八年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展 第5課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案 冀教版

八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案冀教版教學(xué)內(nèi)容八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元民族危機(jī)的加深與救亡運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案（冀教版）。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景：分析19世紀(jì)末中日兩國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事?tīng)顩r，了解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。

2.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：詳細(xì)講述戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役，如平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等，以及戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和事跡。

3.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果：分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)和日本的影響，以及對(duì)中國(guó)民族危機(jī)的加深。

4.救亡運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展：探討戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)人民為挽救民族危亡所進(jìn)行的各種救亡運(yùn)動(dòng)，如戊戌變法、辛亥革命等。

5.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示：從歷史事件中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)民族自強(qiáng)的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

6.課堂討論與思考：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和救亡運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)行深入思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過(guò)學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解能力，使其能夠把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)到歷史事件的復(fù)雜性。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)民族危機(jī)的影響，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和歷史分析能力，使其能夠?qū)Σ煌瑲v史觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

3.愛(ài)國(guó)主義精神：通過(guò)感悟甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡和救亡運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)其民族自豪感和責(zé)任感。

4.價(jià)值觀(guān)塑造：從甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史教訓(xùn)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)和國(guó)家觀(guān)，增強(qiáng)民族自強(qiáng)意識(shí)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

5.交流與合作：通過(guò)課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力，使其在探討歷史問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景：強(qiáng)調(diào)19世紀(jì)末中日兩國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事?tīng)顩r，理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。

舉例：講解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前，日本通過(guò)明治維新實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化改革，而清朝卻因政治腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、軍事裝備不足等原因，國(guó)力衰弱，為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)埋下伏筆。

（2）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：詳細(xì)講解重要戰(zhàn)役，突出戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和事跡。

舉例：分析平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)，以及鄧世昌、丁汝昌等民族英雄的英勇事跡。

（3）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果及影響：強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)民族危機(jī)的加深，以及對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

舉例：講解《馬關(guān)條約》的簽訂，使中國(guó)喪失了大量領(lǐng)土和權(quán)益，加劇了民族危機(jī)，為后來(lái)的戊戌變法、辛亥革命等救亡運(yùn)動(dòng)埋下伏筆。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中戰(zhàn)役的地理位置和時(shí)間順序：學(xué)生容易混淆各戰(zhàn)役的地理位置和時(shí)間，需要教師通過(guò)地圖、時(shí)間線(xiàn)等輔助工具進(jìn)行講解。

舉例：利用地圖標(biāo)注各戰(zhàn)役的地理位置，通過(guò)時(shí)間線(xiàn)展示戰(zhàn)役發(fā)生的時(shí)間順序，幫助學(xué)生理清思路。

（2）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)民族危機(jī)加深的具體表現(xiàn)，以及對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

舉例：講解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略加劇，民族危機(jī)愈發(fā)嚴(yán)重，促使中國(guó)人民進(jìn)行各種救亡運(yùn)動(dòng)，如戊戌變法、辛亥革命等。

（3）歷史事件的因果關(guān)系：理解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與中國(guó)民族危機(jī)、救亡運(yùn)動(dòng)之間的因果關(guān)系。

舉例：分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，使清朝政府認(rèn)識(shí)到改革的必要性，從而推動(dòng)了戊戌變法的開(kāi)展；而戊戌變法的失敗，又導(dǎo)致了辛亥革命的爆發(fā)。

（4）英雄人物的精神品質(zhì)：感悟甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物所展現(xiàn)出的精神品質(zhì)，如愛(ài)國(guó)主義、英勇頑強(qiáng)等。

舉例：通過(guò)講述鄧世昌、丁汝昌等英雄的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)以上難點(diǎn)和重點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、情景再現(xiàn)等，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，突破難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的核心知識(shí)掌握透徹。教學(xué)資源1.硬件資源：

-歷史教材《八年級(jí)歷史上冊(cè)冀教版》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史圖片、地圖、文物復(fù)制品等

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)軟件（如時(shí)間線(xiàn)制作軟件、歷史事件分析工具等）

-課程PPT

-教學(xué)視頻資料（甲午戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片、英雄人物介紹等）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、云班課等）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線(xiàn)歷史資料庫(kù)（提供豐富的歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等）

-電子白板

5.教學(xué)手段：

-案例分析

-小組合作學(xué)習(xí)

-情景模擬

-課堂討論

-角色扮演

-問(wèn)答法

-實(shí)物展示教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景是什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的民族危機(jī)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為甲午戰(zhàn)爭(zhēng)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞甲午戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與甲午戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合甲午戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)全紀(jì)錄》

-《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與近代中國(guó)的民族覺(jué)醒》

-《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與明治維新》

-《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)近代化進(jìn)程》

-《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與中華民族精神》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后，中國(guó)近代化進(jìn)程的曲折歷程，分析其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。

-探究甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中日兩國(guó)關(guān)系的影響，以及戰(zhàn)爭(zhēng)后兩國(guó)的發(fā)展道路。

-研究甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物，學(xué)習(xí)他們的英勇事跡和崇高品質(zhì)，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷。

-分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因，思考如何在今天避免類(lèi)似的歷史悲劇重演。

-關(guān)注甲午戰(zhàn)爭(zhēng)遺址的保護(hù)和利用，了解歷史文化遺產(chǎn)的重要性。

-深入了解《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)歷史的影響，思考如何維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問(wèn)、互動(dòng)等方面的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，以及他們?cè)谟懻撝械乃伎忌疃群蛷V度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估各小組在討論中的合作程度，以及展示成果的完整性和準(zhǔn)確性。

-檢查學(xué)生對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)問(wèn)題的分析能力，以及解決問(wèn)題的方法。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-分析學(xué)生答題中的錯(cuò)誤類(lèi)型，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和盲點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的消化和吸收程度。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的獨(dú)立思考能力和知識(shí)運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等情況，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。

-根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)內(nèi)容的興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我采用了情景再現(xiàn)和角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史氛圍，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和討論，提高了他們的參與度和思考能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和過(guò)程掌握不夠扎實(shí)，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)未能做到深入淺出，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的調(diào)動(dòng)還不夠充分，或者學(xué)生自身的積極性有待提高。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于歷史背景和過(guò)程的講解，我會(huì)盡量用更生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的課后溝通，了解他們對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)內(nèi)容的反饋，不斷調(diào)整和完善教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。典型例題講解例題1：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是什么？

答案：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是19世紀(jì)末中日兩國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事?tīng)顩r發(fā)生了根本性的變化。日本通過(guò)明治維新實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化改革，國(guó)力迅速崛起，而清朝則因政治腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、軍事裝備不足等原因，國(guó)力衰弱，為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)埋下伏筆。

例題2：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役有哪些？請(qǐng)列舉并簡(jiǎn)要介紹。

答案：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役包括平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等。平壤戰(zhàn)役中，日軍攻占朝鮮平壤，切斷了中國(guó)東北與朝鮮半島的聯(lián)系；黃海海戰(zhàn)中，北洋艦隊(duì)與日本聯(lián)合艦隊(duì)展開(kāi)激戰(zhàn)，雖然北洋艦隊(duì)損失慘重，但成功阻止了日軍南下的企圖；威海衛(wèi)之戰(zhàn)中，北洋艦隊(duì)在威海衛(wèi)港內(nèi)被日軍圍困，最終全軍覆沒(méi)。

例題3：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致中國(guó)民族危機(jī)進(jìn)一步加深，喪失了大量領(lǐng)土和權(quán)益，加劇了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略。同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)也推動(dòng)了中國(guó)民族覺(jué)醒，促進(jìn)了戊戌變法、辛亥革命等救亡運(yùn)動(dòng)的興起。

例題4：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物有哪些？請(qǐng)列舉并