人教版九年級體育與健康教學教學設計-5.網(wǎng)前發(fā)小球

人教版九年級體育與健康教學教學設計-5.網(wǎng)前發(fā)小球學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：網(wǎng)前發(fā)小球

2.教學年級和班級：人教版九年級體育與健康

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.運動能力：學生能夠掌握網(wǎng)前發(fā)小球的基本技巧，提高自身的羽毛球運動水平。

2.健康行為：通過參與羽毛球運動，學生能夠增強體質，提高免疫力，形成健康的生活習慣。

3.運動認知：學生能夠理解網(wǎng)前發(fā)小球的技術要領，學會如何運用這項技術進行比賽。

4.社會適應：在團隊合作中，學生能夠學會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神，提高社會適應能力。

5.道德品質：學生能夠遵守比賽規(guī)則，尊重對手，展現(xiàn)出良好的體育道德風尚。學情分析九年級的學生在經(jīng)過之前的學習，對于羽毛球運動已經(jīng)有了一定的了解和基礎。他們在技術上可能已經(jīng)掌握了一些基本的發(fā)球和擊球技巧，對于網(wǎng)前發(fā)小球這項技術可能已經(jīng)有了一些初步的認知。然而，他們在技術的熟練度和準確性上可能還存在一些問題，需要通過練習來進一步提高。

在知識方面，學生可能已經(jīng)學習了羽毛球的基本規(guī)則和戰(zhàn)術，但對于網(wǎng)前發(fā)小球的具體技巧和應用可能還不夠熟練。他們可能需要通過實踐和指導來加深對這項技術understanding。

在能力方面，學生可能已經(jīng)具備了一定的運動能力和協(xié)調性，但網(wǎng)前發(fā)小球需要較高的技巧和手眼協(xié)調能力，這對他們來說可能是一個挑戰(zhàn)。他們需要通過不斷的練習和指導來提高自己的能力。

在素質方面，學生的團隊合作意識和競技體育道德可能需要進一步培養(yǎng)。他們需要學會尊重對手，遵守比賽規(guī)則，展現(xiàn)出良好的體育道德風尚。

學生的行為習慣對于課程學習也有很大的影響。他們可能存在一些不良的運動習慣，比如不正確的姿勢或動作，這可能影響到他們對于網(wǎng)前發(fā)小球的掌握。因此，教師需要通過觀察和指導，幫助他們改正這些不良習慣，培養(yǎng)正確的運動習慣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對九年級學生的特點和課程目標，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師講解網(wǎng)前發(fā)小球的技術要領和動作細節(jié)，引導學生掌握正確的技術。

（2）示范法：教師進行網(wǎng)前發(fā)小球的示范，讓學生直觀地了解技術的正確運用。

（3）實踐教學法：學生在教師的指導下進行實踐，通過反復練習提高技術水平。

（4）分組討論法：學生分組進行討論，分享學習心得和經(jīng)驗，互相借鑒，共同進步。

2.設計具體的教學活動

（1）熱身活動：組織學生進行羽毛球基本動作的練習，如跑步、跳繩等，以充分調動學生的積極性。

（2）技術講解與示范：教師講解網(wǎng)前發(fā)小球的技術要領，并進行示范，讓學生初步了解技術動作。

（3）分組練習：學生分組進行網(wǎng)前發(fā)小球的練習，教師巡回指導，糾正動作不規(guī)范的地方。

（4）比賽活動：組織學生進行網(wǎng)前發(fā)小球的比賽，讓學生在實戰(zhàn)中運用所學技術，提高競技水平。

（5）總結與反思：教師引導學生總結本節(jié)課的學習收獲，學生分享自己的感受和體驗，互相交流學習心得。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作PPT，展示網(wǎng)前發(fā)小球的技術動作要領和練習方法，方便學生學習和復習。

（2）視頻：教師選取一些優(yōu)秀的網(wǎng)前發(fā)小球比賽視頻，讓學生欣賞和分析，提高學生的技術鑒賞能力。

（3）在線工具：利用在線工具進行教學資源的分享和交流，方便學生隨時隨地學習。

（4）羽毛球器材：為學生提供足夠的羽毛球器材，如球拍、球等，保證教學活動的順利進行。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解網(wǎng)前發(fā)小球的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習網(wǎng)前發(fā)小球內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確網(wǎng)前發(fā)小球教學目標和網(wǎng)前發(fā)小球重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保網(wǎng)前發(fā)小球教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習網(wǎng)前發(fā)小球的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入網(wǎng)前發(fā)小球學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的羽毛球基本技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為網(wǎng)前發(fā)小球新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解網(wǎng)前發(fā)小球的技術要領，結合實例幫助學生理解。

突出網(wǎng)前發(fā)小球重點，強調網(wǎng)前發(fā)小球難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞網(wǎng)前發(fā)小球問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗網(wǎng)前發(fā)小球知識的應用，提高實踐能力。

在網(wǎng)前發(fā)小球新課呈現(xiàn)結束后，對網(wǎng)前發(fā)小球知識點進行梳理和總結。

強調網(wǎng)前發(fā)小球的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對網(wǎng)前發(fā)小球知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決網(wǎng)前發(fā)小球問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的網(wǎng)前發(fā)小球錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與網(wǎng)前發(fā)小球內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合網(wǎng)前發(fā)小球內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習網(wǎng)前發(fā)小球的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的網(wǎng)前發(fā)小球內容，強調網(wǎng)前發(fā)小球重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的網(wǎng)前發(fā)小球內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《羽毛球技巧全書》：本書詳細介紹了羽毛球的各種技巧，包括網(wǎng)前發(fā)小球在內的多種發(fā)球技巧，以及步法、戰(zhàn)術等內容。閱讀本書，可以幫助學生更深入地理解羽毛球運動，提高自己的技術水平。

《羽毛球運動生理學》：本書深入探討了羽毛球運動對身體健康的影響，以及如何通過羽毛球運動來提高身體素質。閱讀本書，可以幫助學生更好地了解羽毛球運動對身體的好處，激發(fā)他們更加積極地參與運動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以利用課后時間，觀看羽毛球比賽視頻，特別是網(wǎng)前發(fā)小球的精彩片段，通過觀察高水平運動員的比賽，學習他們的技術和戰(zhàn)術運用。

（2）學生可以嘗試閱讀一些羽毛球技術雜志或文章，了解最新的技術動態(tài)和戰(zhàn)術分析，將這些知識運用到自己的訓練和比賽中。

（3）學生可以參加一些羽毛球培訓班或社團，與其他愛好者一起交流學習，提高自己的技術水平和競技能力。

（4）學生可以利用網(wǎng)絡資源，如羽毛球論壇、社交媒體等，與其他羽毛球愛好者互動，分享自己的學習心得和經(jīng)驗，互相學習和進步。

（5）學生可以嘗試自己組織或參加羽毛球比賽，通過比賽來檢驗自己的技術水平和競技能力，同時也可以鍛煉自己的組織能力和團隊合作精神。教學反思與總結今天的課，我主要教授了網(wǎng)前發(fā)小球的技術。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，希望能夠讓學生更好地掌握這項技術。我首先通過講解和示范，讓學生對網(wǎng)前發(fā)小球有了直觀的認識。然后，我組織學生進行分組練習，讓他們在實踐中反復嘗試和摸索。最后，我組織了小型比賽，讓學生在比賽中運用所學的技術，提高他們的競技水平。

從學生的表現(xiàn)來看，他們在課堂上積極參與，認真練習，對網(wǎng)前發(fā)小球的技術有一定的掌握。但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于動作的細節(jié)把握不夠準確，例如揮拍的角度和力度控制等方面。此外，部分學生在比賽中運用技術的能力還有待提高。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行一些調整和改進。首先，我會更加注重動作細節(jié)的講解和示范，讓學生在練習時能夠更加精確地掌握技術要領。其次，我會增加一些針對性的練習，幫助學生提高動作的準確性和穩(wěn)定性。同時，我會鼓勵學生在比賽中多嘗試和運用所學的技術，增強他們的競技能力。最后，我會加強對學生學習情況的關注，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習中遇到的問題。內容邏輯關系1.網(wǎng)前發(fā)小球的技術要領：

-站位：站在網(wǎng)前合適的位置，保持身體平衡。

-握拍：握緊球拍，手腕靈活，準備發(fā)球。

-揮拍：迅速揮動球拍，準確地將球發(fā)到對方場區(qū)。

2.網(wǎng)前發(fā)小球的練習方法：

-分組練習：學生分組進行網(wǎng)前發(fā)小球的練習，互相學習和交流。

-比賽活動：組織學生進行網(wǎng)前發(fā)小球的比賽，提高學生的競技水平。

3.網(wǎng)前發(fā)小球在比賽中的應用：

-發(fā)球技巧：運用網(wǎng)前發(fā)小球技巧，控制球的方向和速度，為比賽取得優(yōu)勢。

-戰(zhàn)術運用：結合網(wǎng)前發(fā)小球技巧，制定合理的戰(zhàn)術策略，提高比賽的勝率。重點題型整理1.單選題

（1）網(wǎng)前發(fā)小球的站位應該在哪里？

A.網(wǎng)前左邊

B.網(wǎng)前右邊

C.網(wǎng)前中間

D.網(wǎng)后

答案：C

（2）以下哪個動作是網(wǎng)前發(fā)小球時握拍的正確方式？

A.握緊球拍，手腕僵硬

B.握緊球拍，手腕靈活

C.松開球拍，手腕放松

D.握緊球拍，手臂僵硬

答案：B

2.判斷題

（1）網(wǎng)前發(fā)小球時，站位應該離網(wǎng)遠一些。

答案：錯誤

（2）網(wǎng)前發(fā)小球時，握拍應該松開，讓手腕放松。

答案：錯誤

3.填空題

（1）網(wǎng)前發(fā)小球時，應該站在網(wǎng)前______的位置。

答案：中間

（2）網(wǎng)前發(fā)小球時，握拍應該______，手腕______。

答案：握緊靈活

4.簡答題

（1）請簡述網(wǎng)前發(fā)小球的技術要領。

答案：網(wǎng)前發(fā)小球的技術要領包括站位、握拍和揮拍。站位應該站在網(wǎng)前中間的位置，握拍要握緊球拍，手腕要靈活，準備發(fā)球。揮拍要迅速揮動球拍，準確地將球發(fā)到對方場區(qū)。

（2）請簡述網(wǎng)前發(fā)小球在比賽中的應用。

答案：網(wǎng)前發(fā)小球在比賽中的應用主要體現(xiàn)在發(fā)球技巧和戰(zhàn)術運用。發(fā)球技巧方面，可以通過控制球的方向和速度，為比賽取得優(yōu)勢。戰(zhàn)術運用方面，可以結合網(wǎng)前發(fā)小球技巧，制定合理的戰(zhàn)術策略，提高比賽的勝率。

5.論述題

（1）請論述網(wǎng)前發(fā)小球的技術要領及其重要性。

答案：網(wǎng)前發(fā)小球的技術要領包括站位、握拍和揮拍。站位要站在網(wǎng)前中間的位置，握拍要握緊球拍，手腕要靈活，準備發(fā)球。揮拍要迅速揮動球拍，準確地將