2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7 There Is a TV in the Classroom第2課時(shí)教案 陜旅版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7ThereIsaTVintheClassroom第2課時(shí)教案陜旅版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課是陜旅版（三起）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7ThereIsaTVintheClassroom的第2課時(shí)。在上一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與教室物品相關(guān)的詞匯，并能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述教室的布局。本課時(shí)將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用核心句型“Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.”來(lái)描述教室以外的其他場(chǎng)所的物品布局。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)某個(gè)場(chǎng)所的物品布局，并能回答得體。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固和提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，學(xué)生將能夠在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面得到全面的訓(xùn)練和發(fā)展，從而提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握和運(yùn)用與教室物品相關(guān)的詞匯和句型，如描述某個(gè)場(chǎng)所的物品布局，并用英語(yǔ)進(jìn)行詢問(wèn)和回答。這將有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同場(chǎng)所的物品布局和文化背景，從而培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)參與本節(jié)課的各種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將能夠發(fā)展他們的觀察力、想象力和思維能力，從而能夠更好地理解和描述物品布局。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握和運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)觀察和描述來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了Unit6的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了與日常用品相關(guān)的基本詞匯，如pencils,rulers,books等，同時(shí)，他們也已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)物品的存在與否，如“Isthereapenonthedesk?”。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫，具備一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.掌握新詞匯：本節(jié)課將引入與教室物品相關(guān)的新的詞匯，如television,computer等，學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)和掌握這些新詞匯。

b.運(yùn)用句型描述物品布局：學(xué)生在運(yùn)用核心句型“Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.”來(lái)描述教室以外的其他場(chǎng)所的物品布局時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)不完整等問(wèn)題。

c.聽(tīng)力理解：在聽(tīng)力活動(dòng)中，學(xué)生需要理解并回答關(guān)于其他場(chǎng)所物品布局的詢問(wèn)，這可能對(duì)他們的聽(tīng)力理解能力提出了一定的要求。

d.文化背景差異：在描述不同場(chǎng)所的物品布局時(shí)，學(xué)生需要了解和認(rèn)識(shí)到文化背景的差異，這可能對(duì)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力提出了一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，模擬教室以外的其他場(chǎng)所，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)際的英語(yǔ)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力和合作能力。例如，讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校的物品布局圖，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.交際式教學(xué)法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在進(jìn)行聽(tīng)力活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，互相提問(wèn)和回答，提高他們的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如電子白板、投影儀等，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，展示不同場(chǎng)所的物品布局圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)游戲等，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。例如，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和詞匯游戲。

3.實(shí)物教學(xué)：利用實(shí)物物品，如教室內(nèi)的各種物品，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和操作，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。例如，讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品布局，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、交流和合作，共同完成任務(wù)。例如，讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校的物品布局圖，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

5.評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。例如，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.核心句型：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.

2.相關(guān)詞匯：television,computer,desk,chair,window,door,blackboard,teacher'soffice,schoolbag,pen,ruler,book,student,teacher等。

3.描述物品布局的詞匯：inthefrontof,nextto,behind,infrontof,above,under,between等。

4.詢問(wèn)物品布局的句型：Whereis...?It'snextto...,behind...,infrontof...等。

5.一般疑問(wèn)句的肯定回答和否定回答：Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.

6.一般疑問(wèn)句的構(gòu)成：Be動(dòng)詞/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

7.物品的單復(fù)數(shù)形式：如：pen→pencils,books→book,rulers→rulers等。

8.描述場(chǎng)所的詞匯：classroom,school,library,gym,kitchen,livingroom等。

9.描述場(chǎng)所物品布局的句型：Inthe...,thereis/are...,Nexttothe...,thereis/are...等。

10.描述場(chǎng)所物品布局的語(yǔ)序：Thereis/are...inthe...,Nexttothe...,thereis/are...,Behindthe...,thereis/are...等。

11.描述場(chǎng)所物品布局的連詞：and,but,also,except等。

12.詢問(wèn)場(chǎng)所物品布局的句型：What'sinthe...?Istherea...inthe...?等。

13.詢問(wèn)場(chǎng)所物品布局的回答：Yes,thereis./No,thereisn't.What'sinthe...?Thereis/are...inthe...等。

14.描述物品布局的順序：首先介紹場(chǎng)所，然后描述場(chǎng)所內(nèi)的物品布局。

15.描述物品布局的邏輯關(guān)系：如：Intheclassroom,thereisablackboardonthewall,nexttothewindow.Behindtheblackboard,therearesomedesksandchairs.

16.使用介詞描述物品布局：如：onthewall,nexttothewindow,behindtheblackboard,infrontofthedesk等。

17.使用方位詞描述物品布局：如：up,down,left,right,in,out,above,under等。

18.描述物品布局的細(xì)節(jié)：如：size,color,shape,number等。

19.描述物品布局的比較：如：Thecomputerisbiggerthanthebook.Therulerislongerthanthepen.

20.描述物品布局的順序：首先介紹場(chǎng)所，然后描述場(chǎng)所內(nèi)的物品布局。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit7ThereIsaTVintheClassroom

2.核心句型：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.

3.相關(guān)詞匯：television,computer,desk,chair,window,door,blackboard等。

4.描述物品布局的詞匯：inthefrontof,nextto,behind,infrontof,above,under等。

5.詢問(wèn)物品布局的句型：Whereis...?It'snextto...,behind...,infrontof...等。

6.一般疑問(wèn)句的肯定回答和否定回答：Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.

7.一般疑問(wèn)句的構(gòu)成：Be動(dòng)詞/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

8.物品的單復(fù)數(shù)形式：如：pen→pencils,books→book,rulers→rulers等。

9.描述場(chǎng)所的詞匯：classroom,school,library,gym,kitchen,livingroom等。

10.描述場(chǎng)所物品布局的句型：Inthe...,thereis/are...,Nexttothe...,thereis/are...等。

11.描述場(chǎng)所物品布局的語(yǔ)序：Thereis/are...inthe...,Nexttothe...,thereis/are...,Behindthe...,thereis/are...等。

12.描述場(chǎng)所物品布局的連詞：and,but,also,except等。

13.詢問(wèn)場(chǎng)所物品布局的句型：What'sinthe...?Istherea...inthe...?等。

14.詢問(wèn)場(chǎng)所物品布局的回答：Yes,thereis./No,thereisn't.What'sinthe...?Thereis/are...inthe...等。

15.描述物品布局的順序：首先介紹場(chǎng)所，然后描述場(chǎng)所內(nèi)的物品布局。

16.描述物品布局的邏輯關(guān)系：如：Intheclassroom,thereisablackboardonthewall,nexttothewindow.Behindtheblackboard,therearesomedesksandchairs.

17.使用介詞描述物品布局：如：onthewall,nexttothewindow,behindtheblackboard,infrontofthedesk等。

18.使用方位詞描述物品布局：如：up,down,left,right,in,out,above,under等。

19.描述物品布局的細(xì)節(jié)：如：size,color,shape,number等。

20.描述物品布局的比較：如：Thecomputerisbiggerthanthebook.Therulerislongerth