2023二年級數(shù)學上冊 4 表內(nèi)乘法（一）2 2~6的乘法口訣第3課時 4的乘法口訣配套教案 新人教版

2023二年級數(shù)學上冊4表內(nèi)乘法（一）22~6的乘法口訣第3課時4的乘法口訣配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2023二年級數(shù)學上冊》第四章“表內(nèi)乘法（一）”中的2~6的乘法口訣，特別是第三課時關于4的乘法口訣。教學內(nèi)容以新人教版教材為基礎，著重于讓學生掌握4的乘法口訣及其應用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在一年級已經(jīng)學習了基本的加減法運算，掌握了2和3的乘法口訣，并開始接觸表內(nèi)乘法。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生擴展乘法知識，了解4的乘法口訣，并與之前學習的乘法知識形成體系，使學生在數(shù)學學習中形成連貫的知識結(jié)構(gòu)。通過學習，學生能夠熟練運用4的乘法口訣進行簡單的乘法運算，并解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

1.數(shù)感：通過學習4的乘法口訣，增強學生對數(shù)字的敏感度，使其在計算過程中更加熟練，提高運算速度和準確性。

2.邏輯推理：使學生能夠運用已掌握的乘法知識，推導出4的乘法口訣，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和數(shù)學思維能力。

3.數(shù)學應用：將4的乘法口訣應用于解決實際問題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決生活中簡單問題的能力，提高數(shù)學在實際生活中的應用意識。

4.團隊合作：通過小組討論、互助學習等方式，培養(yǎng)學生與他人合作解決問題的能力，增強團隊協(xié)作精神。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們勇于探索、積極思考的良好學習習慣，增強學生對數(shù)學學科的價值認同。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握4的乘法口訣：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括4乘以1到4乘以9的結(jié)果，以及相應的口訣記憶和應用。

舉例：4×3=12，口訣“三四十二”，要求學生能夠熟練記憶并快速計算。

（2）理解乘法的交換律：在4的乘法口訣中，引導學生理解乘法交換律的概念，即a×b=b×a，以便在計算時能夠靈活運用。

舉例：4×5和5×4都等于20，通過具體例子讓學生感受乘法交換律的實際應用。

（3）運用口訣解決實際問題：結(jié)合生活場景，讓學生運用4的乘法口訣解決簡單的實際問題，提高數(shù)學應用能力。

舉例：購買4個價格為3元的小玩具，計算總共需要支付多少錢。

2.教學難點

（1）口訣記憶：對于部分學生來說，乘法口訣的記憶可能存在困難，特別是4的乘法口訣，需要通過有效的教學方法幫助學生記憶。

方法：采用歌謠、故事、聯(lián)想等方法，幫助學生將口訣與生活實際聯(lián)系起來，降低記憶難度。

（2）乘法交換律的理解：乘法交換律是乘法運算的基本性質(zhì)，但部分學生可能難以理解這一概念。

方法：通過具體例子的講解，讓學生在計算過程中體會乘法交換律的應用，從而加深理解。

（3）口算速度與準確性的提高：學生在進行口算時，容易出現(xiàn)速度慢、準確性差的問題。

方法：設計針對性的口算練習，如速算比賽、接龍游戲等，提高學生的口算速度和準確性。

（4）解決實際問題的應用：將乘法口訣應用于解決實際問題，是本節(jié)課的一大難點。

方法：結(jié)合生活實例，引導學生運用乘法口訣進行問題分析，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。教學資源1.硬件資源：

-乘法口訣卡片

-黑板

-白板筆

-學生練習本

-計算器（可選，用于核對答案）

2.軟件資源：

-PowerPoint課件

-乘法口訣表

-練習題庫

-口訣記憶小冊子

3.課程平臺：

-教室內(nèi)多媒體教學系統(tǒng)

-學校學習管理系統(tǒng)（如校園網(wǎng)）

4.信息化資源：

-電子教材

-乘法口訣學習軟件

-數(shù)學學習APP（含口算練習）

5.教學手段：

-小組合作學習

-互動式講解

-游戲化學習活動

-實物操作演示

-口訣記憶方法分享

-口算競賽

-課堂即時反饋系統(tǒng)（如答題器）教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校學習管理系統(tǒng)或班級微信群，發(fā)布關于4的乘法口訣的預習資料（如PPT、乘法口訣表等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞4的乘法口訣，設計具有啟發(fā)性的問題，如“4乘以3等于多少？你能用口訣記住嗎？”

監(jiān)控預習進度：通過學習管理系統(tǒng)跟蹤學生的預習情況，及時給予指導和反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀預習資料，嘗試理解4的乘法口訣。

思考預習問題：針對提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至學習管理系統(tǒng)或直接反饋給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用學習管理系統(tǒng)和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸4的乘法口訣，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于乘法的小故事，如“小兔子買蘋果”，引出4的乘法口訣。

講解知識點：詳細講解4的乘法口訣，結(jié)合具體例題，如4×3=12，解釋口訣“三四十二”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相分享記憶口訣的方法；角色扮演活動，模擬商店購物情景，運用口訣計算價格。

解答疑問：及時解答學生在學習過程中提出的問題。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，如口訣的記憶方法。

參與課堂活動：在小組內(nèi)討論口訣記憶方法，參與角色扮演活動，實際運用4的乘法口訣。

提問與討論：對于不理解的地方，勇于提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和例題，幫助學生理解4的乘法口訣。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握口訣。

合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和協(xié)作精神。

-作用與目的：

加深學生對4的乘法口訣的理解，提高記憶和應用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關的課后練習，如口算題和應用題。

提供拓展資源：推薦相關的數(shù)學書籍、網(wǎng)站資源等，供學生深入學習和拓展。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固4的乘法口訣知識。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的自主學習和探索。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習口訣的方法和經(jīng)驗，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立學習能力。

反思總結(jié)法：指導學生進行學習反思，促進自我認識和提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的口算和應用能力。

通過拓展學習，開闊學生的知識視野，增強學習的深度和廣度。

通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，不斷提升自我。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了4的乘法口訣，能夠熟練地運用口訣進行表內(nèi)乘法運算，如4×3=12，口訣“三四十二”，以及4×5=20，口訣“四五二十”等。

-理解了乘法的交換律，能夠認識到4×5和5×4的結(jié)果是相同的，并能在實際計算中靈活運用。

-能夠?qū)?的乘法口訣應用于解決實際問題，如購物時計算總價，理解貨幣的使用等。

2.過程與方法：

-通過自主預習、課堂討論和實踐活動，學生提高了自主學習能力，能夠獨立閱讀教材，自主探索新知識。

-學會了使用預習資源，如電子教材、學習軟件等，借助信息技術手段輔助學習。

-在小組合作學習中，學生鍛煉了溝通能力和團隊合作精神，能夠在小組內(nèi)分享想法，共同解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對數(shù)學學科的興趣，通過有趣的課堂活動和實際應用，學生體會到了數(shù)學的實用性和樂趣。

-形成了積極的學習態(tài)度，愿意主動參與課堂討論，勇于提出問題和分享答案。

-培養(yǎng)了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)，主動復習，對學習內(nèi)容進行反思和總結(jié)。

4.學習遷移與應用：

-學生能夠?qū)?的乘法口訣遷移到其他數(shù)字的乘法學習中，為后續(xù)學習打下基礎。

-在解決其他數(shù)學問題時，能夠運用乘法口訣快速進行計算，提高解題效率。

-在日常生活中，能夠運用乘法知識進行簡單的估算和計算，如計算物品的價格、數(shù)量等。

5.反思與評價：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，識別出自己在乘法學習中的優(yōu)勢和不足。

-在教師的指導下，學生能夠制定個性化的學習計劃，針對自己的不足進行有針對性的練習。

-學生能夠積極參與課堂評價，給予同伴正面的反饋，同時接受同伴的建議，促進共同進步。課后作業(yè)2.用4的乘法口訣計算下列各題：

-4×6

-7×4

-4×8

3.應用4的乘法口訣解決實際問題：

-小明有4個蘋果，他想買3個橘子，每個橘子2元，請問小明需要支付多少錢？

-一個班級有4排座位，每排有5個座位，請問這個班級一共有多少個座位？

4.根據(jù)實際情況，設計一個應用4的乘法口訣的問題，并解答。

5.用4的乘法口訣進行口算練習，提高口算速度和準確性。

答案：

1.4×1=4（一四得四）、4×2=8（二四得八）、4×3=12（三四十二）、4×4=16（四四十六）、4×5=20（四五二十）、4×6=24（四六二十四）、4×7=28（四七二十八）、4×8=32（四八三十二）、4×9=36（四九三十六）。

2.4×6=24（四六二十四）、7×4=28（四七二十八）、4×8=32（四八三十二）。

3.小明需要支付6元（4×3=12，每個橘子2元，12÷2=6元）；這個班級一共有20個座位（4×5=20）。

4.示例：一個長方形的長是4厘米，寬是7厘米，請問這個長方形的面積是多少平方厘米？

解答：長方形的面積是28平方厘米（4×7=28）。

5.口算練習略。板書設計①重點知識點：

-4的乘法口訣

-乘法交換律

-口訣在實際問題中的應用

②關鍵詞與句：

-口訣：“一四得四，二四得八，三四十二，四四十六……”

-交換律：“a×b=b×a”

-應用實例：“4個蘋果，每個3元，一共多少元？”

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點口訣和交換律。

-設計乘法口訣表，以圖文結(jié)合形式展示，增強視覺效果。