Unit1ArtUsinglanguageListeningandSpeaking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit1ArtUsinglanguageListeningandSpeaking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit1Art:UsingLanguage-ListeningandSpeaking

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

3.授課時間：課時安排請根據(jù)實際教學計劃調(diào)整

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過聽力和口語活動，提升學生運用英語描述藝術作品和表達個人觀點的能力。學生能夠聽懂并準確描述不同的藝術形式和風格，能夠就藝術作品發(fā)表自己的看法和評價。

2.文化意識：通過學習關于不同國家和文化背景下的藝術作品，增強學生對文化多樣性的認識和理解。學生能夠了解不同文化中的藝術特點，并能夠尊重和欣賞不同文化的藝術表達。

3.思維品質(zhì)：通過分析比較不同藝術作品，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。學生能夠運用所學知識對藝術作品進行分析和評價，形成自己的觀點，并能夠合理表達自己的思考過程。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

-學生已經(jīng)學習過英語的基礎語法和詞匯，能夠理解和使用簡單的英語句子進行交流。

-學生可能已經(jīng)接觸過一些關于藝術的基本概念和術語，如繪畫、雕塑、音樂等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對藝術有一定的興趣，希望能夠通過英語學習了解更多關于藝術的知識。

-學生的聽力和口語能力是本節(jié)課的重點，他們能夠通過聽力和口語活動來表達自己的觀點和意見。

-學生的學習風格可能多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，教師需要根據(jù)學生的不同學習風格進行適當?shù)恼{(diào)整和引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對一些專業(yè)的藝術術語和概念感到陌生，需要教師給予解釋和引導。

-學生的聽力和口語表達能力可能存在差異，教師需要提供足夠的機會和實踐，幫助學生提高聽力和口語表達能力。

-學生可能對不同文化的藝術作品有一定的偏見或局限的認識，教師需要引導學生開放思維，尊重和欣賞不同文化的藝術表達。四、教學方法與手段教學方法：

1.任務驅(qū)動法：通過設計具體的聽力和口語任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的實踐能力。例如，讓學生分組討論藝術作品，并選擇一幅作品用英語進行介紹和評價。

2.交際法：通過模擬真實的藝術交流場景，提高學生的語言運用能力和交際技巧。例如，組織學生進行角色扮演，模擬在藝術展覽上的對話，讓學生在實際語境中練習英語聽說。

3.案例分析法：通過分析具體的藝術家和藝術作品案例，引導學生深入思考藝術的內(nèi)涵和價值。例如，選取幾位具有代表性的藝術家，讓學生分析他們的藝術風格和創(chuàng)作特點，并用自己的語言進行描述和評價。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示藝術作品和相關的視頻資料，豐富學生的視覺體驗，增強課堂教學的趣味性和生動性。例如，在講解某個藝術流派時，可以展示該流派的代表作品圖片和視頻，幫助學生更好地理解和欣賞。

2.在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，提供更多的學習資源和互動機會，方便學生進行自主學習和合作學習。例如，創(chuàng)建在線論壇或討論區(qū)，讓學生在課下就藝術作品進行討論和交流，促進學生之間的互動和合作。

3.虛擬現(xiàn)實技術：利用虛擬現(xiàn)實設備，為學生提供身臨其境的藝術體驗，增強學生的感知和理解能力。例如，在講解某個藝術場景時，可以使用虛擬現(xiàn)實技術讓學生仿佛置身于該場景中，親身感受藝術作品的魅力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在知識呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果本節(jié)課結束后，學生應該能夠達到以下學習效果：

1.語言能力：學生能夠運用所學的英語詞匯和語法知識，流暢地描述不同藝術形式和表達個人觀點。通過課堂上的聽力和口語活動，學生的語言表達能力得到了鍛煉和提高。

2.文化意識：學生對不同國家和文化背景下的藝術作品有了更深入的了解，能夠認識到文化多樣性的重要性。學生通過學習不同文化的藝術特點，增強了對文化差異的尊重和欣賞。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析比較不同藝術作品，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠運用所學知識對藝術作品進行分析和評價，形成自己的觀點，并能夠合理表達自己的思考過程。

4.自主學習能力：學生通過課前的預習和課后的作業(yè)，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠獨立完成學習任務，主動查找資料，提高學習效率。

5.合作能力：學生在小組討論和實踐活動中的合作能力得到了提升。他們學會了與他人分享觀點，傾聽他人的意見，并能夠共同解決問題。

6.情感態(tài)度：學生對藝術學習的興趣得到了增強，他們能夠積極參與課堂活動，展示自己的藝術才能。同時，通過學習藝術作品，學生能夠培養(yǎng)對生活的熱愛和對美的追求。七、板書設計本節(jié)課的板書設計旨在為學生提供一個清晰、簡潔、生動的學習界面，通過以下幾個方面來實現(xiàn)：

1.目的明確：板書內(nèi)容直接對應本節(jié)課的教學目標，突出重點知識和技能。

2.結構清晰：板書應按照教學流程和邏輯順序進行布局，便于學生跟隨教學思路。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔，避免冗余信息，突出關鍵點和難點。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖文結合的方式，增加藝術元素，提高學生的學習興趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計應包含一些問題或提示，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動。

具體的板書設計可能包括以下內(nèi)容：

-課程標題：Unit1Art:UsingLanguage-ListeningandSpeaking

-教學流程圖：展示課堂活動的步驟和結構

-keyvocabulary：列出本節(jié)課的主要詞匯和短語

-listeningandspeakingtasks：提示即將進行的聽力和口語任務

-discussionquestions：提出引導性問題，促進學生思考和討論

-summaryofmainpoints：總結本節(jié)課的主要觀點和知識點

板書設計應根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整，確保它能夠有效地輔助教學，并激發(fā)學生的學習熱情。八、教學反思與總結在教學方法上，我采用了任務驅(qū)動法、交際法和案例分析法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過設計具體的聽力和口語任務，學生能夠積極參與課堂活動，展示自己的藝術才能。同時，通過小組討論和實踐活動，學生的合作能力和溝通能力得到了提升。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對專業(yè)藝術術語的理解存在困難，未來教學中需要提供更多的解釋和引導。

在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們在課前預習和課后鞏固。通過發(fā)放預習材料和設計課后作業(yè)，學生能夠在課堂上更加專注地學習新知識。此外，我嘗試在課堂中引入多媒體教學和在線學習平臺，以提高教學效果和效率。然而，部分學生對在線學習的適應性存在差異，未來教學中需要關注學生的個體差異，提供更多的支持和幫助。

在教學管理上，我注重課堂紀律的維護，確保教學活動的順利進行。通過設定明確的學習目標和任務，學生能夠明確自己的學習目標，積極參與課堂活動。同時，我鼓勵學生提問和表達自己的觀點，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上過于被動，未來教學中需要更多地關注學生的參與度和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于藝術的英文文章或書籍，如《藝術的故事》（TheStoryofArt）或《藝術的力量》（ThePowerofArt）。這些材料將幫助學生更深入地了解藝術的歷史和發(fā)展。

-視頻資源：鼓勵學生觀看一些關于藝術的電影或紀錄片，如《梵高：星夜之謎》（LovingVincent）或《畫家的故事》（TheLivesofArtists）。這些視頻資源將幫助學生從不同的角度了解藝術家的生活和創(chuàng)作過程。

-藝術展覽和活動：鼓勵學生參加當?shù)氐乃囆g展覽或活動，如藝術博物館、畫廊或藝術市集。這些活動將幫助學生親身體驗藝術的魅力，并與藝術家和觀眾進行互動。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如訪問藝術網(wǎng)站、閱讀藝術文章或觀看藝術視頻。學生可以自由選擇他們感興趣的藝術主題進行學習。

-制作藝術作品：鼓勵學生利用課后時間創(chuàng)作自己的藝術作品，如繪畫、攝影或雕塑。學生可以自由發(fā)揮自己的創(chuàng)意，并將作品與同學分享和交流。

-參加藝術活動：鼓勵學生參加學校的藝術俱樂部或藝術活動，如藝術展覽、音樂會或戲劇表演。這些活動將幫助學生與其他藝術愛好者交流和合作。

-撰寫藝術評論：鼓勵學生撰寫關于藝術作品的評論或分析，如對一幅畫、一部電影或一場音樂會進行評價和分析。學生可以自由選擇他們感興趣的藝術作品進行評論。課堂-提問：通過提問，了解學生對課堂知識點的理解和掌握情況。提問可以針對重點和難點，以檢查學生對知識點的記憶和應用能力。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們在聽講、討論和實踐活動中的參與度和積極性。觀察可以關注學生的思維過程、合作能力和語言表達能力。

-測試：通過隨堂測試或小測驗，了解學生對課堂知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢查學生對知識點的記憶和理解能力。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生對課堂知識點的應用和理解能力。批改可以關注學生的答題思路、語言表達和邏