08文學類文本之小說閱讀語言類題精準突破高考語文二輪復習之現(xiàn)代文閱讀

【2024高考二輪復習考點精準突破】2024高考二輪復習現(xiàn)代文閱讀II文學類文本之小說語言類題精準突破內(nèi)容索引：賞析詞句含意鑒賞語言藝術(shù)語言風格判斷鞏固訓練考點1理解賞析詞句含意一、理解賞析詞句含意題的常見設(shè)題方式1.探究作品畫線句子的意蘊。2.理解下面這句話在文中的含意。3.分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達效果。二、三步理解賞析重要語句含意第一步，審清題干要求，辨明作者的敘述語言和作品中的人物語言。如果是作者的敘述語言，要仔細揣摩作者描繪環(huán)境、敘述故事、說明事物、刻畫人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等的真正意圖；如果是作品中的人物語言，要認真品味作品中人物語言的個性化及個性化語言是如何揭示人物的性格特征的。第二步，結(jié)合主題，分析重要語句內(nèi)涵。既要闡明語句的表層含意，又要挖掘其深層含意。在挖掘其深層含意時，需要“三抓”：（1）抓句子中的關(guān)鍵性詞語。重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語，這些關(guān)鍵性詞語，可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含意之門的鑰匙。（2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文章脈絡(luò)層次，這往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時，要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點。（3）抓句中的手法。這些手法，既可以是人物描寫手法，如語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點、作用入手，從而透視其深層意義。如何判定語句所用的描寫方法呢？最基本的是要從它描寫的特征判斷。一般從景物描寫、人物描寫大類上判定。第三步，規(guī)范答題：手法+內(nèi)容+效果。即分析語句采用了什么手法，寫出了什么內(nèi)容，在文本架構(gòu)、人物塑造、情感表達、主題呈現(xiàn)等方面產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。三、理解賞析詞句含意題答題模板鑒賞人物語言=表現(xiàn)手法+表情達意+藝術(shù)效果。（分析語句采用了什么手法，寫出了什么內(nèi)容，在文本架構(gòu)、人物塑造、情感表達、主題呈現(xiàn)等方面產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果）考點2鑒賞小說的語言藝術(shù)品味小說的語言藝術(shù)，關(guān)鍵在于確定語言特色。不同的作者會有不同的語言藝術(shù)特點。這里的藝術(shù)特點有時是指作者的語言風格，如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等；有時是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等修辭方面的特點，如煉字、長短句、整散句等。另外，也包括作者語言的地域色彩、語體色彩。一、鑒賞小說語言藝術(shù)題的常見設(shè)題方式1.本文的語言特色是什么？請舉例分析。2.本文在語言表達上很有特色，試從某一角度加以分析。3.本文第×段畫線處，運用了哪些表現(xiàn)手法？試簡要分析。二、解答鑒賞小說語言藝術(shù)題的“六角度”1.詞語錘煉角度經(jīng)過千錘百煉的詞語，其藝術(shù)效果是凝練、細膩、形象、逼表現(xiàn)小說的主題。動詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數(shù)詞的作用，疊詞的作用，等等，特別是動詞的使用，如《林教頭風雪山神廟》中一句“輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：潑賊那里去！”，寫林沖用了幾個連貫的動詞“掇”“挺”“拽”“喝”，前三個動詞說明他的小心謹慎、做事細心；“喝”這個動詞說明他經(jīng)過了艱苦的思想斗爭，思想性格終于發(fā)生了質(zhì)的飛躍。一個轉(zhuǎn)變立場、拋棄幻想，要手刃仇人、同以前的統(tǒng)治者徹底決裂的反抗者的形象躍然紙上。2.句式角度從句式的角度，長短句的交錯運用，整句（對偶句、排比句、四字短語）與散句（句子參差不齊、長短不一）的運用。3.修辭角度辨析作品所運用的修辭手法及其表達效果，修辭手法有比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復等；表達效果有通俗易懂、形象生動、言簡意豐、含蓄雋永、平實質(zhì)樸、準確精當、強調(diào)強化、惟妙惟肖、窮形盡相、淋漓盡致、留有空白、情韻悠長、力透紙背、入木三分、詼諧幽默、辛辣犀利等。4.語言特色角度可從語言的地域特色、時代特色、生活特色等角度思考，如果是小說中人物的語言，還要注意考慮與其身份地位、文化程度、性格心理相符。5.語言風格角度判斷語言風格 判斷標志豪放 ①景象境界開闊；②動詞富有力度；③形容詞和副詞色彩鮮明；④抒情上大多激越昂揚；⑤修辭手法上多用排比、夸張、反復、反問、設(shè)問等。柔婉 ①對象纖巧細致；②情感細膩纏綿；③畫面色調(diào)柔和；④修辭手法上少用排比、夸張、設(shè)問等。質(zhì)樸（平實） ①取材于生活瑣事，具有生活氣息；②語言通俗化、口語化，地域色彩濃厚；③少用修飾性和描繪性語言；④句式上多用短句，簡潔明快。華麗（典雅） ①多用描繪性語言，講究節(jié)奏韻律；②修辭手法上多用引用、排比、對偶、用典等；③多引用古典詩詞佳句。莊重 ①話題較為嚴肅；②語言凝重；③句式整齊、完整；④關(guān)聯(lián)詞運用完整、準確。幽默詼諧 ①用對比揭示事物的不一致性；②運用豐富的想象，把話說得較為夸張；③通過反復申說同一語句，產(chǎn)生不協(xié)調(diào)氣氛；④說話畫蛇添足、啰唆，引人發(fā)笑；⑤使用語言材料懂得變通，把正常情況下的人物關(guān)系，比如本末、先后、尊卑關(guān)系等在一定條件下互換位置，從而產(chǎn)生強烈的幽默效果；⑥倒引法，引用對方言論時，能以其人之語還治其人之身；⑦轉(zhuǎn)移法，在特定條件下將一個表達方式的本義扭曲成另外的意義；③歇后語法，通過巧妙的話語轉(zhuǎn)折，達到幽默的效果。含蓄 ①表情達意不直接，或托物言志，或借景抒情；②多用象征、設(shè)問、比喻等修辭手法。清新雅致 ①情感怡然；②景物優(yōu)美明麗；③用語新穎別致，清新自然。6.語體色彩角度（1）口語：樸實、風趣、形象、生動、有地方色彩。（2）書面語：莊重、典雅、含蓄深沉。三、鑒賞小說語言藝術(shù)題答題模板鑒賞作者的語言=語言特點+例句分析【例1】閱讀下面的文字，完成下面小題。兩地主屠格涅夫我常在兩位地主那邊行獵，與他們相識，他們都是極可敬、極善良的人，在附近幾個縣里深受普遍的尊敬?，F(xiàn)在讓我們來談?wù)勂渲械囊晃弧ⅠR爾達里?阿波洛內(nèi)奇?斯捷古諾夫吧。在夏天的一個晚上，我和他在涼臺上閑聊。他朝下邊瞧了瞧，頓時陷于極度的不安。“這是誰家的雞？這是誰家的雞？”他大喊起來，“是誰家的雞在花園里亂竄？……尤什卡！尤什卡！快點跑去看看，是誰家的雞跑到花園里亂竄？……這是哪一家的雞呀？我禁止過多少遍啦，說過多少回啦！”尤什卡跑去了。“簡直亂了套！”馬爾達里?阿波洛內(nèi)奇說，“太不像話！”我現(xiàn)在仍記得，那幾只不走運的母雞，兩只花斑雞和一只白鳳頭雞還在蘋果樹下悠然信步，有時用持續(xù)的咯咯聲來抒發(fā)自己的情懷，驟然間，不戴帽子、手持棍子的尤什卡和另外三個成年仆人協(xié)同一致地向它們急奔過來。這一下真熱鬧開了。三只母雞叫喊著，拍著翅膀，跳蹦著，咕達咕達地吵翻天；仆人們跑著，磕磕碰碰，摔倒在地；主人發(fā)狂了似的從涼臺上大喊：“抓住，抓?。∽プ?，抓?。∽プ。プ?，抓?。　@是誰家的雞，這是誰家的雞？”一個仆人終于抓住了那只鳳頭雞，把它按住在地。正在這時候，一個十一二歲的、蓬頭散發(fā)的小丫頭拿著一根長棍，越過籬笆從外邊跳進花園里。“啊，原來是她家的雞呀！”地主高興地喊了起來，“是馬車夫葉爾米爾家的雞！他讓他的娜塔爾卡來趕雞了……怎么不叫帕拉莎來呢。”地主低聲地加了一句，一面意味深長地一笑。“喂，尤什卡！別去抓雞了；把娜塔爾卡給我抓來?！痹跉獯跤醯挠仁部ㄟ€沒有跑近那個嚇破膽的小丫頭身邊之前，不知從哪兒冒出了女管家，她抓住小丫頭的胳膊，在她背上啪啪地揍了好幾下……“就得這樣，就得這樣，”地主接著說，“揍揍揍！揍揍揍！……把雞扣下來，阿夫多季婭，”他又大聲地添了一句，并喜形于色地朝著我說，“老弟，這回打獵打得怎么樣呀？您瞧，我都出汗了。”馬爾達里?阿波洛內(nèi)奇哈哈大笑起來。仆人給我們上了茶。“請問，”我開口說，“馬爾達里?阿波洛內(nèi)奇，遷到山谷那邊大路旁的那幾家是您的佃戶嗎？”“是我的……怎么？”“您這是怎么啦，馬爾達里?阿波洛內(nèi)奇？這可不應(yīng)當呀。撥給那些莊稼人的房子太差，太小了；周圍連棵樹也見不到；甚至連個小魚塘也沒有；井只有一口，而且還是不頂用的。難道您就不能找個別的地方嗎？”“地界是這么劃的，拿它有什么辦法呢？”馬爾達里?阿波洛內(nèi)奇回答我說，“這樣劃地界我也覺得有些不合適。我看不出這種劃法有什么好處。至于我沒有在他們那邊挖養(yǎng)魚塘什么的——關(guān)于這些事嘛，自有我的道理。我是個老實人，按老規(guī)矩行事。依我看，老爺終究是老爺，莊稼人終究是莊稼人……就是這么回事?！睂τ谶@樣明白的不容置疑的理由，自然是沒法與他再說了?！岸?，”他接著說，“那些莊稼人不是東西著呢，很令人頭痛。尤其是那邊的兩家；先父——祝他升天堂——在世時就討厭他們，挺討厭他們。對您說吧，我有這樣的體會：如果老子是賊，兒子必定也是賊；有什么法子呢……唉，遺傳呀遺傳，這可是個嚴重的問題！坦白地對您說吧，我把那兩戶中沒有輪到的人都送去當兵了，把他們東一個西一個地拆散開來；可也根除不了，有什么辦法？他們能繁殖著呢，這些可惡的家伙。”此時周圍全然寂靜下來了。只是有時吹來一陣陣晚風，每當一陣風停息在房子近處時，從馬廄那邊頻頻響起的有節(jié)奏的鞭打聲傳到了我們的耳朵。馬爾達里?阿波洛內(nèi)奇剛剛把斟滿茶的碟子端到嘴邊，可是停住沒喝，側(cè)耳傾聽，點了點頭，然后才吧了一口，就把碟子放到桌子上，露出最慈祥的微笑，似乎不由自主地應(yīng)和起那些鞭打聲，喊著：“啪啪啪！啪啪！啪啪！”“這是怎么回事？”我驚訝地問。“這是按我的吩咐，在那邊懲罰一個調(diào)皮鬼……就是那個在餐室里干活的瓦夏，您知道嗎？”“哪個瓦夏？”“就是頭些時候侍候我們用餐的那個，長一臉大胡子的。”無論怎么慣慨，也抵抗不住馬爾達里?阿波洛內(nèi)奇那明亮而柔和的目光。“您怎么啦，年輕人，您怎么啦？”他搖著頭說，“您干嗎這樣盯著我看，難道我是個壞蛋嗎？懲罰是出于愛護嘛，您是懂得的。”過了一刻鐘，我便向馬爾達里?阿波洛內(nèi)奇告辭了。我乘車經(jīng)過村子時，瞧見了那個餐室聽差瓦夏。他在馬路上走著，一邊咬著核桃。我讓車夫勒住馬，喚他過來?！拔梗镉?，你今天挨打了？”我問他?！澳趺粗?？”瓦夏反問說?！笆悄慵依蠣攲ξ艺f的。“是老爺親口說的？”“他為什么讓人打你呢？”“我是該挨打的，先生，該挨打的。我們這兒不會平白無故懲罰人的；我們這兒不會這樣做的——確實不會。我們的老爺不是那號人；我們的老爺……全省都找不出他這樣的好老爺?！薄白甙?！”我對車夫說?！斑@就是舊俄羅斯呀！”在回家的路上我這樣琢磨著。注：此文創(chuàng)作于19世紀50年代初，當時俄國實行的是腐朽沒落的農(nóng)奴制度。（有刪改）請簡要分析最后一段畫線句的含義。

【答案】①我覺得餐室聽差瓦夏遭受了不公的責打，而瓦夏自己卻逆來順受，甚至贊頌他的老爺馬爾達里?阿波洛內(nèi)奇是全省難找的好老爺。②“我”因此感慨，瓦夏的表現(xiàn)代表了舊俄羅斯的普遍現(xiàn)象，在農(nóng)奴制下人民飽受欺凌而不自知，作者哀其不幸、怒其不爭，表達了對舊俄羅斯的落后、愚昧現(xiàn)狀的批判?！窘馕觥勘绢}考查學生理解句子含義的能力。“這就是舊俄羅斯呀！”是“我”對舊俄羅斯現(xiàn)狀無奈的感慨。表層感慨：“從馬廄那邊頻頻響起的有節(jié)奏的鞭打聲傳到了我們的耳朵。馬爾達里?阿波洛內(nèi)奇剛剛把斟滿茶的碟子端到嘴邊，可是停住沒喝，側(cè)耳傾聽，點了點頭，然后才吧了一口，就把碟子放到桌子上，露出最慈祥的微笑，似乎不由自主地應(yīng)和起那些鞭打聲，喊著：‘啪啪啪！啪啪！啪啪！’”“這是按我的吩咐，在那邊懲罰一個調(diào)皮鬼……就是那個在餐室里干活的瓦夏，您知道嗎？”“我是該挨打的，先生，該挨打的。我們這兒不會平白無故懲罰人的；我們這兒不會這樣做的——確實不會。我們的老爺不是那號人；我們的老爺……全省都找不出他這樣的好老爺”可知，瓦夏明明遭受了不公的責打，而自己卻逆來順受，甚至贊頌他的老爺馬爾達里?阿波洛內(nèi)奇是全省難找的好老爺。“我”因此而感慨——哀其不幸、怒其不爭。深層感慨：瓦夏是舊俄羅斯農(nóng)奴制下人民的代表，“我”對瓦夏飽受欺凌而不自知的哀嘆，實質(zhì)是作者對舊俄羅斯在農(nóng)奴制下飽受欺凌而不自知的人民的哀嘆，是對舊俄羅斯的落后、愚昧現(xiàn)狀的批判?！纠?】閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分)山有芙蓉李曉東明崇禎九年秋，徐霞客自感老病將至，開始自己最后一次“萬里遐征”。其時，徐霞客長子徐屺、次子徐峴均已婚娶，孫子徐建極已三歲。按理說，他家有遺產(chǎn)，衣食足以自給，百年已過其半，五岳已游其四，本該弄孫課子，優(yōu)游林下，安享晚年，可他偏偏閑不住。這年九月十九日，徐霞客偕一僧二仆，從家鄉(xiāng)江陰出發(fā)，奮然西行，欲窮江河之淵源、山脈之經(jīng)絡(luò)。那僧人名靜聞，在江陰迎福寺出家，曾刺血寫《法華經(jīng)》，愿供之于雞足山，因此隨行；二仆為顧仆和王奴。十月二日，徐霞客一行抵達余杭，四日游洞山。五日，王奴不堪奔勞之苦，獨自逃離。八日，徐霞客到達蘭溪，游金華三洞。十六日來到常山，登岸入江西境內(nèi)，而后從玉山坐船到廣信，再到弋陽，游龜峰。十月二十三日，陸行抵貴溪，游徐仙巖。二十五日，赴仙巖、龍虎山。二十八日，抵金溪。二十九日，抵建昌，此后數(shù)日先后登臨麻姑山、會仙峰、軍峰山。一路上，他們或乘舟，或陸行，途窮不憂，行誤不悔，暝則寢樹石之間，饑則啖草木之實。夜半燈下，徐霞客還不忘記述附近的山勢水道、人文風俗。十一月十八日，他們從建昌西行，循麻姑山道，前往臨川最高峰芙蓉山。行至半山，山勢險峻，蘆葦、野竹、荊棘、藤蔓封堵了山道。抬頭望去，但見云霧中一峰狀如蓮花，時隱時現(xiàn)?！拔覍嵲谂啦粍恿?，歇一會兒吧！”顧仆氣喘吁吁地說?！疤哿?！”大和尚靜聞一邊說著，一邊用手擦汗。徐霞客仰望芙蓉峰，說：“天色不早了，趕緊爬山吧！”說罷，徐霞客揮動柴刀，朝前開路。不知爬了多久，山路突然中斷，上面是一丈余高的崖壁。好在崖上垂下幾根粗壯的老藤。徐霞客牢牢抓住藤條，向上攀援，手心都磨出血繭。隨后，顧仆和靜聞也攀上懸崖?！昂锰蹎?，我臉被枯枝割破了！”顧仆一邊說，一邊用手去抹血跡?！斑@么冷的天，居然還有毒蚊子。你瞧，我光頭上都叮起了一層紅包！”靜聞笑著打趣?！疤彀。缴线€有山！還要爬多久？”顧仆嘆息道。“你瞧，前面有瀑布，應(yīng)該快到山頂了！”靜聞笑道。徐霞客抬頭望去，只見一簾飛瀑隱現(xiàn)于深竹密樹、紅葉朱英間，猶如山中高士。他們加快腳步，朝瀑布下走去，正想澆下頭，抹個臉。突然，徐霞客嚷道：“小心腳下，近水處怕有蛇！”話音未落，只見一條手腕粗的青蛇從山澗邊倏地鉆進草木叢中。顧仆嚇得不輕，半天說不出話來。漸近山嶺，周圍眾山盡收眼底，宛若百鳥朝鳳。山風吹來，徐霞客發(fā)絲凌亂，衣衫飄動，猶如出塵芙蓉，渾身有說不出的愜意。他不禁吟起杜甫的詩句：“會當凌絕頂，一覽眾山??！”靜聞笑著搖頭：“就會窮開心！干糧所剩無幾，斷炊之日不遠了，再說夜里到哪里落宿？”“不急。前面有間石屋，不妨進去看看?！弊呓毧矗鞘菰缫鸦臈?，門朽窗破，墻下長滿雜草，當?shù)厝私兴饺剽?。忽然，徐霞客喜出望外地說：“這墻上還有題詩呢！”果然，墻上題有元朝詩人何中的詩：“岧岧青芙蓉，峻秀琢寒玉。危流千丈飛，鏗鍧石相觸。幽閟魚龍宮，荒寒霧雨蓄。凄神不可留，前登散遐矚。參差雜花動，香氣汎深谷。日照丹霞開，萬峰洗晴綠?！膘o聞苦笑道：“還是先找個下榻之處吧！”“今晚就在這庵里下榻，將就將就！”徐霞客說。夜里，月色清冷，山霧寒涼，徐霞客翻來覆去睡不著，便在庵外生起篝火，開始寫日記。才寫完小半頁，山谷荒榛密箐里不時傳來狼嗥之聲，讓人毛骨悚然。翌日清晨，徐霞客繼續(xù)爬山，從庵左小徑上行，登三仙石，站上芙蓉山最高處。東望紅日霧海，宛如仙境，他不覺心蕩神馳，如醉如癡。靜聞和顧仆早已饑腸轆轆，催促下山去南坑村用早餐。徐霞客笑道：“咱們出門不易，自當達人之所未達，探人之所未知！唐代王勃說‘鄴水朱華，光照臨川之筆’，記住，除了人才輩出外，臨川還有座芙蓉山啊！”下了芙蓉山，便到了宜黃。出江西后，徐霞客接著游歷湖南、廣西、貴州、云南。次年九月二十四日，靜聞在南寧崇善寺病逝，徐霞客寫下《哭靜聞禪侶》詩共六首，詩句有云：“西望有山生死共，東瞻無侶去來難”“別君已許攜君骨，夜夜空山泣杜鵑”。依照靜聞遺愿，徐霞客攜其遺骨葬于雞足山。而更讓徐霞客痛苦的是，崇禎十二年九月，他僅剩的同伴顧仆竟不辭而別。崇禎十三年，他自滇東歸，孤身回到江陰，著《江源考》等文。次年，徐霞客五十六歲，在家溘然長逝。時光如梭，快四百年了，芙蓉山上的芙蓉庵歷經(jīng)風雨，仍朝夕守望在臨川之巔，只是不知何時何人在何中的題詩旁畫了幾朵芙蓉花。(有刪改)1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.年過五十的徐霞客本可督促兒子讀書，逗孫子玩，悠閑自在，但他還是決意西行尋幽探勝，做最后一次遠征。B.寫徐霞客到達芙蓉山之前的路途所經(jīng)，看似冗贅多余，其實是作者有意為之，很好地塑造了人物。C.設(shè)置靜聞和顧仆兩個人物，主要是起襯托作用，在展現(xiàn)徐霞客執(zhí)著堅忍的同時，也突出了二人的平庸。D.文中多次引用詩句，既增添了文學氛圍，充實了內(nèi)容，也能很好地展現(xiàn)人物情感，塑造人物形象?！敬鸢浮緾。“也突出了二人的平庸”錯誤，雖然文中有寫到二人的疲勞，有平凡人的表現(xiàn)，但不能認為他們平庸，從文本首尾二人的表現(xiàn)和徐霞客對他們的態(tài)度可見，他們均有不平庸的內(nèi)在。2．關(guān)于文中的環(huán)境描寫，下列說法不正確的一項是(3分)()A.作者將半山所見之景對比展開，既有近處的艱難險阻畫面，也有遠處值得憧憬的朦朧之景。B.攀登懸崖所見——老藤垂下懸崖，飛瀑隱現(xiàn)其間，青蛇鉆入草叢，都是渲染旅行的艱難。C.漸