2024年全國教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試黑金試題附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、以提出問題的形式收集被試各種有關(guān)材料來研究心理的萬法是（）A.調(diào)查法B.問卷法C.測驗法D.實驗注

2、課程計劃的中心是()。A.課程目標(biāo)B.開設(shè)那些學(xué)科C.課時分配D.教育目的

3、柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是（）。A.自然觀察法B.實驗室實驗法C.兩難故事法D.對偶故事法

4、楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（）。A.《新編教育學(xué)》B.《教育學(xué)》C.《新教育大綱》D.《實用教育學(xué)》

5、皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是（）。A.布魯納B.加涅C.羅森塔爾D.波斯納

6、一般情況下，12歲以上兒童可以連續(xù)集中注意（）A.10分鐘左右B.20分鐘左右C.25分鐘左右D.30分鐘左右

7、20世紀(jì)早期，主張“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”，對改造中國舊教育做出偉大貢獻(xiàn)的教育家為（）。A.蔡元培B.陶行知C.楊賢江D.徐特立

8、教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.裴斯泰洛齊

9、夸美紐斯教學(xué)論的基礎(chǔ)是（）。A.心理學(xué)統(tǒng)覺論B.倫理學(xué)C.整體認(rèn)識論D.個體認(rèn)識論

10、個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價意義的特性叫做（）。A.道德B.品德C.人格D.個性

11、課外活動不包括（）。A.社會活動B.科技活動C.文學(xué)藝術(shù)活動D.選修課

12、"博學(xué)于文，約之以禮”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”是中國古代（）的教育主張。A.朱熹B.墨子C.荀子D.孔子

13、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理（）。A.有直接影響B(tài).有間接影響C.沒有影響D.有一定影響

14、下列關(guān)于童年期兒童學(xué)習(xí)特征的表述中，不正確的是()。A.低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義B.低年級學(xué)生只對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣C.對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增加D.學(xué)習(xí)動機(jī)是為了得到老師的奪獎

15、通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是（）。A.行為塑造法B.自我控制法C.強(qiáng)化法D.示范法

16、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于（）。A.20世紀(jì)50年代以后B.20世紀(jì)60年代以后C.20世紀(jì)70年代以后D.20世紀(jì)80年代以后

17、每年9月10日被定為“教師節(jié)”始于()。A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年

18、人權(quán)中最基本的是()A.受教育權(quán)B.生存權(quán)和發(fā)展權(quán)中C.財產(chǎn)權(quán)D.生命健康權(quán)

19、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”反映了（）對人的發(fā)展起影響作用。A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.主觀努力

20、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)的劃分標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.社會意義B.動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系C.個人的前途D.動力來源

21、兒童多動綜合癥是小學(xué)生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為（）A.4—6歲B.6—8歲C.8—10歲D.10一12歲

22、健康教育策略的核心是（）A.通過群體的教育來影響其中的個體B.針對性解決個人問題C.使人們采納健康行為的意愿得以實現(xiàn)D.促進(jìn)健康行為E.教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能

23、依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的方式是()。A.推理式B.啟發(fā)式C.算法式D.演繹式

24、學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，其特殊性之一是他們的學(xué)習(xí)是一種()學(xué)習(xí)。A.直接性B.多樣化C.復(fù)雜化D.規(guī)范化

25、學(xué)校德育中的核心部分是()A.德行的教育B.思想的教育C.政治的教育D.心理健康的教育

26、西方各主要發(fā)達(dá)國家，教育法制化的進(jìn)程多是首先從（）的立法開始的。A.基礎(chǔ)教育B.職業(yè)教育C.成人教育D.髙等教育

27、健康的概念是指（）。A.身體健康B.生理無殘疾C.心理健康D.身心健康

28、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.運用知識C.鞏固知識D.領(lǐng)會知識

29、后一種學(xué)習(xí)對前一種學(xué)習(xí)的影響是（）A.垂直遷移B.水平遷移C.順向遷移D.逆向遷移

30、臨床所指的血壓是A.平均壓B.靜脈壓C.中心靜脈壓D.毛細(xì)血管壓E.動脈壓

31、當(dāng)代教師質(zhì)量集中體現(xiàn)在()A.專業(yè)知識B.專業(yè)素養(yǎng)C.專業(yè)能力D.人格

32、盡量多的要求一個人，盡量多的尊重一個人()A.因材施教B.尊重和嚴(yán)格要求C.疏導(dǎo)原則D.教育性

33、健康管理服務(wù)的層次包括A.實現(xiàn)自我管理B.提高健康認(rèn)知水平C.建立支持性環(huán)境D.制定預(yù)期目標(biāo)E.生活方式的改變

34、健康風(fēng)險評估包括A.健康狀況B.未來患病危險C.未來破產(chǎn)危險D.未來死亡危險E.社會保險狀況

35、衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵性指標(biāo)是()A.學(xué)生發(fā)展B.學(xué)校管理C.教師隊伍D.辦學(xué)條件

36、“四有、兩愛、兩精神”的教育目的出自()。A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B.《中國教育改革和發(fā)展綱要》C.《中華人民共和國憲法》D.《中華人民共和國教育法》

37、情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛體現(xiàn)了教師的()。A.知識素養(yǎng)B.人格特征C.教育專業(yè)素養(yǎng)D.能力素養(yǎng)

38、對小學(xué)的智力發(fā)展起主導(dǎo)作用的是()A.學(xué)習(xí)B.教學(xué)C.遺傳D.同學(xué)

39、良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的（）。A.必然結(jié)果B.必要保證C.必然要求D.必然趨勢

40、揭示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家（）。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.格塞爾D.洛克

41、關(guān)鍵詞記憶術(shù)、諧音聯(lián)想法屬于()。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略

42、()在他的《教育目標(biāo)分類學(xué)》中提出教育目標(biāo)應(yīng)該分為：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域。A.布盧姆B.根舍因C.布魯納D.贊科夫

43、教師職業(yè)最大的特點在于職業(yè)角色的（）。A.系統(tǒng)化B.專門化C.復(fù)雜化D.多樣化

44、如果兩種學(xué)習(xí)活動含有共同成分，就會有遷移現(xiàn)象發(fā)生，此觀點屬于()。A.形式訓(xùn)練說B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說C.經(jīng)驗泛化說D.相同要素說

45、古代印度教師是()A.僧侶B.首陀羅C.吠舍D.祭司

46、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的主要內(nèi)容包括A.統(tǒng)計設(shè)計B.統(tǒng)計評估C.統(tǒng)計描述D.統(tǒng)計推斷E.統(tǒng)計評價

47、小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。A.6歲B.7歲C.8歲D.9歲

48、下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是（）。A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.情感和態(tài)度

49、在我國，長期通行的看法是把教學(xué)過程看成是一種()。A.交往活動B.獲得經(jīng)驗的活動C.特殊的認(rèn)識活動D.一般的認(rèn)識活動

50、糖尿病干預(yù)的過程評估指標(biāo)包括A.醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)百分比B.高危人群行為改變率C.開展糖尿病管理社區(qū)的百分比D.糖尿病患者建檔率E.糖尿病轉(zhuǎn)出百分比二、多選題

51、小學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿是（）。A.小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)B.小學(xué)教育內(nèi)容C.小學(xué)教育方法D.小學(xué)教育目的

52、對因健康原因?qū)е碌膿p失給付保險金的保險是A.疾病保險B.健康保險C.商業(yè)健康保險D.社會醫(yī)療保險E.失能收入保險

53、學(xué)習(xí)困難綜合癥在（）中比較多見。A.小學(xué)生B.初中生C.高中生D.大學(xué)生

54、首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是()。A.班杜拉B.阿特金森C.奧蘇貝爾D.布魯納

55、教師提出問題，激發(fā)學(xué)生求知欲主要屬于教學(xué)事項中的()。A.提示教學(xué)目標(biāo)B.呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)C.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)D.引起學(xué)生注意

56、20世紀(jì)30年代對兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程的心理學(xué)家是（）A.柯爾伯格B.加涅C.皮亞杰D.布魯納

57、在技能形成過程中，聯(lián)系中期會出現(xiàn)進(jìn)步暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()。A.抑制現(xiàn)象B.高原現(xiàn)象C.低估現(xiàn)象D.挫折現(xiàn)象

58、把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量的是（）。A.弗洛伊德B.威爾遜C.格塞爾D.華生

59、內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構(gòu)成一個完整的（）。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.價值體系C.觀念系統(tǒng)D.策略框架

60、健康教育策略的核心是（）A.通過群體的教育來影響其中的個體B.針對性解決個人問題C.使人們采納健康行為的意愿得以實現(xiàn)D.促進(jìn)健康行為E.教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能

61、直接認(rèn)知被評價者的最好方法是（）。A.觀察B.測驗C.調(diào)查D.談話

62、班集體形成的主要標(biāo)志之一是（)。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的集體輿論D.確定了班級工作計劃

63、著名的“白板說”的倡導(dǎo)者是（）。A.盧梭B.杜威C.洛克D.斯賓塞

64、“如何造就天才兒童”這類問題屬于（)的問題。A.有結(jié)構(gòu)B.無結(jié)構(gòu)C.一般性D.認(rèn)知性

65、在古印度，被剝奪了受教育權(quán)的種姓是()。A.僧侶祭司B.剎帝利C.吠舍D.首陀羅

66、下列關(guān)于童年期兒童學(xué)習(xí)特征的表述中，不正確的是()。A.低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義B.低年級學(xué)生只對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣C.對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增加D.學(xué)習(xí)動機(jī)是為了得到老師的奪獎

67、《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”是指()。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則

68、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個，一是學(xué)會調(diào)試，二是（）。A.行為矯正B.學(xué)會適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙

69、認(rèn)為人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中產(chǎn)生作用的結(jié)果的理論是（）。A.外鑠論B.內(nèi)發(fā)論C.遺傳決定論D.多因素相互作用論

70、最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.康德D.杜威

71、教育心理學(xué)著重研究的對象是()。A.家庭教育中發(fā)生的現(xiàn)象B.職業(yè)教育中發(fā)生的想象C.社會教育中發(fā)生的現(xiàn)象D.學(xué)校教育中發(fā)生的現(xiàn)象

72、健康管理在中國的發(fā)展及現(xiàn)狀是A.市場需要是健康管理行業(yè)興起的基礎(chǔ)B.理念先進(jìn)，學(xué)術(shù)理論與技術(shù)研究相對滯后C.專業(yè)人員匱乏D.市場穩(wěn)定，奠定了具有中國特色的健康管理系統(tǒng)和運營模式E.市場混亂，具有中國特色的健康管理系統(tǒng)和運營模式尚未建立

73、學(xué)校管理的基本途徑是（）。A.教學(xué)法B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)

74、臨床所指的血壓是A.平均壓B.靜脈壓C.中心靜脈壓D.毛細(xì)血管壓E.動脈壓

75、以科勒為代表的心理學(xué)家提出的理論是()。A.完形頓悟說B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C.建構(gòu)主義理論D.有意義學(xué)習(xí)理論

76、學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶很有幫助的這種方法是（）。A.語義聯(lián)想B.視覺想像C.諧音聯(lián)想法D.關(guān)鍵詞法

77、德育過程諸要素中起主導(dǎo)作用的是()。A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法

78、下列關(guān)于慢性病的敘述，不恰當(dāng)?shù)氖茿.病程長B.潛伏期長C.發(fā)病與生活方式有關(guān)D.病因復(fù)雜E.常表現(xiàn)為可逆性

79、從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點。這句話反映了心理健康的（）A.動態(tài)性B.靜止性C.相對性D.絕對性

80、學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）。A.交往焦慮B.上學(xué)焦慮C.考試焦慮D.課堂焦慮

81、概念教學(xué)中為了防止學(xué)生出現(xiàn)概括不足，需要給學(xué)生呈現(xiàn)()。A.規(guī)則B.變式C.正例D.反例

82、新教師的課后評價要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的（）。A.活動B.細(xì)節(jié)C.經(jīng)驗D.形式

83、某兒童特別害怕貓，心理老師讓她看貓的圖片，談?wù)撠?，再讓她遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓她靠近籠中的貓，最后讓她摸貓，抱起貓，從而消除對貓的恐懼反應(yīng)。這個案例中采用的心理輔導(dǎo)方法是（）。A.自我控制法B.系統(tǒng)脫敏法C.特定性訓(xùn)練D.強(qiáng)化法

84、我國界定肥胖的BMI值是（）A.26kg/m2≤BMIB.BMI≥28kg/m2C.24kg/m2≤BMI≤28kg/m2D.16kg/m2≤BMI≤18.5kg/m2E.18.5kg/m2≤BMI≤23.9kg/m2

85、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A.《義務(wù)教育法》B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D.西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗

86、課外活動不包括（）。A.社會活動B.科技活動C.文學(xué)藝術(shù)活動D.選修課

87、中國營養(yǎng)學(xué)會建議的平衡膳食寶塔是為向居民提出（）A.每日必需的食物攝入量B.較理想的膳食模式C.多樣化的食物種類D.具體的膳食食譜E.食物的分類概念

88、能為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提的是（）。A.遺傳B.成熟C.環(huán)境D.教育

89、根據(jù)反映活動深度的不同，知識可分為感性知識與（）。A.記憶知識B.直觀知識C.理性知識D.應(yīng)用知識

90、有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣。”這位學(xué)生聽后心理鼓著氣坐下了。這位教師違背了（）的教學(xué)原則。A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.鞏固性D.因材施教

91、某學(xué)生智商為100表示（）。A.較低智力B.中等智力C.較高智力D.非凡智力

92、由于健康管理結(jié)果的不確定性導(dǎo)致了客戶在購買服務(wù)前以及整個交易過程中的焦慮情緒，這種憂慮情緒有時被稱作“認(rèn)知分歧”，健康服務(wù)提供者的必要工作是A.緩解客戶焦慮情緒B.教育客戶對健康管理的認(rèn)識C.在客戶做出購買決定后，立即強(qiáng)化客戶的信心D.提供擔(dān)保E.降價優(yōu)惠

93、下列表述不屬于小學(xué)美育方面要求的是()。A.初步具有廣泛的興趣B.培養(yǎng)審美能力C.培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力D.具有健康的愛美情趣

94、最早對心智技能進(jìn)行系統(tǒng)研究的是蘇聯(lián)心理學(xué)家（）。A.維果茨基B.加里培林C.加里寧D.贊可夫

95、小學(xué)德育過程中的最主要矛盾是()。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

96、教育學(xué)作為一門課程，在大學(xué)里講授始于()。A.赫爾巴特B.洛克C.夸美紐斯D.康德

97、對于同時患有高血壓的糖尿病患者，血壓應(yīng)在患者能耐受的情況下酌情降到A.140／90mmHg以下B.130／80mmHg以下C.110／80mrnH9以下D.120／80mmHg以下E.130／90mmHg以下

98、學(xué)生根據(jù)社會的道德準(zhǔn)則和學(xué)校所制定的有關(guān)日常行為規(guī)范對道德行為的是非、善惡、美丑進(jìn).行判斷的能力稱為（）。A.自我評價能力B.自我教育能力C.自我調(diào)控能力D.道德評價能力

99、口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機(jī)的（）。A.指向功能B.激活功能C.強(qiáng)化功能D.調(diào)節(jié)與維持功能

100、()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)三、判斷題

101、根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。（）

102、特殊遷移的范圍比一般遷移的范圍廣。（）

103、多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。（）

104、學(xué)習(xí)者如果把學(xué)習(xí)成敗歸因于自身內(nèi)在因素，則學(xué)習(xí)結(jié)果不會對其自我意象產(chǎn)生影響。()

105、素質(zhì)教育就是多開展課外活動，多上文體課。

106、心理輔導(dǎo)就是讓學(xué)生參加講座，更老實聽話。

107、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，主要是指橫向的維度。（）

108、“師道尊嚴(yán)”在今天的新課程改革中受到了責(zé)難，新課改認(rèn)為師生之間的關(guān)系是一種交往對話的平等關(guān)系。()

109、情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識教學(xué)的教學(xué)策略。（）

110、根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗。（）

111、要想做一名好教師，教師本人不僅需要具備一般公民需要的良好品質(zhì)，而且需要具備教師職業(yè)所需要的特殊品質(zhì)。（）

112、國外有人調(diào)查統(tǒng)計了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂家，這是由遺傳決定的。（）

113、教有與政治的關(guān)系的核心問題是管理問題。()

114、自我控制法是一種經(jīng)過人本主義心理學(xué)改善過的行為改變技術(shù)。（）

115、新教師常利用學(xué)生的非語言線索來判斷和調(diào)整教學(xué)。（）

116、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利。

117、心理評估其實就是心理測驗。（）

118、凝聚力是衡量一個班級集體成功與否的重要標(biāo)志。()

119、人類的學(xué)習(xí)和動物的學(xué)習(xí)沒有本質(zhì)區(qū)別。（）

120、認(rèn)知主義者認(rèn)為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。（）

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：暫無解析

2、答案：B本題解析：暫無解析

3、答案：C本題解析：柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是兩難故事法。

4、答案：C本題解析：楊賢江是我國最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的人。他于1930年出版了《新教育大綱》。

5、答案：C本題解析：羅森塔爾等人對小學(xué)生作了學(xué)習(xí)潛力測驗，提出了皮格馬利翁效應(yīng)。

6、答案：D本題解析：暫無解析

7、答案：B本題解析：20世紀(jì)早期，教育家陶行知主張“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”，對改造中國舊教育做出偉大貢獻(xiàn)。

8、答案：A本題解析：夸美紐斯使教育學(xué)體系形成。

9、答案：D本題解析：夸美紐斯以個體認(rèn)識論為基礎(chǔ)創(chuàng)立了他的教學(xué)論。

10、答案：B本題解析：品德是指個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價意義的特性。

11、答案：D本題解析：選修課不屬于課外活動，它屬于課堂教學(xué)。

12、答案：D本題解析：孔子提倡啟發(fā)式教育思想，題干中反映的正是這一思想。

13、答案：A本題解析：教師不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有不同的影響。

14、答案：B本題解析：暫無解析

15、答案：D本題解析：示范法是指通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法。

16、答案：B本題解析：我閏學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開始編寫有中國特色的馬克思主義教育學(xué)。

17、答案：A本題解析：1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議,將每年的9月10日定為教師節(jié)。

18、答案：B本題解析：人權(quán)中最基本的權(quán)力是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)。

19、答案：B本題解析：題中這句話的意思是：蓬昔日長在大麻田里，不用扶持，自然挺直；白色的細(xì)沙混在黑土中，也會跟它一起變黑。“蓬生麻中，不扶自直”比喻生活在好的環(huán)境里，得到健康成長廣白沙在涅，與之俱黑”比喻好的人或物處在污穢環(huán)境里，也會隨著污穢環(huán)境而變壞。由此可見，這句話反映了環(huán)境對人的發(fā)展起影響作用。

20、答案：D本題解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。

21、答案：C本題解析：識記性試題。兒童多動綜合癥是小學(xué)生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為8—10歲。（本解析由張恩凱提供）

22、答案：E本題解析：教育策略核心是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能,從影響健康的因素角度講,既作用于傾向因素,也作用于強(qiáng)化因素。

23、答案：B本題解析：依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的方式叫啟發(fā)式。

24、答案：D本題解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是由一定的教育制度及學(xué)校的各項規(guī)章制度來規(guī)定的。

25、答案：C本題解析：德育從內(nèi)容上劃分，分為思想教育、品德(道德)教育、政治教育、心理健康教育。其中核心是道德教育。

26、答案：A本題解析：從歷史上看，西方各主要發(fā)達(dá)國家，教育法制化的進(jìn)程多是首先從基礎(chǔ)教育的立法開始的。

27、答案：D本題解析：健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

28、答案：D本題解析：暫無解析

29、答案：D本題解析：暫無解析

30、答案：E本題解析：血液對血管壁的壓力。一般指的是動脈壓，以心臟收縮時的壓力比上心臟舒張時的壓力表示。單位為mmHg。

31、答案：B本題解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師能否履行教師角色的根本條件，包括教育專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，是教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

32、答案：B本題解析：本題考察的是德育的基本原則，盡量多的要求-一個人、也要盡量多的尊重一個人，體現(xiàn)的是尊重和嚴(yán)格要求相結(jié)合，把嚴(yán)和愛有機(jī)的結(jié)合起來，促使教育者的合理化要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。

33、答案：B、C、E本題解析：健康管理服務(wù)主要包括三個層次：提高健康認(rèn)知水平、生活方式的改變、建立支持性環(huán)境。

34、答案：A、B、D本題解析：健康風(fēng)險評估對個人的健康狀況及未來患病/死亡危險性的量化評估。包括健康狀態(tài)、未來患病/死亡危險量化評估3個關(guān)鍵詞。

35、答案：A本題解析：衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵性指標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展。

36、答案：A本題解析：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，所有人才都應(yīng)該做到“四有”、“兩愛”和“具有為同家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神”。

37、答案：B本題解析：暫無解析

38、答案：B本題解析：學(xué)校教育在個體身心發(fā)展的過程中起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)為學(xué)校的教學(xué)活動，包括課堂教學(xué)和課外活動。

39、答案：B本題解析：學(xué)校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的，沒有良好的師生關(guān)系，教育教學(xué)將無法順利進(jìn)行。

40、答案：A本題解析：皮亞杰揭示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平順序發(fā)展的特征。

41、答案：B本題解析：暫無解析

42、答案：A本題解析：布盧姆在他的《教育目標(biāo)分類學(xué)》中提出教育目標(biāo)應(yīng)該分為：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域。

43、答案：D本題解析：職業(yè)角色是相對單一的，教師職業(yè)卻具有多種角色的特點。他們在不同時間、不同地點要扮演不同的角色。

44、答案：D本題解析：暫無解析

45、答案：A本題解析：在古印度婆羅門教中，其僧侶是唯一的教師。

46、答案：A、C、D本題解析：醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的主要內(nèi)容：①統(tǒng)計設(shè)計：包括調(diào)查設(shè)計和實驗設(shè)計。②統(tǒng)計描述。③統(tǒng)計推斷。

47、答案：D本題解析：皮亞杰道德發(fā)展階段表明，5~8歲屬于他律階段，9歲為兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵期。

48、答案：B本題解析：幾乎所有習(xí)得經(jīng)驗都可以以各種方式發(fā)生遷移。四個選項中，氣質(zhì)不是習(xí)得經(jīng)驗，所以不能遷移。

49、答案：C本題解析：暫無解析

50、答案：A、C、D、E本題解析：糖尿病干預(yù)的過程評估指標(biāo)包括：(1)糖尿病患者建檔情況：糖尿病患者建檔率和建檔合格率。(2)糖尿病患者隨訪管理覆蓋情況：開展糖尿病管理社區(qū)的百分比、實際糖尿病管理人數(shù)和規(guī)范管理百分比。(3)雙向轉(zhuǎn)診執(zhí)行情況：糖尿病轉(zhuǎn)出百分比、糖尿病轉(zhuǎn)入百分比和糖尿病雙向轉(zhuǎn)診百分比。(4)醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)情況：醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)百分比和培訓(xùn)合格百分比。(5)高危人群干預(yù)情況：高危人群參見血糖篩查的百分比和糖調(diào)節(jié)受損者干預(yù)百分比。(6)糖尿病患者滿意度情況：社區(qū)行政部門滿意度、醫(yī)務(wù)人員滿意度和患者滿意度。與該概念易混淆的是糖尿病干預(yù)的效果評估指標(biāo)，該指標(biāo)包括：糖尿病防治知識知曉率、糖尿病患者知曉率、糖尿病患者行為改變率、高危人群行為改變率、血糖控制率和并發(fā)癥發(fā)生率。

51、答案：D本題解析：小學(xué)教育目的貫穿于小學(xué)教育的全過程，對小學(xué)教育具有指導(dǎo)意義。

52、答案：B本題解析：健康保險是對因健康原因?qū)е碌膿p失給付保險金的保險。

53、答案：A本題解析：學(xué)習(xí)困難綜合癥在小學(xué)生中比較多見。

54、答案：A本題解析：暫無解析

55、答案：D本題解析：教師提出問題，激發(fā)學(xué)生求知欲主要屬于教學(xué)事項中的引起學(xué)生注意。

56、答案：C本題解析：瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰早在20世紀(jì)30年代對兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大致分為兩個階段，在10歲之前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律階段。（本解析由張恩凱提供）

57、答案：B本題解析：在技能形成過程中，聯(lián)系中期會出現(xiàn)進(jìn)步暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。

58、答案：B本題解析：威爾遜認(rèn)為“基因復(fù)制”是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。

59、答案：B本題解析：根據(jù)內(nèi)化概念選B。

60、答案：E本題解析：教育策略核心是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能,從影響健康的因素角度講,既作用于傾向因素,也作用于強(qiáng)化因素。

61、答案：A本題解析：在教學(xué)中評價一些不易量化的行為表現(xiàn)和技能性的成績時最好的方法是觀察。

62、答案：C本題解析：在一個班級中形成正確的集體輿論是這個班集體形成的重要標(biāo)志之一。

63、答案：C本題解析：洛克認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天。

64、答案：B本題解析：已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題叫無結(jié)構(gòu)的問題。題干的問題就是這樣的問題，因此選B。

65、答案：D本題解析：暫無解析

66、答案：B本題解析：暫無解析

67、答案：C本題解析：暫無解析

68、答案：C本題解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)試，二是尋求發(fā)展。

69、答案：D本題解析：辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果，并非某一因素單獨影響的結(jié)果。

70、答案：C本題解析：康德于1776年在德國哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)，這是教育學(xué)列人大學(xué)課程的開端。

71、答案：D本題解析：暫無解析

72、答案：A、B、C、E本題解析：健康管理在中國市場還未，具有中國特色的健康管理系統(tǒng)和運營模式尚未建立。

73、答案：B本題解析：學(xué)校目標(biāo)的實現(xiàn)、學(xué)校氣氛的營建、職權(quán)職責(zé)的明晰以及學(xué)校效能的發(fā)揮等幾乎都取決于組織的溝通，因此，溝通在管理活動中應(yīng)占中心地位。

74、答案：E本題解析：血液對血管壁的壓力。一般指的是動脈壓，以心臟收縮時的壓力比上心臟舒張時的壓力表示。單位為mmHg。

75、答案：A本題解析：以科勒為代表的心理學(xué)家提出的理論是完形頓悟說。

76、答案：C本題解析：題干是諧音聯(lián)想法的名詞解釋。

77、答案：A本題解析：暫無解析

78、答案：E本題解析：慢性非傳染性疾病，簡稱“慢性病”，表現(xiàn)為一種疾病長期持續(xù)存在的狀態(tài)。主要特點：①病因復(fù)雜，其發(fā)病與不良行為和生活方式密切相關(guān)；②起病隱匿，潛伏期較長，沒有明確的起病時間；③病程較長，隨著疾病的發(fā)展，表現(xiàn)為功能進(jìn)行性受損或失能；④難以治愈，疾病一旦發(fā)生，表現(xiàn)為不可逆轉(zhuǎn)，很難徹底治愈；⑤預(yù)后較差，疾病后期致殘率和致死率高，已經(jīng)成為全球死亡與疾病負(fù)擔(dān)的主要病因。

79、答案：C本題解析：從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點。這句話反映了心理健康的相對性。

80、答案：C本題解析：考試焦慮是學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)。

81、答案：B本題解析：變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)屬性。

82、答案：B本題解析：新教師在課后評價時往往關(guān)注的是細(xì)節(jié)。

83、答案：B本題解析：系統(tǒng)脫敏法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，就進(jìn)行下一步的深層次刺激，進(jìn)而逐步消除恐懼，治療目標(biāo)也就達(dá)到了。這就是系統(tǒng)脫敏法的治療原理。

84、答案：B本題解析：《中國成人超重和肥胖癥預(yù)防控制指南(試用)》中規(guī)定的中國的分類標(biāo)準(zhǔn)：BMI：＜18.5kg/m2為體重過低，BMI：18.5～23.9kg/m2為體重正常，BMI：24～27.9kg/m2為超重，BMI：≥28kg/m2為肥胖。

85、答案：B本題解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

86、答案：D本題解析：選修課不屬于課外活動，它屬于課堂教學(xué)。

87、答案：B本題解析：中國營養(yǎng)學(xué)會專家委員會制定了《中國居民平衡膳食寶塔》，對合理調(diào)配平衡膳食進(jìn)行具體指導(dǎo)，直觀地告訴居民每日應(yīng)攝入的食物種類、合理數(shù)量及適宜的身體活動量和飲水量，以便居民合理調(diào)配膳食提供可操作性的指導(dǎo)。

88、答案：A本題解析：沒有遺傳與遺傳素質(zhì)，就沒有發(fā)展的主體，因此遺傳為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提。

89、答案：C本題解析：根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為感性知識與理性知識。

90、答案：D本題解析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué).使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。它要求教師正確對待個別差異，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力。而不能打擊個別同學(xué)的積極性和獨創(chuàng)性。

91、答案：B本題解析：智商100表示中等智力。