教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教案

第一單元植物

第一課我看到了什么

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法：

初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟

有利于觀察的進(jìn)行。

用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。

用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對事物有

更多的認(rèn)識。

發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的

感受。

在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。

教學(xué)難點(diǎn):對大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀

察記錄紙。

教學(xué)過程

一、引言

二、看照片上的大樹

三、回憶中的大樹

四、觀察真正的大樹

教學(xué)反思：

第二課校園的樹木

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包

括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。

用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。

教學(xué)重點(diǎn):能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木

作為生命體的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：比較討論樹木的相同之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:

一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。

教學(xué)過程：

一、觀察樹木的方法

二、觀察記錄一棵樹

三、整理我們的觀察記錄

板書設(shè)計(jì)：

樹的相同之處：

它們都長在泥土里

都需要陽光、水

都有樹干、樹皮

都有樹葉、果實(shí)

教學(xué)反思：

第三課大樹和小草

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果,

都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)

小草，不踐踏不草的意識。

教學(xué)重點(diǎn):找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特

征。

教學(xué)難點(diǎn):看懂維恩圖的表達(dá)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：兒種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和

狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識常見的小草

二、觀察記錄狗尾草

三、比較樟樹和狗尾草

四、整理相同和不同

大樹小草

樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本

形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)

境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植

物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。

教學(xué)反思：

第四課觀察水生植物

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空

氣。

過程與方法：

用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方

式。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生

的生命個(gè)體。

教學(xué)重點(diǎn):利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特

征。

教學(xué)難點(diǎn):探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：兒種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻,

一個(gè)水槽，一張記錄紙。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識常見的水生植物

二、觀察水葫蘆和金魚藻

三、比較水葫蘆和金魚藻

四、比較水葫蘆和狗尾草

都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需

要陽光、水分和空氣等。

教學(xué)反思：

第五課植物的葉

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成

了一生。

過程與方法:

統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，

劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度

和意識。

教學(xué)重點(diǎn):開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的

科學(xué)概念。

教學(xué)難點(diǎn):是否是同一種樹葉的判斷。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

教學(xué)過程：

一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉

二、觀察比較樹葉

三、觀察葉的生命特征

葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，

變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的

一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老

的完整過程。

教學(xué)反思:

第六課植物發(fā)生了什么變化

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明

顯。

植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、

結(jié)果等方面。

植物的變化是生命體的特征之一。

過程與方法：

能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄

表。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察記錄描述植物的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。

教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。

教學(xué)過程：

一、怎樣觀察植物的變化

二、觀察葉的生長變化

三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉

四、記錄一種植物的變化情況

教學(xué)反思：

第七課植物的共同特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、

空氣和營養(yǎng)，都會(huì)生長發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命

過程。

過程與方法：

運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然

規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：了解植物的一些共同特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；

學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。

教學(xué)過程：

一、比較陸生植物和水生植物

二、了解植物的一生

思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？

請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的兒個(gè)典型生

長階段嗎？

種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長

階段。

看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不

同嗎？對了，主要不同是壽命的長短不同。

交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點(diǎn)

植物的共同特點(diǎn)

交流：我們認(rèn)為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、

陽光、空氣等；都會(huì)生長發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生

命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。

總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量,

有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的

結(jié)構(gòu)特征等。

教學(xué)反思:

第二單元?jiǎng)游?/p>

第一課尋訪小動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長

著不同的動(dòng)物。

過程與方法

會(huì)議和整理已有的對小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識，提出尋訪小動(dòng)物中

可能碰到的未提及解決問題的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動(dòng)物,

珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn):在回憶和整理已有的對小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)

上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn):避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場地（最好教師提

前尋訪一遍）

2、設(shè)計(jì)簡單的記錄表，供學(xué)生參考。

教學(xué)過程：

一、理解小動(dòng)物

二、回憶和整理已有的對小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識

三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備

四、到校園里尋訪小動(dòng)物

教學(xué)反思：

第二課蝸牛（一）

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲

進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并

在爬行中留下粘液痕跡。

過程與方法

1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做

更細(xì)致的觀察。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)

度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷對蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的

整理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

2、與學(xué)生相同的但大一號的材料。

教學(xué)過程：

一、課前布置學(xué)生捉蝸牛

二、觀察蝸牛的身體。

三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

四、飼養(yǎng)蝸牛

教學(xué)反思：

第三課蝸牛（二）

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、

吃食、排泄。

過程與方法

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

體會(huì)細(xì)致觀察對獲得信息的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會(huì)觀察

對獲取信息的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

教學(xué)準(zhǔn)備：分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等

食物，記錄表。

教學(xué)過程：

一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)

二、觀察蝸牛吃食

三、觀察蝸牛排泄和呼吸

四、繼續(xù)觀察蝸牛

教學(xué)反思：

第四課蚯蚓

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、

對水的反應(yīng)。

過程與方法

能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度,

做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣

性。

教學(xué)難點(diǎn)：對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組：兒條蚯蚓，一只淺水碟子。

教學(xué)過程：

一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓

二、觀察蚯蚓的身體

三、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

五、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。

教學(xué)反思：

第五課螞蟻

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。

2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長

有六只腳。

過程與方法：

1、用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。

2、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察

研究。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會(huì)動(dòng)物的

多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全

性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小

石塊。

教學(xué)過程：

一、課前布置找螞蟻

二、觀察螞蟻

三、交流發(fā)現(xiàn)

教學(xué)反思：

第六課金魚

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

過程與方法

1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的

相同和不同。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許

使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

教學(xué)過程：

一、了解魚類的生活環(huán)境

二、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)

三、觀察金魚的吃食和呼吸

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取

更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚存活。

教學(xué)反思:

第七課動(dòng)物的共同特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的

特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄

廢物，會(huì)對外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長發(fā)育，會(huì)繁殖后代。

過程與方法

運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過對動(dòng)物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然

規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和

總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息

對整理的干擾。

教學(xué)準(zhǔn)備：蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動(dòng)物議政的

圖片。

教學(xué)過程：

一、討論動(dòng)物的共同特點(diǎn)。

二、感受生物的多樣性

三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)

歸納小結(jié)：人和動(dòng)物、植物都是生物，都是活的，生活在一定

的環(huán)境里，會(huì)生長繁殖、最后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生

命的基本特征。

教學(xué)反思：

第三單元我們周圍的材料

第1課觀察我們周圍的材料

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多

不同種類的材料。

2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維

等。

過程與方法：

1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。

3.用詞語描述常見材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料

教學(xué)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性

教學(xué)準(zhǔn)備：6種用最常見的材料做成的物品

教學(xué)過程：

一、觀察我們周圍的材料

二、觀察描述兒種常見材料的主要特點(diǎn)

教學(xué)反思：

第2課誰更硬一些

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的

沉浮能力。

2.材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。

過程與方法：

1.用簡單測量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料

的不同物理特性

2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣。

2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：比較材料軟硬的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁

等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。

教師準(zhǔn)備：電路檢測器、榔頭

教學(xué)過程：

一、比較硬度

1.比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說說它們誰更硬一些？

你是怎樣觀察到的？（紙一折就變形，而木頭不容易折）

2.比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰

更硬一些，你是怎樣觀察到的？

3.比較木頭、金屬、塑料的軟硬

二、認(rèn)識金屬

三、飲料罐的故事

教學(xué)反思；

第3課比較柔韌性

教學(xué)目標(biāo):

科學(xué)概念:

1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在

水中的沉浮能力。

2.柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。

過程與方法：

1.用簡單測量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料

的不同物理特性。

2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn):用簡單測量方法比較材料的柔韌性。

教學(xué)難點(diǎn):選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生（每小組）：

1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料

的一端打一個(gè)孔）

2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

3.測量彎曲度的“T字”尺一把。

4.50克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)。

老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。

教學(xué)過程：

一、柔韌性的認(rèn)識

二、比較3種不同材料的柔韌性

三、認(rèn)識塑料

四、討論了解塑料的循環(huán)使用

教學(xué)反思：

第4課它們吸水嗎

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在

水中的沉浮能力。

2.吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

過程與方法：

1.用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不

同物理特性。

2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：用觀察的方法比較材料的吸水性。

教學(xué)難點(diǎn)：通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生（每小組）：

1.大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理

較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。

2.放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

3.浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布

老師：古代造紙的錄像。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

二、誰更容易吸水

三、紙的觀察

四、介紹造紙術(shù)

五、我們來造一張紙

教學(xué)反思：

第五課材料在水中的沉浮

教學(xué)目標(biāo):

科學(xué)概念：

1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和

在水中的沉浮能力。

2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與

構(gòu)成的材料有關(guān)。

過程與方法：

1.用簡單實(shí)驗(yàn)的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材

料的不同物理特性。

2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

用簡單實(shí)驗(yàn)的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料

的不同物理特性。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)，并具備一定的研究

材料物理性質(zhì)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生分組器材：

1.大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心）。

2.水槽1只，裝半水槽水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

二、沉浮實(shí)驗(yàn)

三、認(rèn)識木頭

教學(xué)反思：

第六課磚和陶瓷

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性

和在水中的沉浮能力。

2.磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用

途。

3.人工材料在制作過程中會(huì)經(jīng)歷變化，改變材料的性能。

過程與方法：

將學(xué)習(xí)到的知識與技能應(yīng)用于新的環(huán)境。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用學(xué)到的知識與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性。

教學(xué)難點(diǎn)：

人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生分組器材：

1.磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個(gè)滴管。

2.制作成和陶瓷的兩種黏土各一小份。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

二、磚和陶瓷

三、研究磚和陶瓷的性質(zhì)

四、黏土的變化

教學(xué)反思：

第七課給身邊的材料分類

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1.物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多

不同種類的材料。

2.物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)

這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。

過程與方法：

1.根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物體和材料進(jìn)行描述和分類。

2.將學(xué)習(xí)到的知識和解決問題的方法運(yùn)用到新的情境中去。

3.通過回顧和反思，不斷完善自己的原有認(rèn)識。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過回顧和反思，不斷完善自己對材料的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：

把物體和材料聯(lián)系起來，會(huì)從物理特性的角度看待物體和

材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生課前搜集可再利用材料的資料。

2.教師準(zhǔn)備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復(fù)合

紙（在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來）一份。

教學(xué)過程：

一、給我們生活中的物品分類

二、對所學(xué)過的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納

三、材料與環(huán)境

四、進(jìn)一步了解材料，拓寬視野。

教學(xué)反思:

第四單元《水和空氣》

第一課水

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固

體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

過程與方法：

用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運(yùn)用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀

察對比，對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)

行分類。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識

到水是地球上的重要資源；在識別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。

教學(xué)重點(diǎn)：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識，熟練地運(yùn)用各種感觀對

物質(zhì)進(jìn)行觀察對比。

教學(xué)難點(diǎn)：對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

給每組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑

料袋（應(yīng)是可封，口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、

1片樹葉、分類用圖紙。

給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：1瓶醋（500ml,分發(fā)給小組）、1瓶牛奶（500

ml,分發(fā)給小組）、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙。

教學(xué)過程：

一、我們知道的水

二、水在哪個(gè)袋中

教學(xué)反思：

第二課水和食用油的比較

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重

量等方面有差異，但它們都會(huì)流動(dòng)、沒有固定形狀。

過程與方法：

運(yùn)用不同感官仔細(xì)觀察比較水和油；用圖表方式記錄比較的結(jié)

果，并進(jìn)行分析和交流。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

愿意與他人合作，樂于交流尊重事實(shí)、重視證據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏

度、液滴的形狀、重量等方面具有差異，但它們都會(huì)流動(dòng)，沒有固

定形狀。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同；用

圖表的方式記錄比較的結(jié)果，并進(jìn)行分析和交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

給每個(gè)小組準(zhǔn)備：2個(gè)塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷

子、2個(gè)試管、2根長木條（可以是長一些的牙簽）1個(gè)玻璃杯、1

個(gè)塑料瓶（礦泉水瓶）、1個(gè)水槽。

給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：

記錄紙兩張。

教學(xué)過程：

一、觀察水和食用油

二、滴液比較

三、比較水和油的輕重

四、借助多種容器，進(jìn)一步觀察水和食用油的相同點(diǎn)

五、總結(jié)提升

教學(xué)反思;

第三課誰流得更快一些

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

液體都會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)的快慢受到黏度的影響。

過程與方法：

進(jìn)行預(yù)測并用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；理解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平,

需要保持除變量之外的其他條件相同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識到公開的、民主的討論有助于辨識實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；小組內(nèi)

分工合作對開展實(shí)驗(yàn)是十分重要的。

教學(xué)重點(diǎn)：簡單設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，描述并簡單解釋液體流動(dòng)的快

慢受到黏度影響。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，理解公平實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、

3個(gè)滴管（或吸管或塑料勺）、一張實(shí)驗(yàn)記錄表。

給每個(gè)學(xué)生的材料：一張維恩圖。

教學(xué)過程：

一、設(shè)計(jì)流動(dòng)比賽

二、實(shí)驗(yàn)、思考

三、液體、固體比較

教學(xué)反思：

第四課比較水的多少

教學(xué)目標(biāo)；

科學(xué)概念：

液體具有一定的體積，液體的體積是可以測量的。

非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的多樣，標(biāo)準(zhǔn)單位的測量使信息

交流成為可能。

過程與方法：

通過多種方法比較液體多少；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體

的體積。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)

一，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn):通過多種方法比較液體多少；能較規(guī)范地使用量筒測

量液體體積。

教學(xué)難點(diǎn):用多種方法比較液體多少，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測量使信

息交流成為可能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

給每組的材料：3個(gè)塑料瓶（大小高低不同）、1個(gè)玻璃杯、1

個(gè)量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干。

教學(xué)過程：

一、比較哪個(gè)瓶子水最多

二、比較水多多少

三、認(rèn)識并使用量筒

教學(xué)反思：

第五課我們周圍的空氣

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

空氣