七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them第4課時(shí)教案（新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第4課時(shí)教案（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module11Bodylanguage的Unit2Herearesomewaystowelcomethem第4課時(shí)教案（新版），外研版。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的身體語(yǔ)言表達(dá)方式，如揮手、擁抱、握手等。

2.學(xué)習(xí)本節(jié)課新詞匯和短語(yǔ)：greeting（問(wèn)候）、smile（微笑）、nod（點(diǎn)頭）、bow（鞠躬）、welcome（歡迎）、handshake（握手）等。

3.掌握如何用英語(yǔ)描述不同的歡迎方式，如：“Peopleoftenwavetoeachothertosayhello.”（人們經(jīng)常揮手互相問(wèn)候。）和“Insomecountries,peopleshakehandswhentheymeet.”（在一些國(guó)家，人們見(jiàn)面時(shí)握手。）

4.完成教材中的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

5.通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)身體語(yǔ)言進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)課堂互動(dòng)和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言的詞匯和表達(dá)方式，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)描述和討論不同文化背景下的歡迎禮儀，提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。

2.增強(qiáng)跨文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比不同國(guó)家的身體語(yǔ)言，讓學(xué)生了解和尊重文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)和素養(yǎng)。

3.發(fā)展合作與探究能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)收集關(guān)于不同國(guó)家身體語(yǔ)言的信息，提高學(xué)生的信息獲取和整理能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.提升思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)身體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考其在日常交際中的作用，提高學(xué)生的觀察、分析、比較和評(píng)價(jià)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.本節(jié)課的新詞匯和短語(yǔ)掌握，如greeting、smile、nod、bow、welcome、handshake等。

2.用英語(yǔ)描述不同文化背景下的歡迎方式。

3.對(duì)比理解不同國(guó)家的身體語(yǔ)言及其文化含義。

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

2.在實(shí)際場(chǎng)景中恰當(dāng)使用身體語(yǔ)言進(jìn)行交流。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖片、視頻等多媒體教學(xué)資源，直觀展示各種身體語(yǔ)言，幫助學(xué)生形象記憶新詞匯。

2.組織課堂小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和表達(dá)。

3.教師提供示例，引導(dǎo)學(xué)生模仿，并提供即時(shí)反饋，糾正發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。

4.設(shè)計(jì)跨文化交際任務(wù)，讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)不同國(guó)家的身體語(yǔ)言，增強(qiáng)理解和應(yīng)用能力。

5.針對(duì)難點(diǎn)，提供額外的口語(yǔ)練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服語(yǔ)言障礙，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，特別是Module11Bodylanguage的Unit2Herearesomewaystowelcomethem章節(jié)。

-提供學(xué)習(xí)指南和練習(xí)冊(cè)，以便學(xué)生能夠跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與身體語(yǔ)言相關(guān)的圖片，如揮手、擁抱、微笑、點(diǎn)頭、鞠躬等，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生更好地理解不同文化中的身體語(yǔ)言。

-搜集并剪輯相關(guān)視頻片段，展示不同國(guó)家人們見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候方式和身體語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)圖表，對(duì)比不同文化中的身體語(yǔ)言，幫助學(xué)生記憶和理解。

-編制一份詞匯卡片，包含本節(jié)課的新詞匯和短語(yǔ)，供學(xué)生復(fù)習(xí)使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組討論區(qū)，每組4-6人，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)演示區(qū)域，用于教師展示圖片和視頻，以及進(jìn)行示例表演。

-在墻壁上張貼與身體語(yǔ)言相關(guān)的海報(bào)，營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，包括投影儀、電腦、音響等，以便于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備一臺(tái)照相機(jī)或手機(jī)，用于拍攝學(xué)生的角色扮演活動(dòng)，以便進(jìn)行即時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

-準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，用于記錄學(xué)生的想法和討論成果，以及教師的教學(xué)筆記。

-提供足夠的紙張和文具，供學(xué)生記錄重要信息和完成課堂練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)身體語(yǔ)言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道身體語(yǔ)言是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于身體語(yǔ)言的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受身體語(yǔ)言在交流中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹身體語(yǔ)言的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身體語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體語(yǔ)言的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解身體語(yǔ)言的定義，包括其主要組成元素或動(dòng)作。

詳細(xì)介紹身體語(yǔ)言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解身體語(yǔ)言在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.身體語(yǔ)言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解身體語(yǔ)言的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的身體語(yǔ)言案例進(jìn)行分析，如不同國(guó)家的問(wèn)候方式。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解身體語(yǔ)言的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用身體語(yǔ)言解決交流問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論身體語(yǔ)言的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與身體語(yǔ)言相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)身體語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體語(yǔ)言的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體語(yǔ)言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)身體語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用身體語(yǔ)言。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于身體語(yǔ)言的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.身體語(yǔ)言的定義與重要性

-身體語(yǔ)言是指通過(guò)身體動(dòng)作、表情、姿勢(shì)等非語(yǔ)言方式進(jìn)行的交流。

-身體語(yǔ)言在人際交流中具有重要地位，可以傳達(dá)情感、態(tài)度和意圖。

2.常見(jiàn)身體語(yǔ)言的類(lèi)型與表達(dá)

-揮手：表示問(wèn)候、告別、打招呼等。

-擁抱：表示親密、友好、安慰等。

-微笑：表示友好、愉快、滿(mǎn)意等。

-點(diǎn)頭：表示同意、認(rèn)可、理解等。

-鞠躬：表示尊敬、感謝、道歉等。

-握手：表示友好、合作、尊重等。

3.不同文化背景下的身體語(yǔ)言差異

-各國(guó)文化背景不同，身體語(yǔ)言的表達(dá)方式和含義存在差異。

-了解并尊重不同文化背景下的身體語(yǔ)言，有助于跨文化交際。

4.身體語(yǔ)言在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-身體語(yǔ)言在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。

-運(yùn)用身體語(yǔ)言可以提高溝通效果，增進(jìn)人際關(guān)系。

5.身體語(yǔ)言的注意事項(xiàng)

-使用身體語(yǔ)言時(shí)要注意場(chǎng)合、對(duì)象和語(yǔ)境。

-避免使用具有歧視性、侮辱性或誤解性的身體語(yǔ)言。

6.本節(jié)課新詞匯和短語(yǔ)

-greeting（問(wèn)候）

-smile（微笑）

-nod（點(diǎn)頭）

-bow（鞠躬）

-welcome（歡迎）

-handshake（握手）

7.描述身體語(yǔ)言的表達(dá)方式

-使用一般現(xiàn)在時(shí)描述常見(jiàn)的身體語(yǔ)言表達(dá)方式，如：“Peopleoftenwavetoeachothertosayhello.”

-使用一般過(guò)去時(shí)描述特定場(chǎng)合的身體語(yǔ)言，如：“Yesterday,IshookhandswithmyteacherwhenImether.”

8.比較不同國(guó)家的身體語(yǔ)言

-通過(guò)對(duì)比不同國(guó)家的身體語(yǔ)言，了解其文化差異。

-例如：在中國(guó)，人們通常握手表示友好；而在日本，鞠躬是一種常見(jiàn)的禮貌行為。

9.身體語(yǔ)言與口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)系

-身體語(yǔ)言與口語(yǔ)表達(dá)相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成完整的交流過(guò)程。

-在口語(yǔ)交流中，正確運(yùn)用身體語(yǔ)言可以增強(qiáng)表達(dá)效果。

10.提高身體語(yǔ)言應(yīng)用能力的策略

-多觀察、模仿和實(shí)踐身體語(yǔ)言。

-了解不同文化背景下的身體語(yǔ)言特點(diǎn)。

-參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問(wèn)題、主動(dòng)提問(wèn)和與同學(xué)互動(dòng)的情況。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的專(zhuān)注度和合作精神，如小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示的身體語(yǔ)言案例分析及討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性。

-學(xué)生在展示過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維和演示技巧。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課新詞匯和短語(yǔ)的理解和掌握程度。

-測(cè)試學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和比較不同文化背景下的身體語(yǔ)言的能力。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)，如關(guān)于身體語(yǔ)言的短文或報(bào)告，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用情況。

-作業(yè)的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-對(duì)學(xué)生在小組討論、展示和隨堂測(cè)試中的不足之處給予具體、中肯的建議和指導(dǎo)。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間相互提供反饋，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

7.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與反饋：

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言情況的看法和建議。

-家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步和參與度給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①身體語(yǔ)言的定義與重要性

-定義：通過(guò)身體動(dòng)作、表情、姿勢(shì)等非語(yǔ)言方式進(jìn)行交流。

-重要性：在人際交流中具有重要地位，可以傳達(dá)情感、態(tài)度和意圖。

②常見(jiàn)身體語(yǔ)言的類(lèi)型與表達(dá)

-揮手：表示問(wèn)候、告別、打招呼等。

-擁抱：表示親密、友好、安慰等。

-微笑：表示友好、愉快、滿(mǎn)意等。

-點(diǎn)頭：表示同意、認(rèn)可、理解等。

-鞠躬：表示尊敬、感謝、道歉等。

-握手：表示友好、合作、尊重等。

③不同文化背景下的身體語(yǔ)言差異

-各國(guó)文化背景不同，身體語(yǔ)言的表達(dá)方式和含義存在差異。

-了解并尊重不同文化背景下的身體語(yǔ)言，有助于跨文化交際。

④身體語(yǔ)言在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。

-運(yùn)用身體語(yǔ)言可以提高溝通效果，增進(jìn)人際關(guān)系。

⑤本節(jié)課新詞匯和短語(yǔ)

-greeting（問(wèn)候）

-smile（微笑）

-nod（點(diǎn)頭）

-bow（鞠躬）

-welcome（歡迎）

-handshake（握手）

⑥描述身體語(yǔ)言的表達(dá)方式

-使用一般現(xiàn)在時(shí)描述常見(jiàn)的身體語(yǔ)言表達(dá)方式，如：“Peopleoftenwavetoeachothertosayhello.”

-使用一般過(guò)去時(shí)描述特定場(chǎng)合的身體語(yǔ)言，如：“Yesterday,IshookhandswithmyteacherwhenImether.”

⑦比較不同國(guó)家的身體語(yǔ)言

-通過(guò)對(duì)比不同國(guó)家的身體語(yǔ)言，了解其文化差異。

-例如：在中國(guó)，人們通常握手表示友好；而在日本，鞠躬是一種常見(jiàn)的禮貌行為。

⑧身體語(yǔ)言與口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)系

-身體語(yǔ)言與口語(yǔ)表達(dá)相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成完整的交流過(guò)程。

-在口語(yǔ)交流中，正確運(yùn)用身體語(yǔ)言可以增強(qiáng)表達(dá)效果。

⑨提高身體語(yǔ)言應(yīng)用能力的策略

-多觀察、模仿和實(shí)踐身體語(yǔ)言。

-了解不同文化背景下的身體語(yǔ)言特點(diǎn)。

-參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與身體語(yǔ)言相關(guān)的文章、故事或新聞報(bào)道，讓學(xué)生在課后閱讀，以深入了解身體語(yǔ)言在不同情境下的應(yīng)用。

-視頻資源：推薦與身體語(yǔ)言相關(guān)的教育視頻或紀(jì)錄片，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言在不同文化背景下的表達(dá)方式。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生在閱讀或觀看視頻后，可以寫(xiě)下自己的感想或總結(jié)，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，如在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中觀察和描述人們的身體語(yǔ)言，或者嘗試在不同場(chǎng)合運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行交流。

-教師可以組織一次課堂分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

3.拓展資源推薦：

-閱讀材料：

-"ThePowerofBodyLanguage"byAllanPeaseandBarbaraPease

-"TheDefinitiveBookofBodyLanguage"byJoeNavarroandMarvinKarlins

-相關(guān)新聞報(bào)道或文章，如關(guān)于國(guó)際會(huì)議中的身體語(yǔ)言分析等。

-視頻資源：

-"TheSecretsofBodyLanguage"byAllanPease

-"BodyLanguage:ThePowerofNonverbalCommunication"byTon