六三制青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1-4單元

青島版三年級(jí)上冊(cè)第一單元：動(dòng)物趣聞-一克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

第一單元?jiǎng)游锶ぢ?/p>

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

一、知識(shí)基礎(chǔ)喝后繼地位:

本單元由一個(gè)信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查閱到四種動(dòng)物的體重情

況，引出克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。此情境具有知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位

產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情境圖所提供的信息，讓學(xué)生置疑發(fā)

問，引出質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。再借助生活實(shí)物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓

學(xué)生掂一掂，并進(jìn)行比較，對(duì)質(zhì)量單位建立感性認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立

1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)

的簡單問題。

3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

關(guān)鍵:讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。

四、教具準(zhǔn)備:

天平秤、祛碼、生活常見實(shí)物

五、課時(shí)安排:5課時(shí)

第一課時(shí)

課題:千克的初步認(rèn)識(shí)

課型新授

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，1千克的質(zhì)量觀

念。

2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡單計(jì)算。

3、通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手

操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

初步認(rèn)識(shí)克，建立1克的重量觀念。

夫短：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初

步認(rèn)識(shí)克、千克，建立重量觀念。

教具準(zhǔn)備:

天平、臺(tái)稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等

教與學(xué)的過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。

（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問）

2、學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸

2）1克有多重？3）克、千克、噸是什么？

3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)

二、探究新知

1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位

2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)）

1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑲子夾起1克的祛碼）這個(gè)祛

碼是1克重。把1克的祛碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)

生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣

大約重1克）

2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重

3）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋果）

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克

1）讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺(tái)

稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？

2）表示較重的物品用克（kg）作單位

同時(shí)引出1千克二1000克

2）聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品

三、鞏固練習(xí)

師：認(rèn)識(shí)了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？

1、自主練習(xí)P6—1、2

2、實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品

四、教師小結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說

1克和1千克到底有多重？

六、作業(yè)布置

同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？

七、板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

第二課時(shí)

課題:6——7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí)

課型：復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化

2、能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量

3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問題

教學(xué)重難點(diǎn):

能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量

關(guān)鍵:通過克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫,以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單

位知識(shí)解決生活問題,加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。

教具準(zhǔn)備:

體秤、生活實(shí)物

教與學(xué)的過程:

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道

我們的體重呢？

2、認(rèn)識(shí)體秤，簡單介紹。

3、小組合作稱一稱組中成員的體重

（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活）

4、你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興趣）

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)P8—10部分內(nèi)容

練習(xí)比較克與千克之間的大小

2、補(bǔ)充：填合適的單位

1）小蘭體重32（）

2）一個(gè)雞蛋重50（）考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的把握

3）2瓶礦泉水重約（）

4）7粒黃豆約重（）

3、自主練習(xí)P8—11

1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思

2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”同位合作

解答（2）問，集體交流

4、自主練習(xí)P8—8獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示

三、拓展延伸

薯片

200g

薯片

150g

2.5元2.5元你會(huì)買哪種，為什么？

六、作業(yè)布置

找找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？

七、板書設(shè)計(jì):

第三課時(shí)

課題:5頁，噸的初步認(rèn)識(shí)，以及千克和噸之間的關(guān)系

課型：新授

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，

知道1噸=1000千克.

2.能進(jìn)行重量單位間的簡單換算.

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想

象能力.

教學(xué)重難點(diǎn):

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算.

關(guān)鍵：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。

通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)

識(shí)噸。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、卡片

教與學(xué)的過程:

一、溝通舊知.

1.同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重.(可以舉例

說明)

2.填空.

1千克=()克3千克=()克

1000克=()千克5000克=()千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.

在()里填上合適的重量單位.

一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()

一個(gè)雞蛋約重50()一條鯨魚體重約34()

(最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來說有一定的難度.如果有的學(xué)生說出用“噸”做單

位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課.)

師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)重量

單位家族的一個(gè)新成員——噸.(板書課題：噸的認(rèn)識(shí))

三、自主探索，研究問題.

1.教學(xué)噸的認(rèn)識(shí).

(1)各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、

跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量.學(xué)

生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量.

(2)提問：那么1噸到底有多重呢？(學(xué)生自由發(fā)表意見)

(3)引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？

40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？(可找兒個(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背

一背，實(shí)際感受一下.)像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸.(板

書：1噸=1000千克)

(4)提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，

幾桶油重1噸？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào).

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1

噸.

(5)根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行推算，然后匯報(bào)“1噸就是……的重

量”.

(6)舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品.

(7)出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位.

2.教學(xué)千克與噸的換算.

(1)出示：3噸=()千克8000千克=()噸

讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的.

(2)師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就

是3000千克，所以3噸=3000千克.因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8

個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸.

(3)練習(xí)質(zhì)疑

①3噸=()千克5000千克=()噸

②一只大象體重6噸，是()千克.

四、鞏固與反思.

1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出兒種來.

2、2噸=()千克5千克=()克

7000千克=()噸9000克=()千克

3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

六、作業(yè)布置

找1噸重的物體？

七、板書設(shè)計(jì):

第四課時(shí)

課題:6—9自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固噸的相關(guān)知識(shí)

課型：新授

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生加深對(duì)質(zhì)量單位噸的認(rèn)識(shí)，建立某些物體1噸重的觀念。

2.能進(jìn)行重量單位間的簡單換算.

教學(xué)重難點(diǎn):

能準(zhǔn)確感知物體的大體質(zhì)量

關(guān)鍵:通過，填寫適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化等練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)質(zhì)

量單位的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過情境問題使學(xué)生能靈活運(yùn)用克、千克、噸這幾個(gè)質(zhì)量

單位。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

卡片

教與學(xué)的過程:

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、資料交流。

師：你能說說，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？

(增強(qiáng)質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性)

2、感悟生活中的“噸”，教師補(bǔ)充資料

二、鞏固提高

1、我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎(考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位

的熟練程度)

3噸=()千克2000克=()千克6000克=()千克50噸=()千克

X最后一個(gè)略有難度，可以給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間

2、排排隊(duì)(從大到小排)

1)3千克3噸3克

2)2千克2500克2噸1500千克25000克

※你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、自主練習(xí)P7—6(同位討論解決方案)

1)可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個(gè)600千克連加

2)可以用600千克X6=3600千克，3600千克〈4噸

5、自主練習(xí)P7—7

獵豹體重80()鯨魚體重34()袋鼠體重30()

每小時(shí)跑100()每小時(shí)游30()每小時(shí)跑50()

(此題具有一定的知識(shí)性，同位合作完成降低難度)

三、拓展延伸

200kg

300kg

400kg

200kg

50kg

50kg

200kg

你能搭配出It嗎？有兒種方案？

六、作業(yè)布置

調(diào)查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)合起來體重是1噸?

七、板書設(shè)計(jì):

第五課時(shí)：我學(xué)會(huì)了嗎和綜合練習(xí)

課題:對(duì)噸、千克和克進(jìn)一步的理解

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡單的換算；

2、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位；

3、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn):能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題

課時(shí)安排：\課時(shí)

教學(xué)構(gòu)想:通過一個(gè)嶄新的情境圖，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的克、千克、

噸的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔助指導(dǎo)，

也由此檢測出學(xué)生學(xué)生中的不足加以強(qiáng)化。

教學(xué)過程：

引導(dǎo)復(fù)習(xí)

1、這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？

2、一看到噸，你的第--感覺是什么？千克呢？克呢？

3、今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。

（請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識(shí)。）

（1）1噸=1000千克1千克=1000克

（2）一噸，相當(dāng)于10頭100千克的豬；相當(dāng)于2頭500千克的牛；相當(dāng)于40

個(gè)25千克的學(xué)生

（3）一噸很重，只有計(jì)量較重的物品或大宗物品時(shí)才用噸作單位。

一千克...

1克……

4.解決問題

鉛球籃球乒乓球杠鈴

4650450

學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個(gè)重量單位。

學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解。

二、情境導(dǎo)入

1、師：學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)，讓我們到超市走一走，看看誰是超

市大贏家。

2、出示情境圖，指導(dǎo)看圖

1）多少根香蕉大約1千克？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）

2）一棵白菜大約有多重？

（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）

3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。

4）一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？

（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）

5）你還能提出什么問題？

（學(xué)生自由提問，集體交流解決）

六、作業(yè)布置

實(shí)踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？

物品蘋果橘子西紅柿黃瓜

數(shù)量

七、板書設(shè)計(jì):

第二單元富饒的大海

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

一、知識(shí)基礎(chǔ)喝后繼地位：

本單元是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)，本單元的教學(xué)內(nèi)

容是：：一是表內(nèi)乘法；二是百以內(nèi)加減法的口算；三是倍數(shù)概念的理解。能結(jié)

合現(xiàn)實(shí)情境，估算兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)，并能解釋估算的過程。能正確筆算兩、

三位數(shù)乘一位數(shù)，掌握除法的驗(yàn)算方法。是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的

基礎(chǔ)；是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決問題的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義。掌握整十?dāng)?shù)和兒百兒十?dāng)?shù)乘以一

位數(shù)的口算方法并能正確的口算了。

2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，并能解釋估算的過程。能正

確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，掌握乘法的驗(yàn)算方法。

3、經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)乘法的口算、筆算、驗(yàn)算的過程，體會(huì)乘、

除法之間的關(guān)系。

4、能利用所學(xué)的知識(shí)提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，

體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)的重難點(diǎn)是兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法。

關(guān)鍵：

1、重視直觀操作，充分利用學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、要重視口算，加強(qiáng)估算。

3、計(jì)算要與解決問題緊密結(jié)合。

五、教學(xué)時(shí)間

本單元用12課時(shí)。

第1課時(shí)

課題:一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的口算

課型新授

教學(xué)目標(biāo)：

1通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口

算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：

理解算理，掌握口算方法

難點(diǎn)：

正確口算-位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘

關(guān)鍵：

以基本概念為核心，抓住新舊知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)行教學(xué)。通過引

導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而掌握口算一位同整十、整百數(shù)相乘的

方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1.口算：6X48X52X93X93X89X77X64X8

師列式20X3,200X3,同時(shí)問：這兒個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？（都是整十、整

百數(shù)同一位數(shù)相乘）師明確：我們今天就來學(xué)習(xí)一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的乘

法口算

（二）探索新知

1.提出問題。

（1）運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)本情境圖呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的熱鬧場面碼

頭上停泊著許多漁船，漁民們正在卸貨并用秤稱魚、蝦、蟹等海產(chǎn)品，一輛汽車

正在等待外運(yùn)。大海的富饒可以通過本圖直接映射出來。讓孩子感受收獲的喜悅,

感受大海的富饒，感受人們的勞動(dòng)場面。

（2）請(qǐng)學(xué)生提出自己想知道的信息。（課件回答）

如：有關(guān)船的：有4排，每排20條。

有關(guān)魚的：普通魚200千克，每千克賣4元。帶魚312千克，每千克3元。

有關(guān)蝦的：2筐，每筐13千克。

有關(guān)蟹的：每千克29元。只有里清了這些信息，才能提出問題。

（3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問題。

例如：漁民的船有4排，每排20條。一共有多少條船？

2.探討口算方法。學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。

（1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：20X4

（2）動(dòng)手操作，理解算理。

板書20X4,問：這個(gè)算式表示什么？猜猜得多少？說說你怎樣想的？

我們用小棒來驗(yàn)證一下，這個(gè)答案是否正確。教師出示1捆小棒，說：這是10

根小棒扎成的一捆，表示幾個(gè)十？（1個(gè)十）怎樣表示20X4呢？請(qǐng)你們動(dòng)手試

一試。學(xué)生分組，動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后匯報(bào)：20X4表示4個(gè)20是多少，用小棒

表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的4份，共8捆。隨著學(xué)生的匯報(bào)，老師在黑

板上讓學(xué)生擺出小棒。

看黑板說說要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書：20+20+20+20）

說明：20X4表示把4個(gè)20合并在一起，就是8個(gè)十，所以得80。

師板書：2個(gè)十X4=8個(gè)十齊讀算式及結(jié)果：20乘4等于80

（3）嘗試討論，掌握算法。

讀算式，寫得數(shù)，然后說一說你是怎樣想的。

20X4=200X4=2000X3=

出示：

4X2=30X3=

40X2=300X3=

400X2=3000X3=

要求全班動(dòng)筆把得數(shù)填在書上。再觀察討論下面的問題：

分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？

學(xué)生回答后，教師幫助學(xué)生歸納口算算法：當(dāng)一位數(shù)同整十、整百、整千的

數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù)，再看因數(shù)中共有幾個(gè)0,就在乘積的

末尾添上兒個(gè)"0"。

練一練：請(qǐng)你用這一方法，口算200X3,4000X2,1000X6。

2.遷移類推學(xué)習(xí)例2。學(xué)習(xí)第綠點(diǎn)知識(shí)。

運(yùn)用課件繼續(xù)呈現(xiàn)運(yùn)漁民們出海打魚歸來的熱鬧場面，提出新問題。

普通魚200千克，每千克賣4元一共能賣多少元？

（1）看圖列式并口算得數(shù)。

該怎樣列式？（表示4個(gè)200是多少，列式為）

板書：200X4=

問：你是怎樣想的？

板書：2個(gè)百X4=8個(gè)百=800

追問：還有更快的方法算出得數(shù)嗎？（先算出的積，因?yàn)?00的后有兩個(gè)

“0〃，就在積的末尾添兩個(gè)"0"。

（2）鞏固算法。

讀算式說得數(shù)。30X4600X4

出示：

6X35X4

60X350X4

600X3500X4

討論：怎樣做題迅速而準(zhǔn)確地寫出得數(shù)？（每組都先算好第一題的得數(shù)，后

兩道題的積添上相應(yīng)的數(shù)的〃0〃；

三、鞏固練習(xí)：

1.看卡片寫得數(shù)，比比誰最棒。

20X3300X22000X4

60X2500X63000X

70X9800X81000X8

30X8400X7900X6

2.填空：(1)800X7讀作(）乘（），想：（）個(gè)（)

乘7是（)個(gè)（），是（)O

(2)3乘600得(）個(gè)百,就是（)0

3.列式解答下面各題。

（1）幼兒園買來6箱水果，每箱30千克。一共買來水果多少千克？

（2）果園里栽了40棵蘋果樹，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的在8倍。梨樹有多少棵？

4.游戲（“自主練習(xí)”第1.題有關(guān)題目）。

貼出蘋果口算卡片，組織學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，說明游戲規(guī)則，誰算對(duì)卡片

上的題，把蘋果摘下來。最后，比,比哪一組摘的蘋果多。讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜

悅。

（四）課堂總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)了今天這節(jié)課的收獲。怎樣口算一位數(shù)同整十、

整百數(shù)相乘？還有什么問題？

五、板書設(shè)計(jì)：

?位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的口算。

o漁民的船有4排,每排20條。一共有多少條船?

20X4=80

o普通魚200千克,每千克賣4元一共能賣多少元?

200X4=800

作業(yè)：補(bǔ)充10口算

10X410X610X8

20X440X660X8

300X4500X8700X8

2.礦泉水每瓶2元,20瓶需要多少元?

3.水果店運(yùn)來8箱蘋果，每箱30千克，一共運(yùn)來蘋果多少千克?

課后反思:

第2課時(shí)

課題:一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的口算

課型新授

教學(xué)目標(biāo)：

1通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口

算方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：

理解算理，掌握口算方法

難點(diǎn)：

正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘

關(guān)鍵.

*以基本概念為核心，抓住新舊知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)行教學(xué)。通過引

導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而掌握口算一位同整十、整百數(shù)相乘的

方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板

（--）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備2.填空：

（1）6個(gè)十是（），12個(gè)十是（）,12個(gè)百是（）。

（2）40是（）個(gè)十，800是（）個(gè)百。

（3）10X3表示（），結(jié)果得（）。

（2）請(qǐng)學(xué)生提出自己想知道的信息。（課件回答）

如：有關(guān)船的：有4排，每排20條。

有關(guān)魚的：普通魚200千克，每千克賣4元。帶魚312千克，每千克3元。

有關(guān)蝦的：2筐，每筐13千克。

有關(guān)蟹的：每千克29元。只有里清了這些信息，才能提出問題。

（3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問題。

例如：漁民的船有4排，每排20條。一共有多少條船？

2.探討口算方法。學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。

（1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：20X4

（2）動(dòng)手操作，理解算理。

板書20X4,問：這個(gè)算式表示什么？猜猜得多少？說說你怎樣想的？

我們用小棒來驗(yàn)證一下，這個(gè)答案是否正確。教師出示1捆小棒，說：這是10

根小棒扎成的一捆，表示幾個(gè)十？（1個(gè)十）怎樣表示20X4呢？請(qǐng)你們動(dòng)手試

一試。學(xué)生分組，動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后匯報(bào)：20X4表示4個(gè)20是多少，用小棒

表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的4份，共8捆。隨著學(xué)生的匯報(bào)，老師在黑

板上讓學(xué)生擺出小棒。

看黑板說說要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書：20+20+20+20）

說明：20X4表示把4個(gè)20合并在一起，就是8個(gè)十，所以得80。

師板書：2個(gè)十X4=8個(gè)十齊讀算式及結(jié)果：20乘4等于80

（3）嘗試討論，掌握算法。

讀算式，寫得數(shù)，然后說一說你是怎樣想的。

20X4=200X4=2000X3=

出示：

4X2=30X3=

40X2=300X3=

400X2=3000X3=

要求全班動(dòng)筆把得數(shù)填在書上。再觀察討論下面的問題：

分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？

學(xué)生回答后，教師幫助學(xué)生歸納口算算法：當(dāng)一位數(shù)同整十、整百、整千的

數(shù)相乘時(shí)，只要用…位數(shù)乘”0〃前面的數(shù)，再看因數(shù)中共有兒個(gè)0,就在乘積的

末尾添上幾個(gè)"0"。

練?練：請(qǐng)你用這一方法，口算200X3,4000X2,1000X6。

2.遷移類推學(xué)習(xí)例2。學(xué)習(xí)第綠點(diǎn)知識(shí)。

運(yùn)用課件繼續(xù)呈現(xiàn)運(yùn)漁民們出海打魚歸來的熱鬧場面，提出新問題。

普通魚200千克，每千克賣4元一共能賣多少元？

（1）看圖列式并口算得數(shù)。

該怎樣列式？（表示4個(gè)200是多少，列式為）

板書：200X4=

問：你是怎樣想的？

板書：2個(gè)百X4=8個(gè)百=800

追問：還有更快的方法算出得數(shù)嗎？（先算出的積，因?yàn)?00的后有兩個(gè)

“0”,就在積的末尾添兩個(gè)"0"。

（2）鞏固算法。

讀算式說得數(shù)。30X4600X4

出示：

6X35X4

60X350X4

600X3500X4

討論：怎樣做題迅速而準(zhǔn)確地寫出得數(shù)？（每組都先算好第一題的得數(shù)，后

兩道題的積添上相應(yīng)的數(shù)的"0"；

五、板書設(shè)計(jì)：

一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的口算。

o漁民的船有4排，每排20條。一共有多少條船?

20X4=80

o普通魚200千克，每千克賣4元一共能賣多少元?

200X4=800

六、作業(yè)：補(bǔ)充

2.填空：

（1）6個(gè)十是（），12個(gè)十是（），12個(gè)百是（）。

(2)40是()個(gè)十，800是()個(gè)百。

(3)10X3表示()，結(jié)果得()。

9

第3課時(shí)

課題:學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的估算

課型新授

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法估算的必要性，了解乘法數(shù)是一位數(shù)估算的一般方法。

2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的

能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

-、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

1.運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。

提出問題：(1)螃蟹每千克29元，買6千克螃蟹，200元夠嗎？：

(2)帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢？3

X312三

二、獨(dú)立思考，解決問題。

1、列式29X6仁312X3"

2、請(qǐng)學(xué)生說一說算式的意思。

3學(xué)習(xí)估算方法。

(1)29X6^如何估算？

講明：估算的方法2923030X6心180

(2)學(xué)生獨(dú)立估算：312X3%

引導(dǎo)學(xué)生歸納乘法是一位數(shù)乘法估算的一般方法：把被乘數(shù)看成整百(整十)或

幾百幾十(幾千幾百)的數(shù)，乘數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

三、練習(xí)

1.做pl4頁3、估一估，連一連

2.聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行估算。

(1)每本筆記本3元買69本，200元夠嗎？

(2)湖邊種著4排柳樹每排62棵，一共大約有多少棵？

(3)一盒膠卷能照36張相片，3盒膠卷大約能照多少張照片？

(4)一篇文章400字小王叔叔平均每分鐘打53個(gè)字8分鐘能打完嗎？

第2題：

(1)學(xué)生獨(dú)立列式估算69X3弋o

(2)組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個(gè)答案合適？62應(yīng)估成什么數(shù)？為什么？

(3)學(xué)生獨(dú)立列式估算36X3"。組織學(xué)生交流第2題：

(4)學(xué)生獨(dú)立列式估算。組織學(xué)生交流說出理由。

四、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中應(yīng)用乘法進(jìn)行估算的例子。

五、鞏固練習(xí)。

1、做一做第1題。讓學(xué)生思考：小白兔和小花貓的想法都對(duì)嗎？為什么？

2、做一做第2題：估算學(xué)生獨(dú)立完成。

六、全課小結(jié)，學(xué)生談體會(huì)。

作業(yè)：補(bǔ)充估算：12X553X638X9

49X461X7319X5

121X3287X8411X6

七、板書設(shè)計(jì):

第4課時(shí)

課題:一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位的筆算

課型新授

教學(xué)要求：

1使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆

算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

13X3=20X4=50X6=300X2=210X4=160X1=

2、32X3讀作（），還可以讀作（）o

3、20X4這道算式表示（），還表示（）0

4、9乘6寫成（）X（）,26乘以1寫成（）X（）。

1、筆算（指名板演）

6347

義7義5X2X6

一曲爾

一、新投

今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘

兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）（板書課題）。

（-）教學(xué)例第3個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。

出示運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。

提出問題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？

2、漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢

?

3、學(xué)生獨(dú)立列出算式。

計(jì)算13X2,問：13X2表示什么意思？（學(xué)生回答后，出示直觀圖）

（1）學(xué)生口算13X2=?你是怎樣算的？

（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算13X2除了口算，還可

以筆算。

（3）講解算法：列出豎式13告訴學(xué)生寫乘法豎式時(shí)，先寫被乘數(shù)，再

寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與

X2

被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

A、將被乘數(shù)十位上的“1”遮住，便成了13,2乘以3得6,表示6個(gè)一

,寫有積的個(gè)位上，即寫有與2對(duì)齊的

X2

橫線下。

B、露出遮住的“1”，引導(dǎo)學(xué)生想：用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意思？

得多少？(3乘以10,表示3個(gè)10是30即是30。)板書：

13

X2

6

C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來，得36,板書：

13

*2

6--------2X3

20--------10X3

26二------6+20

D、此豎式可簡寫為；13

X2

26

E、請(qǐng)1-2名口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生將上面的計(jì)算過程及積書寫的位置完整

地說一遍。

(先用“2”乘被乘數(shù)個(gè)位上的“3”，二三得六，在積的個(gè)位上寫“6”，再

用乘數(shù)“2”去乘被乘數(shù)十位上的”1“，一三得三，在積的十位上寫”2“，12

乘以3的積是260)

F、歸納：筆算一位數(shù)乘二位數(shù)，要先乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，再乘十位上的

數(shù)。

(4)練習(xí)

練習(xí)課本第14頁4題第一行

學(xué)生算完后，以24X2為例，說一說一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。

二、教學(xué)pl3綠點(diǎn)一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算

(1)出示3X312

(2)指名用兩種方法讀題，并寫乘法豎式：312

X3

(3)這道題與13X2有什么不同？如果老師將被乘數(shù)的百位上的“3”遮

住，這道題你會(huì)算嗎？(指名板演)

(4)請(qǐng)板演的同學(xué)口述計(jì)算過程，重點(diǎn)講清乘的順序和積的書寫位置。

(5)露出被乘數(shù)百位上的“3“，提問：下一步該怎樣算呢？)想一想:

”9“為什么要寫在百位上？

(6)全體學(xué)生在下面乘一遍，邊計(jì)算邊口述計(jì)算過程。

小結(jié)：用豎式計(jì)算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時(shí)，要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個(gè)位，

再乘被乘數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的數(shù)，積就

寫在哪一位的下面。

練習(xí)練習(xí)課本第14頁4題第二行

三、鞏固

1、pl5、5、6

2、筆算(全班齊練，指名板演)：

34213234

X2X2X2

四、作業(yè):基訓(xùn)p9—pl2

板書設(shè)計(jì)：一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）

13X2=36312X3

1313

X2X2

6----------2X326

20-------10X3

26二-----6+20

課后反思：

第5課時(shí)

課題:兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

課型新授

教學(xué)要求：

通過實(shí)物直觀演示，使學(xué)生初步理解和掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)不連續(xù)位

的筆算方法，能夠正確地計(jì)算，

教具學(xué)具

師生各準(zhǔn)備小棒8捆（每捆10根）又7根。

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí):

1.口算：

5X3+7=2X9+7=9X8+3=4X7+5=

2O筆算（指名板演）：

24X2=12X4=312X3=

二、新授

1.理解情景圖。

（1）提出問題。出示情景圖：圖中呈現(xiàn)的是漁民在海水養(yǎng)殖場的勞作場面。有

種植海帶的、有放養(yǎng)螃蟹的、有運(yùn)送蝦飼料的、有放養(yǎng)扇貝的。使讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富海水養(yǎng)殖繁忙的景象使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，

勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。

（2）請(qǐng)學(xué)生提出自己想知道的信息。（課件回答）

海帶：3條繩子，每條繩子夾29根海帶苗；螃蟹：一籠養(yǎng)8只共112籠；蝦飼

料：4袋，每袋41千克；扇貝：5個(gè)籠子，每籠裝125只。

（3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問題。

例如：漁民養(yǎng)海帶每條繩上夾29根海帶秒，已經(jīng)夾好了3條繩子。一共夾了多

少根海帶苗？

漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹一籠養(yǎng)8只螃蟹共112籠。一共養(yǎng)螃蟹多少只？

漁民叔叔養(yǎng)蝦投放蝦飼料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放多少千克？

漁民叔叔用5個(gè)籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝5只籠子能裝多少只扇貝？

2.探討口算方法。學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

（1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：29X3

（2）動(dòng)手操作，理解算理。

板書：29X3=,這個(gè)算式表示什么意思？怎樣計(jì)算呢？

①學(xué)生估算29X3的積大約是多少?為什么？

②師生共同活動(dòng)，演示操作，第一行擺2捆，另擺9根，表示29。接著擺同樣

兩行小棒每行都是29根。要求3個(gè)29根一共是多少根，就是要先算出3個(gè)9

根是多少，再算出3個(gè)20是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算3個(gè)9根

是27根，把其中的20根捆成兩捆放在3行小棒的下面，另外7根放進(jìn)這捆小

棱的右邊：再算3個(gè)2捆是6捆，一共是8捆又7根，那么29X3=87是怎樣算

出來的？先算什么，再算什么。

③豎式計(jì)算。問：怎樣計(jì)算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。

29

X3

27----------9X3

6-----------20X3(6為什么寫在十位上)

87

然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：

29

X23

87

(3)嘗試討論，掌握算法。

24

X2

48

引導(dǎo)學(xué)生比較：復(fù)習(xí)題中板演的與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣

處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果

積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2,積滿三十呢？------

①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。

②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。

③練習(xí)。

完成課本第17頁的“自主練習(xí)”1的前三道題目。讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演

集體訂

3.教學(xué)綠點(diǎn)知識(shí)三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法。出示漁民叔叔用5個(gè)籠

子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝3只籠子能裝多少只扇貝？

(1)列出算式。125X3

(2)估算出大約的積是多少？

(3)請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上寫出豎式。

(4)老師將被乘數(shù)百位上的“1”遮住，題目變成了25X3,請(qǐng)

學(xué)生口頭說出豎式的計(jì)算過程。然后把被乘數(shù)百位的“1”露出來，應(yīng)該怎樣往

下計(jì)算？計(jì)算中強(qiáng)調(diào)指出：3乘5得15,在積的個(gè)位上寫5,向十位進(jìn)1,但3

還要乘被乘數(shù)十位上的2,百位上的1。所以個(gè)位進(jìn)到十位的“1”并不能直接

寫在積的十位上，而應(yīng)暫記在橫線上。最后讓學(xué)生翻開課本第17頁，將例題未

做的部分做完，并把得數(shù)填寫在橫式等號(hào)后面。

(5)練習(xí)。

完成課本第17頁的“自主練習(xí)”1后兩道的題目和2題。

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。

用豎式計(jì)算時(shí)，注意什么？

三、鞏固：

完成課本第18頁3、4題

獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。重點(diǎn)指導(dǎo)第4小題向進(jìn)位問題。

六、布置作業(yè)

課本第18頁1/2題

七、板書設(shè)計(jì):

一位數(shù)乘二、三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的乘法

第6課時(shí)

課題:一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位的筆算

課型新授

教學(xué)要求：

1使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆

算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

2、口算：

13X3=20X4=50X6=300X2=210X4=160X1=

2、32X3讀作（），還可以讀作（）o

3、20X4這道算式表示（），還表示（）0

4、9乘6寫成（）X（）,26乘以1寫成（）X（）。

2、筆算（指名板演）

6347

義7義5X2X6

一曲爾

一、新投

今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘

兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）（板書課題）。

（-）教學(xué)例第3個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。

出示運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。

提出問題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？

2、漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢

?

3、學(xué)生獨(dú)立列出算式。

計(jì)算13X2,問：13X2表示什么意思？（學(xué)生回答后，出示直觀圖）

（5）學(xué)生口算13X2=?你是怎樣算的？

（6）教師說明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算13X2除了口算，還可

以筆算。

（7）講解算法：列出豎式13告訴學(xué)生寫乘法豎式時(shí)，先寫被乘數(shù)，再

寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與

X2

被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

G、將被乘數(shù)十位上的“1”遮住，便成了13,2乘以3得6,表示6個(gè)一

,寫有積的個(gè)位上，即寫有與2對(duì)齊的

X2

橫線下。

H、露出遮住的“1”，引導(dǎo)學(xué)生想：用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意思？

得多少？（3乘以10,表示3個(gè)10是30即是30。）板書：

13

X2

6

I、把個(gè)位、十位乘得的積合起來，得36,板書：

13

*2

6--------2X3

20--------10X3

26二------6+20

J、此豎式可簡寫為；13

X2

26

K、請(qǐng)1-2名口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生將上面的計(jì)算過程及積書寫的位置完整

地說一遍。

（先用“2”乘被乘數(shù)個(gè)位上的“3”，二三得六，在積的個(gè)位上寫“6”，再

用乘數(shù)“2”去乘被乘數(shù)十位上的”1“，一三得三，在積的十位上寫”2“，12

乘以3的積是260）

L、歸納：筆算一位數(shù)乘二位數(shù)，要先乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，再乘十位上的

數(shù)。

（8）練習(xí)

練習(xí)課本第14頁4題第一行

學(xué)生算完后，以24X2為例，說一說一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。

四、教學(xué)pl3綠點(diǎn)一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算

（7）出示3X312

（8）指名用兩種方法讀題，并寫乘法豎式：312

X3

（9）這道題與13X2有什么不同？如果老師將被乘數(shù)的百位上的“3”遮

住，這道題你會(huì)算嗎？（指名板演）

（10）請(qǐng)板演的同學(xué)口述計(jì)算過程，重點(diǎn)講清乘的順序和積的書寫位置。

（11）露出被乘數(shù)百位上的“3“，提問：下一步該怎樣算呢？）想一想:

”9“為什么要寫在百位上？

（12）全體學(xué)生在下面乘一遍，邊計(jì)算邊口述計(jì)算過程。

小結(jié)：用豎式計(jì)算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時(shí)，要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個(gè)位，

再乘被乘數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的數(shù)，積就

寫在哪一位的下面。

練習(xí)練習(xí)課本第14頁4題第二行

五、鞏固

1、pl5、5、6

2、筆算（全班齊練，指名板演）：

34213234

義2X2義2

六、作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）

第7課時(shí)

課題：西、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

課型新授

教學(xué)要求：

1、通過實(shí)物直觀演示，使學(xué)生初步理解和掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)

位的筆算方法，能夠正確地計(jì)算中心。

教具學(xué)具

師生各準(zhǔn)備小棒8捆（每捆10根）又7根。

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)：

1.口算：

5X3+7=2X9+7=9X8+3=4X7+5=

2。筆算（指名板演）：

24X2=12X4=312X3=

二、新授

1.理解情景圖。

（1）提出問題。出示情景圖：圖中呈現(xiàn)的是漁民在海水養(yǎng)殖場的勞作場面。

有種植海帶的、有放養(yǎng)螃蟹的、有運(yùn)送蝦飼料的、有放養(yǎng)扇貝的。使讓學(xué)生

認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富海水養(yǎng)殖繁忙的景象使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造

幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。

（2）請(qǐng)學(xué)生提出自己想知道的信息。（課件回答）

海帶：3條繩子，每條繩子夾29根海帶苗；螃蟹：一籠養(yǎng)8只共112籠；蝦

飼料：4袋，每袋41千克；扇貝：5個(gè)籠子，每籠裝125只。

（3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問題。

例如：漁民養(yǎng)海帶每條繩上夾29根海帶秒，已經(jīng)夾好了3條繩子。一共夾了多

少根海帶苗？

漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹一籠養(yǎng)8只螃蟹共112籠。一共養(yǎng)螃蟹多少只？

漁民叔叔養(yǎng)蝦投放蝦飼料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放多少千

克？

漁民叔叔用5個(gè)籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝5只籠子能裝多少只扇

貝？

2.探討口算方法。學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

（1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：29X3

（2）動(dòng)手操作，理解算理。