Unit 7 SectionB(3a-self check)教案 2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionB(3a-selfcheck)教案2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊一、教材分析

本課為人教版八年級英語下冊Unit7SectionB(3a-selfcheck)，主要內(nèi)容包括兩個部分：一是通過聽力和閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般過去時的被動語態(tài)；二是通過任務(wù)型活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

在聽力部分，學(xué)生需要聽懂對話并完成相關(guān)練習(xí)，從而掌握一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。在閱讀部分，學(xué)生通過閱讀一篇小故事，進(jìn)一步鞏固一般過去時的被動語態(tài)，并學(xué)會如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠聽懂、會說、會讀、會寫，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。同時，通過任務(wù)型活動，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握一般過去時的被動語態(tài)，提高運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力。通過學(xué)習(xí)Unit7SectionB的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般過去時的被動語態(tài)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

在文化意識方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)英語國家的文化背景，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際的能力。本課將引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家的一般過去時的被動語態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而理解英語國家人的思維方式和價值觀念。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析、推理、判斷等思維活動，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)新性。學(xué)生將通過對聽力材料和閱讀文本的分析，理解一般過去時的被動語態(tài)的用法，提高思維的邏輯性。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。教師將創(chuàng)設(shè)生動、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版八年級英語下冊前幾個單元的基礎(chǔ)知識，包括一般過去時的主動語態(tài)、一般現(xiàn)在時的主動語態(tài)等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能在于通過英語學(xué)習(xí)了解外國文化和生活，提高自己的跨文化交際能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能具備一定的邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，但在語言輸出方面可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺或動手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)時，學(xué)生可能對語態(tài)的用法和時態(tài)的搭配存在理解上的困難。在聽力部分，部分學(xué)生可能因?yàn)榘l(fā)音、語調(diào)等問題而影響理解。在閱讀部分，學(xué)生可能對文本中的文化背景知識和詞匯理解存在障礙。此外，在任務(wù)型活動中，學(xué)生可能因?yàn)檎Z言表達(dá)能力和思維邏輯性的局限，難以準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、打印機(jī)和復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺：人教版英語課程官方網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：Unit7SectionB(3a-selfcheck)的電子教材、聽力材料、閱讀文本、相關(guān)視頻和動畫等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、交際法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時被動語態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時的被動語態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去時被動語態(tài)的例句或場景，讓學(xué)生初步感受其在語境中的應(yīng)用。

簡短介紹一般過去時被動語態(tài)的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時被動語態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時被動語態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時被動語態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時被動語態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時被動語態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時被動語態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時被動語態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時被動語態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時被動語態(tài)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時被動語態(tài)在未來學(xué)習(xí)或生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時被動語態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時被動語態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時被動語態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時被動語態(tài)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時被動語態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時被動語態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時被動語態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理

1.一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成：一般過去時的被動語態(tài)由“was/were+過去分詞”構(gòu)成，其中“was”用于單數(shù)第三人稱主語，“were”用于復(fù)數(shù)主語或無主語的情況。

2.一般過去時的被動語態(tài)的用法：一般過去時的被動語態(tài)用于描述在過去某個時間點(diǎn)發(fā)生的被動動作或狀態(tài)。它強(qiáng)調(diào)動作的承受者，而不是執(zhí)行者。

3.一般過去時的被動語態(tài)的時態(tài)搭配：一般過去時的被動語態(tài)與一般過去時的時間狀語連用，如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“in2019”等。

4.一般過去時的被動語態(tài)的語態(tài)變化：一般過去時的被動語態(tài)的語態(tài)變化與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)類似，主語為第三人稱單數(shù)時，動詞用“was”，主語為其他情況時，動詞用“were”。

5.一般過去時的被動語態(tài)的例子：

-Tomwascleanedbyhismotheryesterday.（湯姆昨天被他的媽媽打掃了。）

-Thecakewaseatenbymyfriends.（蛋糕被我的朋友們吃了。）

6.一般過去時的被動語態(tài)的練習(xí)：可以通過填空、選擇、改寫等練習(xí)方式，讓學(xué)生鞏固一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

7.一般過去時的被動語態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用：通過聽力材料和閱讀文本，讓學(xué)生了解一般過去時的被動語態(tài)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，如故事敘述、新聞報(bào)道等。

8.一般過去時的被動語態(tài)與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的區(qū)別：一般過去時的被動語態(tài)強(qiáng)調(diào)過去某個時間點(diǎn)的被動動作或狀態(tài)，而一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)階段或經(jīng)常發(fā)生的被動動作或狀態(tài)。

9.一般過去時的被動語態(tài)的練習(xí)題：通過課后練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用一般過去時的被動語態(tài)，提高其在實(shí)際情景中的運(yùn)用能力。

10.一般過去時的被動語態(tài)在跨文化交際中的作用：通過學(xué)習(xí)英語國家的一般過去時的被動語態(tài)的用法，了解英語國家人的思維方式和價值觀念，提高跨文化交際的能力。七、典型例題講解

1.例題一：填空題

-湯姆昨天被誰打掃了？

答案：Tomwascleanedbyhismotheryesterday.

-昨天誰吃了蛋糕？

答案：Thecakewaseatenbymyfriendsyesterday.

2.例題二：改寫題

-請將以下句子改寫為一般過去時的被動語態(tài)：

-Mybrothercleanedtheroom.

答案：Theroomwascleanedbymybrother.

-Shebuysanewbookeverymonth.

答案：Anewbookisboughtbyhereverymonth.

3.例題三：聽力題

-聽一段對話，回答問題：

-聽力材料：Woman:"Lookatthispicture.Whopaintedit?"

Man:"Itwaspaintedbyourteacher."

-問題：誰畫了這張畫？

答案：Thepicturewaspaintedbyourteacher.

4.例題四：閱讀題

-閱讀一篇短文，回答問題：

-短文：Lastweek,myfriendandIwenttothepark.Wesawabeautifulflowergarden.Theflowerswerebeautifulandsmelledwonderful.

-問題：誰看到了美麗的花朵？

答案：MyfriendandIsawthebeautifulflowers.

5.例題五：寫作題

-請用一般過去時的被動語態(tài)寫一篇短文，描述昨天發(fā)生的一件事。

答案：Yesterday,Iwasgivenasurprisebirthdaypartybymyfriends.Wehadagreattimetogether.Thefoodwasdeliciousandthepresentswerewonderful.Ifeltveryluckytohavesuchgreatfriends.八、板書設(shè)計(jì)

①一般過去時的被動語態(tài)構(gòu)成：was/were+過去分詞

②一般過去時的被動語態(tài)用法：描述過去某個時間點(diǎn)發(fā)生的被動動作或狀態(tài)

③一般過去時的被動語態(tài)時態(tài)搭配：與一般過去時的時間狀語連用，如yesterday、lastweek、in2019等

④一般過去時的被動語態(tài)語態(tài)變化：主語為第三人稱單數(shù)時，動詞用was；主語為其他情況時，動詞用were

⑤一般過去時的被動語態(tài)例子：Tomwascleanedbyhismotheryesterday.、Thecakewaseatenbymy