不怕麻煩，力爭(zhēng)課堂教學(xué)信息教育常?；?、科學(xué)化，向?qū)嵭苑较蚺?。同伴互助：?duì)于同伴要常常交流所得，資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。信息技術(shù)學(xué)科整合計(jì)劃3一、引導(dǎo)思想：為了貫徹執(zhí)行教育部頒布的課程計(jì)劃以及省教育廳、市教育局關(guān)于課程計(jì)劃的調(diào)整看法，落實(shí)《中小學(xué)信息技術(shù)課程引導(dǎo)綱要（試行）》的有關(guān)要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，確保信息技術(shù)學(xué)科教研及信息技術(shù)與學(xué)科整合教研活動(dòng)的開展，通過(guò)教學(xué)討論活動(dòng)，提高信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高全鎮(zhèn)信息技術(shù)課老師的教學(xué)本領(lǐng)，促進(jìn)信息技術(shù)老師的個(gè)人進(jìn)展。二、工作要點(diǎn)：1、對(duì)全鎮(zhèn)信息技術(shù)課程教研活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌布置。由于各校信息技術(shù)老師人數(shù)不多，難以真正地開展校本教研，因此，需要將全鎮(zhèn)信息技術(shù)老師組織起來(lái)，開展教研活動(dòng)。結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，本學(xué)期小學(xué)教研活動(dòng)將實(shí)行片、區(qū)結(jié)合的形式開展。組建片級(jí)信息技術(shù)學(xué)科教研組，定期開展分片教研活動(dòng)，在片級(jí)教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織開展鎮(zhèn)級(jí)信息技術(shù)教研活動(dòng)。全鎮(zhèn)按區(qū)域分為四大片：西河、滑石、鵝塘、大石，相關(guān)區(qū)域?qū)W校的信息技術(shù)課老師參加相關(guān)片的教研活動(dòng)，時(shí)間定于每周五上午。全鎮(zhèn)教研活動(dòng)間周一次，重要內(nèi)容是進(jìn)行了信息技術(shù)學(xué)科教材教法培訓(xùn)、教學(xué)閱歷交流及先進(jìn)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。中學(xué)信息技術(shù)老師以全鎮(zhèn)教研活動(dòng)為主，每?jī)芍芤淮?，周五上午進(jìn)行，重要內(nèi)容是中學(xué)信息技術(shù)教材教法培訓(xùn)及主題教學(xué)討論活動(dòng)。由于小學(xué)信息技術(shù)老師較少，因此，小學(xué)老師的教研活動(dòng)與中學(xué)老師結(jié)合在一起開展。2、堅(jiān)持深入基層下校調(diào)研活動(dòng)，到信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，了解信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，以便把握信息技術(shù)教學(xué)的第一手資料，使信息技術(shù)教學(xué)討論更有針對(duì)性。本學(xué)期下校調(diào)研范圍將由現(xiàn)代教育技術(shù)試驗(yàn)學(xué)校擴(kuò)大到全鎮(zhèn)各級(jí)各類學(xué)校，以求全面了解全鎮(zhèn)信息技術(shù)教育的`情形，并對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，訂立信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)規(guī)范。3、積極開展信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)的討論。與教科中心小學(xué)語(yǔ)文教研員攜手，開展信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的討論，在鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文中心教研組的基礎(chǔ)上組建信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合教學(xué)討論中心組（成員為原語(yǔ)文中心構(gòu)成員），每月開展一次教學(xué)討論活動(dòng)，進(jìn)行信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的探究，并對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的資源進(jìn)行收集和整理，漸漸將學(xué)科整合討論范圍推廣到其他學(xué)科。4、積極開展網(wǎng)上教研工作。依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，網(wǎng)上教研是一種特別有效教學(xué)討論新途徑。本學(xué)期，我們將建成全新的站，該網(wǎng)站將成為信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)信息、教學(xué)理論、教學(xué)閱歷交流、教學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，全鎮(zhèn)信息技術(shù)老師可以進(jìn)行了教學(xué)資源共享和網(wǎng)上教學(xué)閱歷交流。5、組織中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科老師及相關(guān)學(xué)科老師參加省、市信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)競(jìng)賽；組織信息技術(shù)創(chuàng)新與中學(xué)活動(dòng)。6、漸漸組建各校同學(xué)信息技術(shù)愛好活動(dòng)小組。同學(xué)信息技術(shù)愛好活動(dòng)小組，是信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的延長(zhǎng)和增補(bǔ)，是培育同學(xué)信息素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)信息技術(shù)特長(zhǎng)的緊要陣地，各校要建立本校的同學(xué)信息技術(shù)愛好活動(dòng)小組，利用每天課外活動(dòng)時(shí)間，開展信息技術(shù)愛好活動(dòng)小組課外活動(dòng)，組織有信息技術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，使這些同學(xué)的特長(zhǎng)得到進(jìn)一步進(jìn)展，為信息技術(shù)競(jìng)賽培育人才，為同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。三、實(shí)在工作布置九月：1、組織信息技術(shù)學(xué)科老師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)。2、組織中學(xué)老師參加市信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)競(jìng)賽。3、組織小學(xué)老師參加市信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)競(jìng)賽。4、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科融合討論中心構(gòu)成立，信息技術(shù)與學(xué)科整合講座。5、下校調(diào)研（中小學(xué)各4所）十月：1、組織中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科老師進(jìn)行教材教法研討。2、組織小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科老師進(jìn)行教材教法研討。3、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合引導(dǎo)活動(dòng)。4、籌劃組織中小同學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)。5、下校調(diào)研。十一月：1、組織中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研討