二年級語文下冊 第一單元 課文1 1 古詩二首教案（pdf） 新人教版

二年級語文下冊第一單元課文11古詩二首教案（pdf）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析二年級語文下冊第一單元課文1《古詩二首》教案，主要內(nèi)容涵蓋了《靜夜思》和《春曉》兩首古詩的學習。本節(jié)課將引導學生通過朗讀、理解、背誦這兩首古詩，體會詩中的意境和情感。同時，教學內(nèi)容也會聯(lián)系學生已學的漢語拼音、生字詞等基礎知識，幫助學生更好地理解古詩內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握古詩的基本意思，提高朗讀和表達能力，培養(yǎng)對古典文學的興趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與表達能力、審美與創(chuàng)意表現(xiàn)、文化認同與傳承。通過學習《靜夜思》和《春曉》兩首古詩，學生將提高對古詩語言的理解和表達能力，通過朗讀、背誦等方式，感受古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)審美與創(chuàng)意表現(xiàn)能力。同時，學生也將加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，了解古代詩人對自然、生活的感悟，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。通過本節(jié)課的學習，學生將全面提升自己的核心素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為二年級的學生，他們已經(jīng)掌握了一定的漢語拼音、生字詞等基礎知識，對古詩的學習有一定的理解能力。但在具體的古詩學習中，學生對古詩的意境、情感表達等方面還有一定的難度。

在知識層面，學生已經(jīng)學習了《靜夜思》和《春曉》兩首詩的原文，對本節(jié)課的學習內(nèi)容有直接的關聯(lián)。但學生對古詩背后的文化內(nèi)涵、詩人的創(chuàng)作背景等方面的理解還有待提高。

在能力層面，學生已經(jīng)具備了一定的朗讀、背誦能力，但在古詩的理解、表達方面還有一定的局限。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步提高自己的朗讀、背誦能力，同時提升對古詩的理解和表達能力。

在素質(zhì)方面，學生對古詩有一定的興趣，但在主動探索、思考方面還有待提高。本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與、積極思考，提高學生的自主學習能力。

在行為習慣方面，學生在學習過程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。針對這一情況，教師將在課堂教學中采取多種教學手段，如生動講解、互動提問等，以提高學生的課堂參與度，培養(yǎng)良好的學習習慣。四、教學方法與策略1.針對二年級學生的特點和本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授法、互動討論法和實踐活動法相結合的教學方法。講授法主要用于古詩的翻譯和解讀，讓學生理解古詩的意境和情感?；佑懻摲ㄓ糜谝龑W生分享對古詩的理解和感悟，激發(fā)學生的思考和表達。實踐活動法則通過朗讀、背誦和創(chuàng)作等活動，讓學生親身體驗古詩的魅力，提高語言表達能力和審美能力。

2.具體的教學活動設計包括：

a.角色扮演：學生可以扮演詩人和故事講解員，通過情景再現(xiàn)和故事講述，增強對古詩的理解和記憶。

b.朗讀和背誦比賽：學生可以通過比賽形式展示自己的朗讀和背誦能力，提高語言表達和記憶能力。

c.創(chuàng)作練習：學生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和審美能力。

d.小組討論：學生可以分組討論古詩的意境和情感，促進合作學習和思維碰撞。

3.在教學媒體和資源的使用上，我將充分利用多媒體技術，如PPT、視頻等，以生動形象的方式展示古詩的內(nèi)容和意境。同時，我還會利用在線工具，如互動白板、在線問答等，增加課堂的互動性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還會引入相關的文化背景資料，如古代文化知識、詩人簡介等，幫助學生更好地理解和學習古詩。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《靜夜思》和《春曉》兩首古詩，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解古詩課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《靜夜思》和《春曉》兩首古詩，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩的語言、意境、情感表達等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、朗讀比賽、創(chuàng)作練習等活動，讓學生在實踐中掌握古詩的欣賞和表達技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀比賽、創(chuàng)作練習等活動，體驗古詩的欣賞和表達。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩的語言、意境、情感表達等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩的欣賞和表達技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解古詩的語言、意境、情感表達等知識點，掌握古詩的欣賞和表達技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《靜夜思》和《春曉》兩首古詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與古詩課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的古詩知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解《靜夜思》和《春曉》兩首古詩的語言、意境、情感表達等知識點，掌握古詩的基本意思和表達方式。

2.能力培養(yǎng)：學生將提高自己的朗讀、背誦能力，通過不斷的朗讀和背誦，能夠熟練地背誦兩首古詩，并能夠正確地朗讀和表達古詩的情感。

3.素質(zhì)提升：學生將培養(yǎng)對古典文學的興趣和熱愛，通過學習古詩，了解古代詩人對自然、生活的感悟，提高自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

4.學習習慣：學生將培養(yǎng)自主學習的能力和習慣，通過課前的預習、課中的積極參與和課后的拓展學習，學生將能夠自主地探索和學習古詩知識，提高自己的學習效果。

5.合作交流：學生將能夠在小組討論、角色扮演等活動中，提高團隊合作意識和溝通能力，通過與同伴的交流合作，共同完成學習任務，提高自己的表達能力和理解能力。

6.創(chuàng)新思維：學生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力，通過創(chuàng)作練習等活動，學生將能夠嘗試自己創(chuàng)作古詩，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高自己的創(chuàng)新能力和審美能力。

7.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同和尊重，通過學習古詩，了解古代文化的重要性和價值，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和價值觀。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《靜夜思》和《春曉》兩首古詩。通過講解和實踐活動，我們深入理解了古詩的語言、意境、情感表達等知識點，并提高了朗讀和背誦能力。學生能夠在課堂上積極思考、參與討論，展現(xiàn)了對古典文學的興趣和熱愛。通過學習，學生不僅掌握了古詩的基本意思和表達方式，還培養(yǎng)了自主學習的能力和習慣，提高了團隊合作意識和溝通能力。學生能夠在創(chuàng)作練習中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)了對創(chuàng)新思維和審美能力的提升。同時，學生也培養(yǎng)了對他人的尊重和關愛，學會了關愛自然、珍惜生活。

當堂檢測：

1.根據(jù)所學，請簡要解釋《靜夜思》和《春曉》兩首古詩的主題和意境。

2.請舉例說明古詩中的修辭手法，并解釋其作用。

3.請談談你在學習古詩過程中的感悟和收獲。

4.請用古詩的語言表達一下你對自然和生活的熱愛。

5.請設計與古詩相關的創(chuàng)作活動，展示你的創(chuàng)新思維和審美能力。

學生可以根據(jù)所學知識和自己的理解，完成當堂檢測題目。教師可以根據(jù)學生的回答情況，及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。通過當堂檢測，教師可以了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。同時，學生也可以通過當堂檢測，檢驗自己的學習成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時進行調(diào)整和改進。八、重點題型整理1.請簡要分析《靜夜思》和《春曉》兩首古詩的語言特點。

答案：《靜夜思》的語言特點是簡潔明快，意境深遠。詩中運用了大量的意象，如床前明月光、疑是地上霜、舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)等，通過這些意象的描繪，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

《春曉》的語言特點是生動形象，充滿生機。詩中運用了大量的自然意象，如春眠不覺曉、處處聞啼鳥、夜來風雨聲、花落知多少等，通過這些意象的描繪，表現(xiàn)了春天的美好景色和生機勃勃的景象。

2.請簡要說明《靜夜思》和《春曉》兩首古詩的意境特點。

答案：《靜夜思》的意境特點是寧靜、深遠。詩中通過對夜晚景象的描繪，營造了一種寧靜的夜晚氛圍，同時通過對家鄉(xiāng)的思念，表達了一種深遠的情思。

《春曉》的意境特點是生機勃勃、美好。詩中通過對春天景象的描繪，展現(xiàn)了一個充滿生機和美好的春天，通過對春天的贊美，表達了對美好生活的向往和追求。

3.請簡要分析《靜夜思》和《春曉》兩首古詩的修辭手法。

答案：《靜夜思》中使用了擬人手法，如“疑是地上霜”，將月光比作霜，賦予月光以人的情感，增強了詩歌的意境和情感表達。

《春曉》中使用了對比手法，如“夜來風雨聲，花落知多少”，通過風雨聲和花落的對比，突顯了春天的變化無常和生命的脆弱，增強了詩歌的感染力。

4.請簡要分析《靜夜思》和《春曉》兩首古詩的韻律特點。

答案：《靜夜思》的韻律特點是平仄韻律，節(jié)奏明快。詩中采用了平仄韻律，使得詩歌的節(jié)奏明快，便于朗讀和背誦。

《春曉》的韻律特點是押韻，韻律優(yōu)美。詩中采用了押韻，使得詩歌的韻律優(yōu)美，增強了詩歌的音韻美和藝術魅力。

5.請簡要分析《靜夜思》和《春曉》兩首古詩的情感表達方式。

答案：《靜夜思》的情感表達方式是通過描寫夜晚的景象，表達對家鄉(xiāng)的思念之情。詩中通過對夜晚景象的描繪，營造了一種寧靜的夜晚氛圍，同時通過對家鄉(xiāng)的思念，表達了一種深遠的情思。

《春曉》的情感表達方式是通過描繪春天的景象，表達對美好生活的向往和追求。詩中通過對春天景象的描繪，展現(xiàn)了一個充滿生機和美好的春天，通過對春天的贊美，表達了對美好生活的向往和追求。板書設計1.《靜夜思》板書設計：

-標題：《靜夜思》

-內(nèi)容：

-主題：夜晚思念家鄉(xiāng)

-意象：床前明月光、疑是地上霜、舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)

-情感：思念家鄉(xiāng)的情感

-特點：簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強

2.《春曉》板書設