10-1《蘭亭集序》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）

10-1《蘭亭集序》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《蘭亭集序》是統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)高二語文的經(jīng)典篇目，王羲之以其精湛的文學(xué)造詣和深邃的哲理思考，展現(xiàn)了東晉士人的人文精神與審美情趣。本篇文章不僅是書法藝術(shù)的瑰寶，更在語文教學(xué)中承擔(dān)著傳授駢文知識(shí)、培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)、提升審美能力的重要任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，通過對(duì)文章的深入分析，使學(xué)生理解其歷史背景、文體特點(diǎn)、修辭手法，感受作者對(duì)人生、自然和藝術(shù)的體悟，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高文言文閱讀和鑒賞水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《蘭亭集序》的教學(xué)旨在深化學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?！短m亭集序》不僅是藝術(shù)的展現(xiàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力的優(yōu)質(zhì)教材：首先，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古代文化和藝術(shù)的尊重與理解，提升文化自信，培養(yǎng)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的自覺傳承意識(shí)。其次，文本分析將鍛煉學(xué)生的思辨能力，通過對(duì)文章深層含義的探討，發(fā)展學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。再次，通過對(duì)駢文結(jié)構(gòu)、修辭手法的解讀，學(xué)生將提高語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)如何有效地運(yùn)用語言表達(dá)復(fù)雜情感。最后，以《蘭亭集序》為媒介，學(xué)生將學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中進(jìn)行文言文的閱讀與鑒賞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，從而全面提升語文核心素養(yǎng)。通過這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將更深刻地體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的價(jià)值，為終身學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）文章背景及作者情感的理解：《蘭亭集序》所蘊(yùn)含的文化背景及王羲之的情感表達(dá)是教學(xué)的核心。教師需引導(dǎo)學(xué)生了解東晉時(shí)期的文人生活狀態(tài)，感悟作者在文中對(duì)生命、自然、藝術(shù)的感慨，從而把握文章的主旨。

-舉例：分析“會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也”一句，探討東晉時(shí)期文人雅集的風(fēng)俗，理解作者參與其中的心情。

（2）駢文知識(shí)與修辭手法的掌握：文章采用了豐富的修辭手法，如對(duì)仗、排比、用典等，是駢文的典范。教學(xué)需重點(diǎn)講解這些修辭手法的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生能夠應(yīng)用于文言文的閱讀和寫作。

-舉例：分析“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”中的對(duì)仗，以及“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”中的排比，理解其表達(dá)的意境和效果。

（3）文言文詞匯與句式的學(xué)習(xí)：掌握課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和特殊句式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

-舉例：講解“禊”、“盛”等詞匯的古義，以及倒裝句、省略句等文言文特殊句式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文本深層含義的解讀：文章中蘊(yùn)含的哲理和情感較為抽象，學(xué)生難以捉摸。教師需設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解。

-舉例：通過討論“死生亦大矣，豈不痛哉！”這句話，引導(dǎo)學(xué)生思考作者對(duì)生死的態(tài)度和感慨。

（2）修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確識(shí)別并運(yùn)用課文中的修辭手法，需要教師提供具體指導(dǎo)。

-舉例：對(duì)比分析“崇山峻嶺，茂林修竹”與“清流激湍，映帶左右”兩組句子的修辭手法，指導(dǎo)學(xué)生如何在自己的寫作中運(yùn)用。

（3）文言文閱讀策略的培養(yǎng)：文言文閱讀對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，如何運(yùn)用有效的閱讀策略來提高理解能力是一個(gè)難點(diǎn)。

-舉例：教授學(xué)生通過上下文推斷詞義，通過句式分析理解句子結(jié)構(gòu)，從而提高閱讀效率。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)《蘭亭集序》的文化背景、作者情感、駢文知識(shí)等重點(diǎn)內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。通過生動(dòng)的語言和豐富的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如，通過講述王羲之的歷史故事，增加學(xué)生對(duì)文章背景的興趣和了解。

（2）討論法：針對(duì)文本深層含義、修辭手法等難點(diǎn)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班辯論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

-如組織學(xué)生對(duì)“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”的句子進(jìn)行討論，探討其對(duì)現(xiàn)代生活的啟示。

（3）探究學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主探究課文中的詞匯、句式和修辭手法，通過自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

-學(xué)生可以自主分析文中的用典，探究其文化內(nèi)涵和藝術(shù)效果。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示《蘭亭集序》的原文、書法作品、相關(guān)歷史圖片等，增強(qiáng)視覺沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。

-如通過PPT展示蘭亭集序的不同書法版本，讓學(xué)生直觀感受書法藝術(shù)的魅力。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與《蘭亭集序》相關(guān)的文獻(xiàn)、評(píng)論和研究，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的信息檢索能力。

-學(xué)生可以搜索現(xiàn)代學(xué)者對(duì)《蘭亭集序》的不同解讀，以豐富自己的理解。

（3）互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)互動(dòng)軟件，如課堂答題系統(tǒng)，進(jìn)行課堂測(cè)試和即時(shí)反饋，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

-通過互動(dòng)軟件進(jìn)行詞匯測(cè)試，即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行講解。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《蘭亭集序》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼羞^與朋友相聚，感慨時(shí)光流逝的經(jīng)歷？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的文章情感密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索王羲之在《蘭亭集序》中表達(dá)的哲理。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《蘭亭集序》的文化背景和駢文的基本概念?！短m亭集序》是東晉時(shí)期王羲之的代表作，它以精湛的文學(xué)和書法技藝展現(xiàn)了文人的審美情趣。駢文是一種注重對(duì)仗和修辭的文體，它在表達(dá)情感和闡述哲理上具有獨(dú)特魅力。

2.案例分析：接下來，我們深入分析文章中的經(jīng)典句子，如“雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足?！边@展示了駢文在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解古人的情感世界。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章的情感表達(dá)和修辭手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，如用典和排比，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《蘭亭集序》情感表達(dá)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深對(duì)駢文的理解，我們將嘗試創(chuàng)作一段以現(xiàn)代生活為背景的駢文，操作中將演示駢文的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作作品。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《蘭亭集序》中的情感在現(xiàn)代社會(huì)的體現(xiàn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《蘭亭集序》的文化背景、情感表達(dá)和駢文的特點(diǎn)。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們進(jìn)一步體會(huì)了文章的藝術(shù)魅力。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活和學(xué)習(xí)中體會(huì)和應(yīng)用這種審美情趣。如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生能夠深入理解《蘭亭集序》的文化背景和作者情感，通過分析文章的修辭手法和駢文結(jié)構(gòu)，提高了對(duì)文言文的鑒賞能力。他們能夠從文學(xué)角度欣賞王羲之的文學(xué)造詣，感受到古人對(duì)生命、自然和藝術(shù)的深刻體悟。

-學(xué)生能夠辨識(shí)并欣賞文章中的用典、對(duì)仗、排比等修辭手法，并運(yùn)用到自己的寫作中。

2.文言文閱讀能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，掌握了文言文閱讀的策略和方法，如通過上下文推斷詞義、分析特殊句式等，提高了閱讀文言文的速度和理解力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并大致理解其他文言文名篇，減少了以往對(duì)文言文的恐懼和抵觸情緒。

3.思維品質(zhì)的提升：通過對(duì)《蘭亭集序》中哲理的探討，學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)表見解，學(xué)會(huì)了從多角度分析和解決問題。

-學(xué)生在討論中展現(xiàn)出了較強(qiáng)的邏輯思維和辯證思維能力，能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

4.語言表達(dá)能力的提高：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生需要運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，特別是書面表達(dá)和口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在寫作和口頭報(bào)告中，能夠更加準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思考。

5.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過對(duì)《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化和藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感，對(duì)傳統(tǒng)文化的自覺傳承意識(shí)得到了提高。

-學(xué)生開始主動(dòng)關(guān)注和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)書法、詩詞等藝術(shù)形式產(chǎn)生了興趣。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提升：在分組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、傾聽他人意見、共同解決問題。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地與他人協(xié)作。

-學(xué)生在小組合作中展現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，能夠共同完成任務(wù)。七、反思改進(jìn)措施1.情境教學(xué)法：通過提問引發(fā)學(xué)生對(duì)《蘭亭集序》情感表達(dá)的興趣，創(chuàng)設(shè)與日常生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與熱情。

2.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)創(chuàng)作駢文的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)駢文的魅力，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

二、存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在教學(xué)過程中，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。

2.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組可能存在分工不明確、討論效率不高的情況。

三、改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：針對(duì)紀(jì)律問題，我將加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.明確小組分工：為了提高小組討論的效率，我將提前明確每個(gè)小組成員的職責(zé)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，并承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。

3.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試使用更多的教學(xué)手段，如多媒體展示、網(wǎng)絡(luò)資源等，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)評(píng)價(jià)反饋：在教學(xué)過程中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)。

5.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我將鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問、主動(dòng)參與討論，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

6.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)：為了提高學(xué)生的合作能力，我將鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極交流、互相幫助，共同完成任務(wù)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)中，我們深入了解了王羲之的文學(xué)造詣和情感表達(dá)，感受了東晉士人的審美情趣。通過分析文章的修辭手法和駢文結(jié)構(gòu)，同學(xué)們提高了文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)了文言文閱讀能力。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，同學(xué)們的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力也得到了提高。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，同學(xué)們對(duì)中國(guó)古代文化和藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

為了檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，接下來我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。我將設(shè)計(jì)一些與《蘭亭集序》相關(guān)的問題，以檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)文章內(nèi)容、修辭手法、駢文知識(shí)等方面的掌握程度。同時(shí)，我還將設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的題目，以檢驗(yàn)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與程度和收獲。在檢測(cè)過程中，我將關(guān)注同學(xué)們的答題情況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能存在的問題，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。通過課堂小結(jié)，同學(xué)們可以回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。而通過當(dāng)堂檢測(cè)，我們可以了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。我希望同學(xué)們能夠積極參與課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，認(rèn)真完成檢測(cè)題目，以便更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.分析《蘭亭集序》中“雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足?！边@句話中的對(duì)仗和排比修辭手法，并解釋其表達(dá)效果。

2.選取《蘭亭集序》中的一句用典，分析其文化內(nèi)涵和藝術(shù)效果。

3.以現(xiàn)代生活為背景，嘗試創(chuàng)作一段駢文，運(yùn)用所學(xué)的駢文結(jié)構(gòu)和修辭手法。

4.分析《蘭亭集序》中的情感表達(dá)，探討其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

5.比較《蘭亭集序》與其他文言文名篇的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，撰寫一篇短文進(jìn)行對(duì)比分析。

補(bǔ)充說明：

1.對(duì)仗和排比修辭手法的分析：在《蘭亭集序》中，對(duì)仗和排比修辭手法被廣泛應(yīng)用，如“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”和“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”等。這些修辭手法使得文章語言優(yōu)美，韻律感強(qiáng)，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.用典的分析：在《蘭亭集序》中，王羲之運(yùn)用了大量